【推荐1】阅读材料，结合所学知识，回答问题。

材料一： “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

材料二： 丞相王绾说：天下初定，应该实行分封制。李斯说：不行，当初周是因为分封，诸侯的权利太大，造成长期的战争的局面，现在应该实行郡县制。他们都说自己的建议好， 向秦始皇推荐。

材料三：   一天张三拿了原齐国的刀币钱来到市场想买牛，结果发现市场上的人争论不休，原来他们拿着各自的钱，谁也不愿意接受对方的钱，他只好叹口气回了家。一次，原魏国人李四到街上去买了三尺布，可回到家一看不足三尺于是回去找老板理论，可老板认为自己是按标准裁的布坚决不退。两人把官司打到秦始皇那里。

(1)材料一中称赞了秦始皇的哪一历史功绩？ “扫六合”完成的时间是哪一年？
(2)针对材料二中反映的不同建议，秦始皇采取了谁的建议并实行了哪种制度？对后世产生了什么影响？
(3)针对材料三中反映的问题，秦始皇采取什么办法解决？
(4)你认为秦始皇在社会政治方面最大的功绩是什么？

【推荐2】阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——唐李白

材料二：祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。

——唐胡曾

(1)材料一中的秦王指谁？“扫六合”指的是什么？
(2)材料一中的秦王在地方上实行什么制度？
(3)材料一中的秦王为巩固大一统的中央集权，在经济和文化方面分别统一了什么？
(4)材料二中的“胡”指哪个少数民族？为了抗击这个少数民族，秦王采取了什么措施？
(5)“祸起萧墙内”指的是秦末农民起义，它爆发的根本原因是什么？

【推荐3】纵观中国上下五千年的光辉历史，分久必合，由分裂走向统一是历史发展的主流，是炎黄子孙共同的心愿，请阅读材料，回答下列问题。

材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

——李白

（1）材料一中的“秦王”指谁？秦灭六国的意义是什么？为加强对全国的统治，秦始皇在政治上创立了什么重要制度？

材料二∶（汉）武帝施主父之策，……使诸侯王得分户邑，以封子弟。

——班固《汉书》

（2）材料二中提到的皇帝在政治上实施的什么措施？除此以外，为了实现大一统，他还在思想上、经济上分别采取了什么措施？

材料三∶如下图

（3）材料三中的路线，后来被称为什么？它的开通，功劳最大的是谁？出发地点在哪里？它的长期维持主要得益于西汉政府设立的什么机构对西域有效管辖？
（4）根据以上材料与所学知识，概括指出中国历史发展的主流规律是什么？

【推荐1】阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一   传说，继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹……相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给了治水有功的禹。

材料二   据《史记》记载，禹年老时，推荐伯益作为继承人，但禹的儿子启举兵杀死伯益，继承了父亲的位置。

材料三          

材料四

（1）材料一的传说反映的是我国古代的什么政治制度？材料二反映出我国古代政治制度发生了怎样的变化？
（2）试比较材料三和材料四所反映的政治制度，填写下表的空白处。

项   目	材料三	材料四
最高统治者的称呼
最高统治者的权力
统治地方的方式

【推荐2】自秦朝开始，历代封建王朝在巩固政权方面都有各自不同的措施。阅读下列材料，回答问题。
材料一 秦以后中国的文化曾遭受到三次厄运：一次是秦始皇的焚书坑儒，一次是汉武帝的罢黜百家，又一次是明朝的八股取士。
——胡寄窗《中国经济思想史》
材料二 封建经济的分散性要求有一个强有力的中央集权来维护国家统一和社会稳定，以保障封建经济的发展。封建地主阶级为维持统治，需要一个强有力的政权来镇压农民的反抗，巩固自己的统治地位。
——《汉书·诸侯王表》
（1）根据材料并结合所学知识，判断下列说法的正误。正确的请填涂“ T ”，错误的请填涂“ F ”
（ ） ① 秦始皇统一全国后实行了残暴统治。
（ ） ② 汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，从此确立了儒家思想在中国封建社会的统治地位。
（ ） ③ 秦始皇的焚书坑儒和汉武帝的独尊儒术，对待儒家思想的态度是相反的，但在目的上却都是为了维护自己的统治。
（ ） ④ 汉武帝颁布推恩令，陆续消夺大批列侯的爵位，解除了王国对中央的威胁。
（2）指出我国古代专制主义的中央集权制度在哪一朝代开始确立的？
（3）关于秦汉时期专制主义中央集权的表现，网友”鱼儿贝贝”归纳如下：禅让制、分封制、皇帝制度、设丞相、八股取士、郡县制、文字狱、推恩令等。在她的归纳中，你认为正确的有哪些？（至少指出两个）
（4）结合材料二，请你谈谈中国古代专制主义的中央集权制度对我国历史发展有何积极作用？

【推荐3】改革是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重（在秦国范国内颁布度量衡的标准器），决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策》

材料二   下图所示是四方古印文，它们见证了秦朝的改革。

   

皇帝信玺                       右丞相印                       御史丞印                       南郡候印

材料三   商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……五月而秦孝公卒，太子立……秦惠王车裂商君以徇，日：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

(1)根据材料一，回答材料中的“商君”指的是谁？结合所学知识，分析材料中的“教民耕战”对秦国的影响。
(2)根据材料二，简述四方古印文反映的历史信息。
(3)根据材料三，有人认为“商君遭车裂而亡，秦朝二世而灭。”所以，这场改革是失败的。你认同这一观点吗？请你写出判断改革成功与否的依据是什么？

【推荐1】追求大一统是中华民族的政治理念和奋斗目标。运用所学知识，回答下列问题。

材料一:建构大一统社会是诸子追求的学术主题之一。

春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局，身处乱象时代的孔子并未动摇对“天下共主”的追求，而是在规划并指点着中国历史如何重新通向大一统。

——摘编自闾小波《共识依赖:中华政治共识之传承与更张》

(1)结合所学知识，分析造成材料甲中“乱象时代”的原因并指出孔子的政治主张。据材料一，概括孔子的政治目的。

材料二：开创大一统王朝的治理实践。

不管人们是否佩服秦的成就，但必须承认这个成就:它在质和量的方面都大大地改变了中国的面貌，以致它可以名之为“革命”。

——摘自崔瑞德、鲁唯一《剑桥中国秦汉史》

(2)据材料二，说明秦朝的“成就”（建立起怎样的国家）。结合所学知识，列举为巩固这一成就在经济上采取的措施。

材料三:大一统实现了思想统一。

华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。

——翦伯赞《中国史十五讲》

(3)据材料三，指出汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”而采取的措施。结合所学知识，简析该措施产生的影响。

【推荐2】阅读下列材料：

材料一   秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县……秦县的数量大约有一千个。

——张岂之《中国历史十五讲》

材料二   武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。

——《汉书》

材料三   两年之后（指1871年），明治政府又宣布新措施……将藩改为县制单位，最初共有3府302个县，后改为3府72县，1888年合并为3府42县。

——王新生《日本简史》

请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，指出秦朝实行的地方政治制度是什么？废除的地方政治制度又是什么？
（2）材料二中的“武帝”和“主父”分别指的是谁？结合所学知识，指出该材料反映的历史事件及其作用。
（3）材料三中的“新措施”指的是什么？
（4）概括指出上述材料所反映的制度和措施的共同作用。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：

                                        秦代的刑具                                                                      阿房宫遗址

材料二：汉初，经济的凋敝和秦亡的教训使统治者认识到“为富安天下”，只有与民休息、尽快恢复社会经济，才是兴邦的根本出路。汉高祖即位之初，“约法省禁，轻田租，什五而税一”。文帝时“下诏赐民十二年租税之半”。景帝时“三十而税一也”。

——摘编自马卫东《中国古代三大治世的历史成因》

材料三：东汉建立之初，因为统一战争的需要，曾经对农民征收田税什一。建武六年（公元30年），刘秀下诏恢复西汉的三十税一，以纾解民困。为了节省开支，东汉精兵简政，裁并一大批郡县，减少大小官吏数万人；还撤销地方军队，组织军队进行屯田，以减少军费开支。

——摘编自朱绍侯主编《中国古代史教程（上）》

(1)根据材料一并结合所学知识，简述秦灭亡的原因。我国历史上第一次农民大起义指的是哪一次起义？
(2)根据材料二，简述汉初统治政策的特点。
(3)根据材料三，概括刘秀为巩固统治所采取的措施。结合所学知识，指出刘秀开创了哪一社会安定、经济发展的统治局面？

【推荐2】文物、古迹是历史的见证。阅读图文，回答问题。
【文物识别】

A.稻谷

B.彩陶

C.骨针

(1)请将上面的文物对号入座（写字母）：①山顶洞人   ②河姆渡原始居民   ③半坡原始居民
【文物思史】

图一秦代的刑具

图二秦坑儒谷

图三秦兵马俑

图四

(2)结合所学知识，上图的图一到图三反映的历史信息是什么？与图四反映的史实有什么关系？
(3)通过文物古迹，我们可以触摸历史，感受历史。请你举出两条我们了解文物的途径。