【推荐1】果果同学进行了绿叶在光下制造有机物的实验。请据图回答:

（1）实验中，步骤①的目的是_____;步骤②用黑色纸片将叶片的 一部分从上下两面遮盖起来，形成一组以____为变量的对照实验；步骤③小烧杯中的液体是____;步骤④叶片滴加碘液后，出现如图⑤现象，A部分变蓝，说明光合作用产生了_____。
（2）果果同学进一步对植物的生理功能进行实验研究。以下四个装置中可用于探究呼吸作用的是______，可探究呼吸作用需要氧气的是_________。

【推荐2】科学探究是学习和研究生物学的常用方法。某实验小组为了探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验，设置了如下图所示的实验装置，并进行了下列实验操作，请分析后回答下列问题：
   
(1)请写出图中实验的正确操作顺序：___（只填序号）。
(2)把盆的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的___。
(3)将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置___实验。其中实验组是___（填“遮光部位”或“未遮光部位”）。
(4)用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有淀粉。滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片___部分将变为蓝色。
(5)做“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了___。

A．光合作用需要光才能进行，并释放氧气

B．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉

C．光合作用的产物是淀粉和氧气

D．光合作用有光无光都可进行

【推荐3】下图是探究光合作用实验的部分流程图，某兴趣小组据此进行实验拓展。回答下列问题：

(1)根据上述流程图，该实验探究问题是：_____？
(2)该实验中，暗处理叶片的目的是_______，用来验证叶片在光下产生淀粉的方法是____________。
(3)拓展：兴趣小组设计“叶绿体是光合作用的场所”的验证实验，选用银边天竺葵（叶边缘白色，中央绿色）作为实验材料，理由是边缘部分不含______可以和中央绿色部分形成对照。他们在实验过程中对叶片进行脱色处理，其原理是叶绿素能溶解于__________，便于染色观察。