【推荐1】请阅读材料：

平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯之长）。

——引自《史记周本记》

（1）材料说的是哪一时期的情况？
（2）周平王迁都洛邑是哪一年的事？洛邑是现在什么地方？
（3）材料实质上反映了怎样的社会问题？
（4）平王为什么“辟（避）戎寇”？

【推荐2】阅读下列材料，回答下列问题。

材料一   周在全国的局势基本稳定下来后，就采取了一系列现固政权的措施，这些措施中大封诸侯显得尤为重要。周大封同姓、异姓以及古帝王之后于新占领的东方。周初分封的意义在于用众多的诸侯国“以藩屏周”，监视被征服的各地民众，达到巩固政权的目的。受封的诸侯一方面是自己封地的统治者，一方面受封的诸侯又要臣服于周王。

材料二   周宣王违反嫡长子继承制，强迫鲁国立少子戏懿公，引起鲁国的内乱，周宣王又出兵伐鲁，另立孝公，更引起诸侯不满，造成“自是后诸侯多叛（叛：反叛，违背）王命”的局面。

材料三   周幽王初在位，一些地方发生强烈的地震，于是就人呼“周将亡（亡：灭亡）矣”周幽王朝政混乱引起诸侯叛离，周幽王又宠爱褒奴，废审后和太子，立褒姒为后。公元前771年，审后的父亲审侯联合诸侯进攻宗周，杀周幽王于骊山下。

（1）结合材料一并根据所学，指出在周朝受封的诸侯有什么权利？受封诸侯又有什么义务？
（2）根据上述材料二，分析诸侯为何敢“叛亡命”
（3）材料三结合所学知识，分析西周灭亡的原因有哪些？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一   桀是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，引起民众强烈不满……商纣荒淫无道，聚众作乐，以酒为池，悬肉为林，作长夜之饮……西周末代君主幽王昏庸无道，为搏褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯。

材料二   于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次封。

——摘编自《史记·周本纪》

材料三   幽王为烽火大鼓，有寇至，举烽火，诸侯悉至。

——《史记·周本纪》

周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。”

——范文澜《中国通史》第一卷

材料四   下面是两位学者关于分封制影响的观点。

观点一	分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合起来，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的控制，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
观点二	西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此间的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。

(1)结合材料一和所学的知识，总结夏商西周三朝灭亡的共同原因是什么？
(2)材料二说明周王封赐土地的依据是什么？
(3)材料三分别说明了这些受封诸侯有哪些义务？
(4)关于分封制，你赞成材料四中的哪种观点？请结合所学知识说明理由。
(5)结合上述几则材料你能得出什么启示？

【推荐1】国家的产生和形成是一个漫长的过程。请结合下列材料回答问题。
【王朝更替我知道】

材料一：夏商周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。

【制度变革我分析】

材料二：

(1)根据所学知识，完成夏商周更迭的表格。

国家	建立时间	建立者	建国时都城	暴君（昏君）	灭亡时间
夏	________	________	________	________	________
商	________	________	________	________	________
西周	________	________	________	________	________

(2)哪一遗址反映了夏王朝的文明？哪一次战争导致了“商、周政权的更迭”？       
(3)根据图一，说出分封制的内容。西周实行分封制的目的是什么？       
(4)观察图二，说出位于第一层和最底层的分别是什么人。根据上述图片，指出分封制是一种什么样的制度。它的特点是什么？       
(5)【治乱兴衰我感悟】结合以上材料，谈谈你的感悟。

【推荐2】夏、商、西周三代的更替，是我国早期国家的产生和完善时期，夏、商、西周和春秋的历史，反映了我国的奴隶制的产生、发展、繁荣、衰亡。
（1）写出夏、商、西周三国的开国君主。
（2）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么？
（3）西周时期，实行了什么制度？这种制度的作用是什么？
（4）由夏、商、西周的兴亡史，你有什么感悟？

【推荐3】阅读材料，回答问题

材料一、“夏商周断代工程”被列为国家“九五”计划重点科技攻关项目之一，目前已取得重大成果，即已经把我国历史上最早三个朝代每朝的年代断定清楚。

请回答：
（1）请分别写出这三个朝代的三位暴君？
（2）你能把三个朝代灭亡的共同原因用一句话概括出来吗？

材料二、如图

（3）如图反映的是西周的什么政治制度？西周实行此制度的目的？
（4）在这些阶层中，哪些是属于统治阶级？哪些是属于被统治阶级？
（5）这一种制度在当时有何进步的意义？

【推荐1】分析探究题
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，它的许多措施对后世产生了深远影响。七年级历史兴趣小组准备围绕秦朝的相关历史开展一次综合性学习活动。请你参与，一起解决问题。
【史料结合】

材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。﹣﹣李白

材料二：商鞅舌战守旧群臣

材料三：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩网将韩非送往秦国。

（1）材料一中的“秦王扫六合”指的是什么事件？
（2）依据材料二、三并结合所学内容，概括指出秦王实现“灭六国，一统天下”的原因。
（3）秦朝的统一有何意义？
【画图学史】

（4）如上图是肖鹏同学为方便知识的掌握制作的一张示意图。请你帮他把图中空缺的部分填写完整。①                  ②             ，肖鹏制作的这张示意图反映的是秦朝创立的什么制度？
【角色扮演】
（5）李磊在历史剧中扮演一位正在宣读秦始皇巩固统一措施的诏令的官员，内容如下：请你完成以下内容。
经济：
文字：
军事：
交通：
【历史感悟】
（6）显赫一时的秦王朝在历史的长河里仅存在了短短的15年。它短暂而亡的根本原因是什么？结合所学内容，说说其具体表现。
（7）学习了秦朝的历史，你得到了什么启示？

【推荐2】中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华，华夏作为政治文化实体，在春秋战国时期被周边民族所认同，各族同祖同源观念得到发展。而统一多民族国家的建立、固和发展是华夏族生生不息，绵延不断，屹立于世界民族之林的根本。读材料，探究历史，回答问题：

材料一：秦朝以前，无论名义上如何，中国实际是分裂的，“诸夏”或“中国”只是个笼统的概念，并没有确切的范围和实际的组织：到秦朝，“中国”二字有了具体的表现，它代表着一个大的帝国和它的土地、人民。

——《中外近代史纲要（下）》

(1)根据材料一并结合所学知识回答，为什么说到秦朝才有“中国”这个具体概念？

材料二：统一是中国历史发展的主流，是中华民族高于一切的理想追求和道德情感，造成中华文明这一鲜明特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统“思想的潜移默化，而秦汉时期正是这种“大一统”理念完全定型的关键阶段，

——黄朴民《秦汉文化的时代精神》

(2)阅读材料二回答，秦始皇“大一统”政治上的措施是什么？汉武帝“大一统”思想上的措施是什么？

材料三：

(3)根据材料三判断，图一中的A与图二中的B分别代表什么朝代？AB两个朝代为了加强对边疆地区的管辖，分别在a、b两地设置了什么管理机构（或官职）？

材料四：……是中国共产党和中国政府提出的解决中国统一问题的基本方针。其基本内涵是：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们保持原有的资本主义制度长期不变；在国际上代表中国的只能是中华人民共和国政府。……也是中国政府对台工作的基本方针。

——《中国历史》七年级下册

(4)依据材料四指出“解决中国统一问题”的前提是什么？结合所学指出完成祖国统一大业以及对台“基本方针”是什么？
(5)综合上述材料，请谈一谈你的认？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——范文澜《中国通史》

材料二：汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。

——摘自人教版历史上册

材料三：秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手役是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。

一一顾颉刚《秦汉的方士与偶生》

材料四：中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族，大一统国家的历史任务。秦凭借从中央到地方较为完善的就治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认可，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起到不可替代的作用。

——摘自《风凰网》

(1)根据材料一，结合所学知识，指出“秦王扫六合”的事件。
(2)根据材料二，指出汉初社会出现的问题，并根据所学如识，指出汉武帝为解决这一问题所采取的措施。
(3)根据材料三，指出秦始皇和汉武帝“统一思想”的措施，结合所学知识，谈谈你对“始皇失收了，武帝成功了”的认识。
(4)依据材料四，概括中央集权制度对推动中华民族发展的作用。

【推荐1】某校七年级的同学们学习了《秦末农民大起义》一课后,对秦末农民战争进行了一次探究活动,你也一起来吧!

(1)秦始皇的暴政表现在哪些方面?
【奋起抗战片】

(2)图一中人物在哪里发动了起义？这次起义的历史地位如何？
(3)图2与图3人物在推翻秦朝的过程中分别起到了怎样的作用?
【改朝换代篇】

材料一:大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!

——刘邦《大风歌》

材料二:力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何！

——项羽《坡下歌》

(4)两则材料分别是刘邦、项羽所作,是两人不同结局的写照,“楚汉之争”的结局是什么?
【感悟认识篇】
(5)“时势造就英雄,英雄影响时势”,在人类社会发展的长河中,无数杰出人物,以其想和行动影响着历史发展的进程,他们常常都是某个特定历史时期的代表和旗帜。请你从本题涉及的历史人物中选择一位进行评价,(要求有史有论,史论结合,条理清晰,语言流畅,字数150字以上,)

【推荐3】秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝。阅读下列材料，回答问题。
【秦之兴】

材料一

图一统一文字                                     图二统一货币

【秦之亡】

材料二   ①“行者相伴于道，而死人日积于市”“劓鼻盈蔂，断足盈车”“腰斩”“枭首”“弃市”“车裂”“凌迟”……

②修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万。

——以上材料均摘编自《中国历史》七年级上册

材料三

(1)分别从文化、经济角度概括图一、图二在“秦之兴”中所发挥的具体作用。二者的共同影响是什么？
(2)归纳概括材料二中①、②所体现的秦的暴政。
(3)材料三反映了哪一历史事件？此事件在中国历史上有何地位？
(4)结合所学和以上问题的回答，总结秦之亡给我们留下的教训。