【推荐2】材料一：观察下图漫画。

材料二：学生的个性只有在班集体建设过程中才能健康发展，脱离集体的个性将会扭曲发展。正如马克思所说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中个人才可能有自由。”

阅读材料，回答问题。
（1）针对漫画中嘲笑农村来的同学的言行，你会如何劝诫？
（2）材料二中马克思的话你是如何理解的？

【推荐3】材料一 在学校生活中， 一个人就像一滴水， 一个班级就像一条河，一所学校 就像一片海洋。一滴水要想不干，只有把自己融入江河大海中。任何一条河，任何一片海洋，也都离不开小小的水滴。

材料二 一棵树微不足道，但许多树就成了一个大森林；一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合在一起，比花岗岩还要坚硬。一个人只有和集体融合在一起才最有力量。

（1）材料一说明了什么道理？请你简要分析。
（2）结合材料二，说说集体的力量来源于什么？
（3）在集体中，个人利益与集体利益的关系是什么？当二者发生冲突时，你该怎么做？

事件一 晨读时，小海突然感到很难受，明明马上向班长张亮报告，班长连忙拿来体温计，38.5℃！“快把他送到医务室！”一边组织同学把天天送到了医务室。吃了退烧药，天天终于退了烧。他感动地说：“谢谢，同学们对我太好了！”

事件二 轩轩扫地捡了50元钱，刚想放进自己兜里，可又想：“丢钱的人肯定非常着急！”于是，他把钱交给了老师，老师问：“谁丢了50元钱？”飞飞一看书包说：“我丢的！我丢的！”飞飞对轩轩说：“太谢谢你了！”轩轩说：“没关系，这是我应该做的。”

（4）在这个集体中生活会对我们的成长带来哪些积极的影响？

【团结就是力量】故事一 一只猎食的豹子盯上了三只野猪，它想，只要猛扑过去，三只野猪必然竞相 逃跑，跑得最慢的就是自己的美餐。它瞅准机会，猛扑过去，可三只野猪非但没有跑，反 倒一齐迎战，豹子只得落荒而逃。借助群体的合力，三只野猪战胜了凶猛的豹子。

故事二 盲人与跛子被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”——盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。

（5）根据上面的两则故事谈谈美好集体应该具有什么特征？你认为美好集体还应该具有哪些特征？

【推荐1】阅读材料，回答下列问题。

材料一   七年级（1）班学习氛围很好。口语优异的英语课代表每天用英语为同学们讲一个小故事；喜欢文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学特好的数学课代表为同学们精心准备“每日一题”……这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了为人处世的道理。在期末班级评比中，该班以明显的优势获得了“优秀班级”称号。

材料二   七年级（2）班正在创建校级优秀班级，可是最近班上的几件事让班长小强忧心忡忡。第一件事是班里最近新转来一位同学，这位同学性格内向，不善交往，加上刚到一个新的环境，就更加沉默寡言了。第二件事是小强发现同学们在学校除了学习，课外活动开展太少，不利于同学们个性特长的发挥。

(1)据材料一，指出该班级中同学们的表现具有什么样的特点。
(2)据材料二，谈谈如何帮助新转来的同学尽快融入到集体中。
(3)据材料二，为在班级中发展同学们的兴趣和特长，请给班级和个人各提一条建议。
(4)综合以上材料，运用所学知识归纳我们应该如何创造一个优秀的新集体。

【推荐2】根据活动，分析以下问题：

【活动一：片断分享】以下是班级生活中的部分片断

片断一：运动会上班级取得了第一名的好成绩，同学们相拥欢呼。

片断二：王小芸同学来自农村，学习基础比较差，同学们主动帮助她提高学习成绩。

片断三：李兴原来很内向，在与同学的交往中，他越来越开朗结识了越来越多的朋友。

（1）片断一中同学们感受到了哪种情感体验？
（2）在集体生活交往中我们要学会做到哪些？
（3）三个片断共同表明集体生活具有怎样的作用？

【活动二：数据解读】调查曾获得诺贝尔奖的309位科学家中，与他人合作而获得重大成果所占的比例（见下表）。

调查次数	获奖人数	合作获奖人数	合作获奖比例
第一次	75人	18人	24%
第二次	90人	36人	40%
第三次	144人	107人	74%

（4）上述数据说明，美好集体具备哪一特点？
（5）这一特点意味着什么？

【活动三：建言献策】

（6）建设美好集体需要我们共同努力，请你为创造良好班级氛围，设计一句宣传标语。

【推荐3】阅读材料，回答问题

材料一   在一次单元考试中，小李考得很不理想，一直很努力的他为此感到非常难过，连续几天闷闷不乐无心学习。作为好朋友的小明看到小李不开心，他也高兴不起来。一天放学后，小明约了小李一起去公园打球散心，并且和小李一起分析了这次考试失利的原因，经过冷静思考，总结经验教训，小李重拾了对学习的信心。看到好朋友振作起来，小明也感到非常欣慰。

(1)小李的表现说明情绪具有什么作用？小明采取了哪些方法帮助小李调节情绪？

材料二   学校一年一度的“美好集体”评选活动开始了，可最近班级存在一些不好的现象：有些同学逃避值日，不打扫教室卫生；有些同学找出很多理由，躲避参加一些集体性的课外活动；有些同学即使怀有一技之长也怕影响学习，拒绝参加一些集体活动……针对这些问题，为了加强班级团结，该班班主任准备召开一次主题班会。

(2)请为本次班会拟定一个主题。
(3)结合材料二的现象，说说我们为什么要过集体生活？

【推荐1】某校七(1)班准备召开一次以”团结协作，共创优秀班集体”为主题的班会。请帮助他们完成以下任务。

情境一   在个人分享班级故事环节小安说：“我最近发现我们班有不少小群体。王康、徐晓旭、张明、徐青爱好篮球，放学后经常看到他们一起打篮球，学习上也互相督促。”

情境二   经过调查，班委发现班里还有这样一个小群体，他们经常旷课、喜欢打架，班集体里的事从不参加，也不接受老师的教育帮助。这个小团体经常搞得班上鸡犬不宁。

(1)请你结合情境一和二谈谈小群体的不同影响是什么?

情境三   班会结束前，班主任在主题班会上做最后发言，班主任说：“我们要营造良好的班级氛围，在集体生活中学会承担责任，我们的班集体才会更强大更有力量”。班主任的话得到了同学们纷纷点赞。

(2)请你观察班级中还存在哪些不利于建设美好班级的现象?(试举两例)
(3)班级建设，人人有责。请你结合材料和所学知识，谈谈在集体建设中，为什么要学会承担责任?

【推荐2】材料一：佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们回答不出。释迦牟尼说：“把它放到江、河、湖海里去”

材料二：观察漫画《天鹅、梭子鱼和虾》

（1）上述材料告诉我们什么道理？
（2）集体的力量来源于哪里？
（3）请列举1例你所在班级存在的不关心集体的事例。
（4）在班集体建设中要反对的两种“主义”是什么？
（5）你认为当个人利益和集体利益发生冲突时应该如何做？

【推荐3】七年级某班的小波等六名同学平时不爱学习，经常在班里追逐打闹，影响了其他同学的学习。他们非常讲究“哥们义气”，经常集体违反纪律，为此同学们对他们意见很大。

(1)材料说明在集体生活中存在一种什么现象？这种现象是怎么产生的？
(2)怎样面对集体中的这种现象？

【推荐1】浩瀚宇宙，一直都寄托着中华民族不懈追求的飞天梦想。载人航天工程是一项宏大的系统工程，是由集体智慧、集体能力产生的结果。每次载人飞行，超过10万名的技术人员用齿轮咬合般的团结协作共同托举飞天梦。“两弹一星”元勋孙家栋曾说：“我们航天精神有一句非常到位的话，就是大力协同，形成团队。除了共同学习，更要共同支持。离开集体的力量，个人将一事无成。”

(1)结合材料说明，集体的力量来源于哪里？
(2)如何使个人的力量产生强大的合力？
(3)坚持集体主义，要反对哪两种“主义”？
(4)当个人利益与集体利益发生冲突时，应该怎么做？

【推荐2】【情境探究，学以致用】
下列是阳阳同学生活中的三个情境，请运用所学，帮助解决问题。

情境一   进入初中后，阳阳发现自己比别的同学体重提高的更快，脸上还长了青春痘。面对这些状况。

（1）阳阳应该：
（2）理由：

情境二   阳阳与班级的几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。

（1）阳阳与这几位同学的关系实质上已经是：
（2）阳阳应该：

情境三   阳阳代表班级参加学校组织的演讲比赛时，没有取得理想的成绩，产生挫败感，说再也不参加这样的比赛了。

（1）阳阳应该：
（2）这样做有利于：

【推荐3】坚持全国一盘棋,调动各方面的积极性,集中力量办大事是我国国家制度和国家治理体系的一条显著优势。2020年春节期间,国内爆发新冠肺炎疫情,这是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的疫情。其中以湖北武汉最为严重,迅速控制湖北武汉疫情就成为关系疫情防控全局的大事,党中央当机立断、1月23日武汉“封城”,紧接着人民解放军、医护人员率先进入武汉,全国各地340多个医疗队、42000名医务人员陆续奔赴武汉,驰援湖北,除此之外,还有一群不求回报、无私奉献的志愿者为一线的医护人员及家属开展志愿服务,撑起大后方,最终取得了湖北(武汉)保卫战的决定性成果。

（1）材料中提及了集中力量办大事,那集体力量的来源是什么?
（2）新春佳节期间,人民解放军、医护人员、志愿者依然奋战在防疫的第一线上,请从个人利益与集体利益关系的角度,说说他们这样做的理由。
（3）我们应该如何向防疫第一线的人民解放军、医护人员、志愿者学习,为集体建设出力?