【推荐1】如图所示，是我们常见的图象，这种图象如果在横纵坐标加上适当的物理量及单位，可以用来描述

A．小灯泡灯丝的电流与它两端电压的关系	B．做匀速直线运动物体运动的速度和时间的关系
C．物体所受到的浮力和物体浸入液体中深度的关系	D．物体所受重力与物体质量的关系

【推荐2】学习物理，离不开各种方法，以下说法正确的是（　　）

A．学习声波，把声波比作水波——转换法

B．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出罩内的空气，听到的声音响度越来越小，如果玻璃罩内抽成真空后就听不到闹钟响铃的声音了，由此得出真空不能传声——推理法或者理想实验法

C．用乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，得出声音由物体振动产生——模型法

D．探究细线发声的音调与细线的长度、横截面积、材料是否有关——转换法

【推荐3】李军同学在“研究电磁铁”的实验中，设计了这样一个步骤：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化．这一步骤的实验目的是研究电磁铁的磁性跟哪个因素的关系：

A．线圈匝数

B．电流大小

C．电流方向

D．电流通断

【推荐1】如图所示，竖直悬吊的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象用泡沫小球的振动来说明音叉的振动，这种方法叫转换法，下列方法中与这个方法相同的是（   ）

A．“曹冲称象”的故事中，根据石头的重量说明大象的重量

B．根据石头在水中荡漾的水波说明人说话的声波

C．根据空气渐渐变少声音渐渐变小的现象推理真空不能传声

D．根据外面红旗的飘动说明在刮风

【推荐2】如图所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。关于这个实验下列说法中正确的是（　　）

A．将音叉放入水中的目的是为了证明液体能够发声

B．将音叉放入水中的目的是为了证明液体传声更快

C．将音叉放入水中的目的是为了证明发声的音叉在振动

D．人耳听到的音叉声音越来越小，是声音的音调在不断降低

【推荐3】在“比较不同物质吸热的情况”的实验中，用加热时间的长短表示吸收热量的多少，下列研究问题的方法中与之相同的是

A．探究磁场时，引入“磁感线”的概念

B．研究电阻的串、并联时，引入“总电阻”的概念

C．保持电压不变，探究通过导体的电流与电阻的关系

D．探究电热与哪些因素有关的实验中，通过液体温度变化反映电流产生热量的多少

【推荐1】学习物理时会用到许多科学方法。在“探究物体吸收的热量与升高温度的关系”时，主要的研究方法与下面研究方法相同的是（　　）

A．学习密度概念时，用同种物质组成，体积不同的物体，比较它们质量大小

B．学习分子动理论时，用扩散实验说明分子在不停地做无规则运动

C．学习内能时，把分子动能、分子势能与物体的动能、势能相比较

D．学习滑轮时，不考虑滑轮的重力及任何摩擦

【推荐3】通常情况下，分子运动看不见、摸不着，但我们可以通过观察一些看得到的现象来研究它的运动情况，如图，在学习分子运动的理论时，我们通过研究墨水在冷、热水中扩散的快慢可以知道分子运动快慢与温度的关系，这种方法在科学研究上称为“转换法”。下面是小亮同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采用“转换法”的是（　　）

A．探究不同物质的熔化现象时，比较冰和蜡烛的熔化特点

B．将撬棒抽象为绕固定点转动的硬棒

C．通过观察电磁铁是否吸引大头针，来判断电磁铁有无磁性

D．研究液体压强与液体密度关系时，保持U型压强计的金属盒深度相同，换用不同液体进行实验