【推荐1】探究二氧化碳的性质：
实验一、蜡烛由低到高依次熄灭，由此可知二氧化碳的物理性质是___________；
实验二、溶液颜色的变化是___________；
实验三、澄清的石灰水变浑浊，反应的化学方程式是___________。

（2）某些大理石中含少量硫化物，使制得的CO₂中混有H₂S气体。欲获取纯净、干燥的CO₂，需对发生装置中产生的气体进行除杂，实验装置如下：

查阅资料：I、H₂S能与NaOH等碱溶液、CuSO₄溶液反应；
Ⅱ、CO₂中混有的HCl气体可用饱和NaHCO₃溶液吸收；
①装置甲中所盛试剂应选用___________（填字母）
A．浓硫酸B．NaOH溶液C．澄清石灰水D．CuSO₄溶液
②装置丙的作用是___________。

【推荐2】根据下列实验回答问题。

(1)A实验是探究空气中氧气含量实验，实验结束后发现进入集气瓶的水少于五分之一的原因是（答一条即可）______。
(2)B实验中，与________极相连产生的气体能燃烧，通过该实验可以得出的结论是：水是由________组成的；
(3)由C实验可知，CO₂具有的性质是_______。

【推荐3】二氧化碳是一种温室气体．某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证：

当打开K，反应一段时间后：
(1)D烧杯中 _____ （填“上层”或“下层”）的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是 _____ ，具有的化学性质是 _____ ；
(2)B处紫色石蕊溶液变成 _____ 色，是 _____ 使其变色，该处反应的方程为 _____ ；C处的现象为 _____ ，写出C处发生变化的化学方程式 _____ 。

【推荐1】根据下列装置，结合所学知识回答下列问题。
   
（1）仪器的名称是___________ 、②的名称是_______________。
（2）实验室用A装置制取氧气的方程式__________________。若用 C收集氧气，气体应从_______口进入（填“b”或“c”）；
（3）实验室制取二氧化碳的发生装置是_________。制取的二氧化碳中常混有少量的氯化氢气体，可将气体通过装置________（填序号）除去杂质，写出相应的化学方程式 _____。其中，D装置的作用是 _______。
（4）如图F是验证二氧化碳性质的实验，观察到的现象为________。说明CO₂的性质是__________。

【推荐2】化学活动课上，老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术，把脱脂棉放在石棉网上，向脱脂棉上滴加了几滴水，脱脂棉立刻燃烧起来。通过查阅资料可知，过氧化钠和水反应的产物只有两种，都是初中化学常见物质，根据所学化学知识回答：
(1)从燃烧的条件分析可知，过氧化钠(Na₂O₂)和水发生反应生成了可以支持物质燃烧的__，反应_____(填“吸收”或“放出”)大量的热。
(2)根据质量守恒定律可推测另一种产物必含的元素是_______。
(3)过氧化钠和水反应的化学方程式是______。

(4)老师又设计了如图所示的实验，甲烧杯中有高低不同两支燃烧的蜡烛，向甲中加入适量碳酸钠和盐酸，将乙烧杯倒扣在高低两支蜡烛上方，请你帮忙分析两实验的现象有何区别：__。

【推荐3】某同学利用“多米诺骨牌”效应，设计如图气体制取与性质验证的组合实验。请看图回答问题：

(1)A中MnO₂起的作用是___________。B中白磷不燃烧，原因是___________。
(2)C、D中看到的现象分别是___________。
(3)用化学方程式表示E中颜色变化的原因___________。
(4)F中的现象是___________，体现了该气体的物理性质是___________。

【推荐1】兴趣小组的同学利用下列仪器和装置制取气体并探究二氧化碳的化学性质。请回答：

(1)用装置A制取二氧化碳的优点是__________，实验室制取二氧化碳的化学方程式为__________；铜网不能换为铁丝网，原因是__________。
(2)实验B的现象是__________。
(3)装置C中的广口瓶里装有二氧化碳，向其中滴入NaOH溶液后观察到的实验现象是__________，产生此现象的原因是__________。（用化学方程式解释）

【推荐2】下图是初中化学常见的实验。请回答下列问题：
   
(1)实验一中观察到的现象是_________先燃着，该实验探究的燃烧的条件是________。
(2)实验二中观察到的实验现象是___________。该实验中发生的化学反应方程式为_________。
(3)实验三是木炭在氧气中燃烧的实验，实验中将烧红的木炭由瓶口缓慢插入到盛满氧气的集气瓶中，这一实验操作的主要目的是__________。实验后验证燃烧产物时，观察到澄清石灰水变浑浊，其发生反应的化学方程式为________。

【推荐3】下图所示是实验室制取气体的常用装置。

(1)实验室制取CO₂和O₂均可使用的气体发生装置是__________ (填字母)。
(2)若某气体能用D 装置收集，则该气体的物理性质是什么?
(3)将CO₂通入E装置时，观察到湿润的紫色石蕊试纸变红，其原因是什么?

【推荐1】绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜想：种子的萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图实验装置。打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。

(1)按照实验设计意图，如果观察到C装置中澄清石灰水变浑浊现象，则小明的猜想是正确的。但思维严密的小庭却认为实验还有漏洞，她建议在_________（选填：AB．BC或CD）之间再增加一个C装置，就可以弥补上图实验设计的不足，那么，改进后的实验装置中，当观察到____________________现象时才能证明小明的猜想是正确的。
(2)请指出D装置的一个优点：_________。

【推荐2】如图是某化学课外学习小组设计的探究工业炼铁原理及产物验证的实验，其中A装置的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳，看图回答下列问题：
   
(1)写出装置C中发生反应的化学方程式：_____________；
(2)实验过程中，应先点燃______装置中的酒精喷灯。
(3)要验证B中产生的CO₂，还需要在A、B之间增加______装置(填“D”或“E”)。
(4)整套装置还有一个明显的不足之处是：______。

【推荐3】某研究小组查阅相关资料后，利用如图所示装置探究碳的氧化物的性质，同时验证某些反应的产物（固体装置略）查阅资料：碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应．无水CaCl₂可作干燥剂．

（1）装置A中发生的化学方程式：_____．
（2）实验中使用装置G的目的_____．
（3）图中装置F是安全瓶，能防倒吸，从实验安全考虑，本实验还应在装置_____之间添加装置F．