材料一 “禹传子，家天下”
——《三字经》
材料二 “封建亲戚，以藩屏周”（意思是将土地分给亲戚和功臣，让他们在各自的土地上建立国家，让这些国家作为藩篱保卫周朝）
——《左传》
材料三 他统一中国后，把“皇帝”一词作为最高统治者的正式称号，“天下事无大小皆取决于上”，还把全国分成36郡，下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——王亚南《中国官僚政治研究》
请回答：
(1)指出材料一反映的选举首领的制度。材料中的禹最大的贡献。
(2)材料二反映的是西周实行什么制度。对西周历史产生的作用。
(3)材料三体现秦朝创立哪种政治制度。 如何评价材料一至材料三这一系列变化。
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材料一：
夏朝都城的宫殿复原图
材料二：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”，这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。
——摘编自王家范《中国历史通论》
材料三：夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战争实现的。
(1)图一中夏朝的建立者是谁？他的儿子继承了他的位置，标志着从此后我国的政治制度由什么制度代替了什么制度？
(2)材料二中“属于周的创造”的创新性的制度是什么？这一制度的实施对西周起到了什么作用？
(3)根据材料三，并结合所学知识回答，周朝灭商的关键战役是什么？我们从夏、商、周的更替中得到怎样的启示？
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。
——《礼记·礼运》
材料二 周公教成王说：你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是悔慢王朝，等于不贡。……幽王为烽火大鼓，有寇至，举烽火，诸侯悉至。
——范文澜《中国通史》
材料三 周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩屏”。
——《周代社会辨析》
(1)材料一中的“天下为公”指什么制度？这一制度对我们今天有什么借鉴意义？“天下为家”取代“天下为公”的标志是什么？
(2)材料二中涉及了我国古代的哪一制度？根据材料二分析诸侯需要履行哪些义务？
(3)根据材料三指出当时统治者实行这一制度的原因。（请用材料原文回答）结合材料三及所学知识分析该制度在当时起到了什么积极作用？
【国家兴亡】
(1)根据所学知识，填写下列表格。
| 朝代 | 时间 | 建立者 | 亡国之君 |
| 夏 | 禹 | 桀 | |
| 商 | 公元前1600年 | 汤 | ② |
| 西周 | 公元前1046年 | ① | 周幽王 |
【制度创新】
材料一：禹曾让位于伯益，但人民怀念禹的功绩，乃拥戴启继位。继位后，有扈部落首先不服，宣布独立。启就向它进攻，有扈部失败，启巩固了自己的地位。从此 制代替了 制。
(2)请在材料一中的横线上填写正确答案。
材料二：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
(3)材料二反映了西周的什么制度？图中居于金字塔顶端的是谁？
(4)诸侯要对周天子尽哪些义务？
【历史感悟】
(5)通过学习夏、商、西周的相关史实，你从中得到哪些认识？（至少写出两点）
 图A《周初形势图》 |  图B《春秋争霸形势图》 |  图二造纸术的传播 |  图三都江堰示意图 |
（1）上面图A主要体现了我国占代的什么政治制度？图B反映出当时社会出现了什么现象？这一现象的出现产生了什么历史影响？
（2）根据图二，按照时间顺序，制作造纸术传播到世界各地的大事年表。并简述其传播的作用。
（3）结合所学知识，请你为图三写一个简要介绍。（可从都江堰的修建时期、主持修建者、地点、功能、作用、认识等方面介绍）
材料一：
图一 分封制 图二 分封诸侯国示意图
材料二：
图三
(1)据材料一并结合所学知识说明实行分封制的目的？据材料二指出春秋战国时期农业生产力水平提高的标志？
材料三 废井田开阡陌，实行土地私有制；推行小家庭制度；重农抑商，奖励耕织；废除世卿世禄制，奖励军功；推行县制，加强中央集权；实行连坐制度，轻罪重刑；统一度量衡等。
(2)结合所学知识说明材料三反映的历史事件？概括该事件的措施。
材料一 (西周)以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”……按“授民授土”的原则，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权……西周政治体制明显是二元，而不是一元的——中央与地方权力并存共容。
——摘编自王家范《中国历史通论》
材料二 郡县制打破了传统领主特权，为全国大市场的建立创造了条件，而传统农民在摆脱旧领主的人身控制之后，也发挥出巨大的生产积极性，他们第一次从底层产生了生产革新的冲动……他们已经破天荒地成为独立的生产机构，而不再是具有人身依附的农奴。
——摘编自《郡县制度与秦汉时期的霸业》
材料三有鉴于百余年间“方镇太重，君弱臣强”的教训，宋太祖将加强中央集权，防止地方政权尾大不掉，作为现固本朝统治的根本方针。
——甘霖《变局》
请回答：
(1)材料一反映了西周实行怎样的政治体制?结合所学知识，说明这种“二元”体制对社会发展有何影响?
(2)材料二所述郡县制在全国范围的实施始于何时?据材料二，概括郡县制的历史作用。
(3)据材料三并结合所学知识，指出“方镇太重”反映了哪一历史现象?宋太祖为“防止地方政权尾大不掉”采取了哪些措施?由此对宋朝统治带来了怎样的影响?
(4)综合上述材料，归纳中国古代地方治理制度变化的主要趋势。
图一 图二
（1）图一人物在统一六国后为了巩固地方统治的需要实行什么制度？在经济上和文化上采取什么措施？
（2）图二人物在反腐败强化监察制度在中央设置什么官职监察官员？并接受谁的主张把哪家学说的思想确立为正统思想？他为了网罗人才，还在中央设立了什么教育机构？
（3）图一、图二两个人物在统治期间为加强思想统治分别采取了什么措施？
材料一 中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。
——张岂之《中国文明史十五讲》2-1
材料二 汉初，刘邦在地方大封子弟王，称为“诸侯王”。诸侯王的权力很大，自御史大夫以下的各级官吏，都由诸侯王自己任命。诸侯王还有一定的军权，有财政权，可在国内征收赋税
——摘编自张传玺《简明中国古代史》21*c
材料三 中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。
——《凤凰网》
（1）材料一中的“制度”是谁首创的？结合所学知识，指出为加强对地方的统治，秦朝在地方设置了哪些主要机构？
（2）根据材料二和所学知识，指出刘邦在地方实行什么制度？造成西汉初期出现什么局面？
（3）结合所学知识，指出汉武帝为巩固大一统在政治、思想方面采取的措施。
（4）根据材料三，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
材料一 周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。
材料二 秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》（节选）
材料三
(1)材料一反映出西周实行什么政治制度？引用材料一原文指出当时实行这一制度的重要原因是什么？
(2)材料二赞赏的是秦王（嬴政）统一了中国。请问秦完成统一的时间？秦的统一有何历史意义？
(3)材料三图一反映了秦朝建立的什么政治制度？秦朝为加强统治，在中央设立了哪一官职来负责掌管军队？
(4)请说出图二中的两项统一措施。
