材料一 (新法)“行五年,秦人富强”,“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。
材料二 王初并天下,自以为德兼三皇,功过五帝,乃更号曰“皇帝”。命为“制”,令为“诏”。
材料三 秦朝时,农民每年要将收成的2/3以上交给国家……当时,全国人口约2000万,被征发去打仗、服劳役的有二三百万,连妇女也被迫转运军粮,许多服役的人活活累死……秦朝时死刑种类多,共有10多种,如腰斩、车裂等。犯罪的人,轻者罚作苦役,重者动辄处死。一人犯法,亲族和邻里都要受到株连。
材料四 《史记·陈涉世家》记载:壮士不死则已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎?
请回答
(1)结合所学知识回答,材料一中“秦人”实力增强与哪一历史事件有关?“民勇于公战”原因是什么?
(2)材料二中的“王”指谁?“初并天下”发生在哪一年?
(3)材料三中反映了哪些社会现象?
(4)秦王朝统治昙花一现,二世而亡,材料四反映的是什么历史事件?谈谈你对秦朝兴亡的认识。
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材料一:(秦孝公)有席卷天下,包举字内,囊括四海之意,并吞八荒之心,当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
材料二:夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重、决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策.秦策》
(1)材料一反映的是我国古代哪次变法事件?
(2)材料二中反映了“商君”的哪些改革措施?
(3)材料二中“教民耕战”的具体措施有哪些?其作用是什么?
(4)根据以上材料,你认为变法强国的根本原因是什么?
材料一 《商鞅舌战守旧群臣》图
材料二 因卫鞅本为卫国公族之后,故又称公孙鞅。后封于商,后人称之商鞅。应秦孝公求贤令入秦,说服秦孝公,变法图强。秦孝公死后,受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌,车裂而死。
——《史记·商君列传》
(1)上述材料反映了什么历史事件?发生在哪一年?
(2)根据材料一,结合所学知识回答,商鞅舌战保守派贵族,那么商鞅代表了当时哪个阶级的利益?请指出其在军事上的主要措施。
(3)根据材料二回答,导致商鞅“车裂而死”的原因是什么?
材料一 经过春秋近300年的纷争,大部分小诸侯国被兼并,几个大诸侯国左右着政局,维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。战国初年,……诸侯国有十几个,其中七个诸侯国的势力较强,史称“战国七雄”。……相互之间展开战争,当时的战争规模大,参战兵力多,交战区域广,持续时间长。
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。
材料三 战国后期,秦国在改革政治和发展经济的过程中,注重兴修水利,公元前256年,蜀郡郡守李冰主持,……经过精心设计,带领人民化害为利,在岷江上建造了一座大型的水利工程。……2200多年来,这座水利工程一直发挥着巨大的作用,这在世界上绝无仅有,充分反映出我国人民的智慧。
(1)据材料一和所学知识写出两次战国时期的著名战役的名称。
(2)材料二中的“商君”在秦国进行的改革中,采用了什么措施,调动了农民的生产积极性,促进了社会经济的发展?在提高军队战斗力方面采取了什么措施?
(3)材料三所说的是哪一水利工程?根据材料和所学知识回答,这项水利工程为什么能一直发挥作用?
材料 秦国以秋风扫落叶之势,消灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐,是谓“六王毕,四海一”,因此也被史学家称为“万事开基”。
秦朝废除了周代的政治制度,将全国划分为36郡,后来又增设了闽中、南海、桂林、象郡等4郡,郡守和县令都由朝廷任免。此外,秦始皇还北伐匈奴,修筑了西起临洮、东到辽东的一项伟大的工程__________,现已成为中国的象征。
然而,秦始皇过于乐观,其所推行的多项政策虽然利大于弊,但过度征用民力,人民疲惫不堪,加上秦二世的昏暴无能,致使人民揭竿而起,迅速推翻了秦朝的统治。
秦朝是一个短命的朝代,却是极为重要的朝代。
——摘编自《用年表读懂中国史》
(1)结合所学知识,指出材料中的“六王毕、四海—”的基本含义。指出“万事开基”的重要意义。(2)据材料,指出秦朝在地方实行的政治制度的基本特点。结合所学知识在“_______”处填写正确的内容,并指出秦始皇重视这一工程的主要目的。
(3)材料认为“秦朝是一个短命的朝代,却是极为重要的朝代”,请结合材料和所学知识写出相关理由。
材料一:建构大一统社会是诸子追求的学术主题之一。
春秋时期,华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局,身处乱象时代的孔子并未动摇对“天下共主”的追求,而是在规划并指点着中国历史如何重新通向大一统。
——摘编自闾小波《共识依赖:中华政治共识之传承与更张》
(1)结合所学知识,分析造成材料甲中“乱象时代”的原因并指出孔子的政治主张。据材料一,概括孔子的政治目的。
材料二:开创大一统王朝的治理实践。
不管人们是否佩服秦的成就,但必须承认这个成就:它在质和量的方面都大大地改变了中国的面貌,以致它可以名之为“革命”。
——摘自崔瑞德、鲁唯一《剑桥中国秦汉史》
(2)据材料二,说明秦朝的“成就”(建立起怎样的国家)。结合所学知识,列举为巩固这一成就在经济上采取的措施。
材料三:大一统实现了思想统一。
华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体,承载着中华文明古往今来的生生不息。
——翦伯赞《中国史十五讲》
(3)据材料三,指出汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”而采取的措施。结合所学知识,简析该措施产生的影响。
材料一 秦王扫六合(六合,天地四方。扫六合,横扫天下之意),虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白《古风》(节选)
材料二 廷尉李斯议曰:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远(到了后代亲缘关系逐渐疏远),相攻击如仇雠(仇家),诸侯更相(竞相)诛伐,周天子弗(不)能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料三 秦亡的历史教训,时时影响着汉初统治者的决策,无为而治的黄老思想再次得宠。经过70年的休养生息,这一思想已不能适应地主阶级的要求。主张加强君主集权、实现大一统的儒家思想便起而代之。汉武帝时期尊崇儒术而罢黜百家,他培养和提拔了大批儒生充任各级官吏,扩大了封建统治的社会基础。
——摘编自《中国大百科全书》等
材料四 汉兴之初,海内新定,同姓寡少,惩戒亡秦孤立之败,于是剖裂疆土,立二等之爵。功臣侯者百有余邑,尊王子弟,大启九国。……而国大者夸州兼郡,连城数十,宫室百官同制京师,可谓拆枉过其正矣(藩王建的宫室、设置的百官等,与朝廷的规制一样)。
——《汉书·诸侯王表》
材料五 统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素,是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化,有利于统一多民族国家的形成,而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。
——黄朴民《论秦汉文化的时代精神》
(1)材料一中的秦王指的是谁?他完成“扫六合”的时间是哪一年?(2)从材料二中可以看出,李斯反对的是周朝的什么制度?李斯的反对得到了皇帝的支持,此后秦朝在地方上实行什么制度?
(3)据材料三,简述汉初到汉武帝时期思想领域的变化,并指出其变化的原因。
(4)为解决材料四中出现的问题,汉武帝是如何加强中央集权、维护国家统一的?
(5)根据材料五概括秦汉时期的历史地位。
材料一:
夏有禹,商有汤,周文武,称三王。夏传子,家天下;四百载,迁夏社。汤伐夏,国号商;六百载,至纣亡。周武王,始诛纣;八百载,最长久。周辙东,王纲坠;逞干戈,尚游说。始春秋,终战国;五霸强,七雄出。赢秦氏,始兼并;传二世,楚汉争。
——节选自《三字经》
材料二:……失天下也,失其民也,失其民者,失其心也。得天下有道:得其民,斯得天下矣;得其民有道:得其心……
——节选自《孟子·离娄上》
(1)请从材料一给的历史人物中分别找出一位符合材料二“失天下”和“得天下”情况的历史人物。
(2)请再从材料一给的历史人物中找出一位不符合材料二中孟子论点的历史人物。
(3)请以材料一中涉及的历史事件和历史人物为论据,以“我认同得民心者得天下”或“我不认同得民心者得天下”为题写一篇不少于200字的历史小论文。
要求:①有道德良知,弘扬正能量,符合主流价值观。
②史实准确,史论结合,真情实感,条理清晰,合乎逻辑,语言流畅,尊重历史规律。
③题目和字数符合要求。
材料:公元前230-前221年,十年之内,他吞灭六国,终于统一了当时中国文化涵盖的地区,确立了郡县制度,统一度量衡,书同文,车同轨。中国历史上,他占据了一个划时代的位置。
——摘编自许倬云《万古江河——中国历史文化的转折与开展》
(1)材料中的“他”是指哪一位历史人物?
(2)小历同学阅读材料后认为该历史人物是千古一帝,你是否同意他的观点?结合所学知识,简要说明理由。
图一 | 图二 |
【搜集资料】
(1)班级的同学们从不同途径搜集了有关秦始皇的史料:影视作品、历史小说、文物古迹、民间传说、网络资源等。你认为哪一种史料是最可信的?为什么?
【整理资料】
①农民要将收获物的三分之二上缴国家②统一文字③统一度量衡④有车裂等十多种死刑⑤统一货币⑥修建阿房宫和骊山陵墓⑦建立一套封建专制主义的中央集权制度(见图二)。
(2)A组同学认为:秦始皇是“千古一帝”。你认为上述哪些材料可以论证这一观点?(只填序号)
B组同学认为:秦始皇是暴君。你认为上述哪些材料能够论证这一观点?(只填序号)
【论从史出】
(3)分析上述材料,并结合所学知识,请说说你对秦始皇的看法。
(1)将秦朝与隋朝大事记中所缺内容补充完整。
(2)比较秦朝与隋朝的大事记,请归纳出两者的相似点。(请答出两个角度)
材料一:秦王扫六合,虎视何雄哉!
材料二:一天,张三拿了原齐国的刀币钱来到市场想买牛,结果发现市场上的人争论不休,原来他们使用的钱不同,谁也不愿意接受对方的钱,这事闹到了县衙那里。
材料三:斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
(1)材料一中,“秦王扫六合”中的“六合”指的是什么?(2)为解决材料二中买卖的问题,秦朝采取了什么措施?并说出该措施的作用?
(3)材料三中谁领导农民“斩木为兵,揭竿为旗”?
(4)据材料三并结合所学,概括秦朝灭亡的根本原因。并分析秦朝的灭亡给予后人的启示是什么?