14. 合作探究是学习历史的重要途径。为提升同学们的学科素养,九年级(1)班李老师组织同学们对“东西方上古文明”进行活动探究,请你和他们一起完成以下任务。
任务一【比较学习——体会和平发展】
(1)下面是同学们搜集的东西方文明成就的代表,请你根据类别进行分类。
①《汉谟拉比法典》
②种姓制度
③雅典民主政治
④《掷铁饼者》
⑤分封制
⑥狮身人面像
⑦佛教
⑧《十二铜表法》
东方文明:____________________________________________________
西方文明:__________________________________________________
任务二 【图片解读——感知历史人物】
(2)根据两幅图片,任选其一进行人物简介。
任务三 【材料解读——增强分析能力】
材料:著名的埃及胡夫金字塔上有一段令人生畏的铭文:“不论是谁骚扰了法老的安宁,死神之翼将在他的头上降临。”
(3)当年修建金字塔的目的是什么?反映了什么?
任务四 【联系史实——构建事件联系】
材料1:印度独立60年来,种姓制度的残余继续在社会中顽固存在。印度国内的有识之士已经指出,应该从教育体系入手,培养儿童的平等观念,彻底解决高种姓人对低种姓人的歧视。
材料2:印度的种姓制度有上千年历史,这种把人划分为尊贵和卑贱的传统制度至今仍在印度社会有所体现。印度政府2006年9月14日提出一项计划,宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。旨在消除种姓歧视。
(4)古代印度的种姓制度分为哪四个等级?
任务五【联系现实——感悟人类文明】
(5)从任务四的材料中可以看出当今印度为消除古印度种姓制度采取了各种措施。中华文明源远流长,当今我们应如何对待中华传统文化。