材料一 始皇曰:“天下共苦战斗不息,以(因为)有侯王。赖宗庙天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉?”
——《史记·秦始皇本纪》
(1)为解决材料一出现的问题,结合所学知识指出秦朝采取了什么措施?有何重要影响?
材料二 (主父)偃说上(汉武帝)曰:“今诸侯或连城数十,地方千里,缓则骄奢易为淫乱,急则阻其强而合从(纵)以逆京师。……今诸侯子弟或十数,而嫡嗣代立,余虽骨肉,无尺寸之地封,则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯推恩分子弟,以地侯之。……上以德施,实分其国,不削而稍弱矣。”于是上从其计。
——《史记·平津侯主父列传》
(2)根据材料二并结合所学知识,指出主父偃上书的背景及“上从其计”产生的效果?
材料三 自晋、宋以来,号洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜……。
——《洛阳伽蓝记》(成书于547年)对北魏后期洛阳的追述
(3)结合所学知识,指出材料三反映的历史现象。并说明该历史现象产生的主要原因?
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材料一 西周灭商后,控制的地域西起今甘肃东部,东达海滨,北起今辽宁,南达长江。在平定了一次严重的叛乱后,西周王室进行了大规模的“封藩建卫”:西周的统治者把统治的权力、权威和责任委任给属国,属国反过来效忠中央政府并向中央政府纳贡,提供军事支持。
——摘编自张岂之主编《中国历史·先秦卷》等
(1)材料一反映了西周实行了哪一政治制度?结合所学知识指出,这一制度对西周政治产生了什么影响?
材料二 下图是秦朝的政治建制示意图
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2024/3/13/3452867728261120/3453538808602624/STEM/395a27e85b7c46bb8e6eda8a640961d1.png?resizew=255)
(2)根据材料二并结合所学知识,将图中秦朝的政治建制示意图补充完整。
材料三 (汉)武帝雄才大略,即位之初,卓然罢黜百家,今后学者有所统一;始分藩国,而子弟毕侯矣;更铸造币以赡用。
——摘编自《古代历史史料汇编》
(3)根据材料三并结合所学知识指出,汉武帝巩固大一统的措施有哪些?这些措施对西汉王朝产生了什么影响?
材料四 中国古代的中央集权制度,从其产生之日起,其组织机构就具有多民族、大一统的性质,其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。……文化的认同和民族的认同对中国的民族交融、国家统一、疆域拓展、历史延续,都起着不可替代的作用。
——摘编自《凤凰网》
(4)根据材料四,概括中央集权制度对推动中华民族发展的作用。
材料一 在这一制度下,所有的诸侯都是一个区域世袭的统治者兼土地主人,他们对周天子有朝觐、纳贡与出兵助征的义务……
——李定一《中华史纲》
材料二 平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。(平王即位,把都城东迁到洛邑,以避开犬戎的袭扰。平王的时候,周王室势力日益衰弱,诸侯国之中强大的兼并弱小的,齐、楚、秦、晋开始称霸,国家政令取决于称霸的诸侯)
——《史记·周本纪》
材料三 他宣布自己是一个新的君主政体的“第一个皇帝”,建立由他任命的人来管理地方的制度。他扫荡了战国群雄,使他的后继者们能较容易地重建一个持久的中华帝国。后颁布敕令,全国的法律、铸币、度量衡、书写字体甚至还有车轴的长度都必须相同,以实现统一。
——【美】阿迈斯托《世界:一部历史》
(1)指出材料一中的“制度”的名称并概括诸侯的义务。
(2)根据材料二、简述周平王“东迁于洛邑”的主要原因,并结合所学知识说明“齐、楚、秦、晋始大”现象的客观积极影响。
(3)根据材料三并结合所学知识,分析“管理地方的制度”的作用。
材料一 平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐楚秦晋始大,政由方伯(一方诸侯之长)。
——《史记·周本纪》
(1)根据材料,指出春秋时期的政治特点。反映了该时期在政治制度上出现了什么问题?
材料二 (统一六国后)新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法学家说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)根据材料,结合所学,“新皇帝”是谁?他推行制度是什么?
材料三 观察古代地方管理制度发展的思维导图
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/1/14/2894397095804928/2943109378605056/STEM/212c38bd-863a-44ed-ac09-8ddd64633de6.png?resizew=552)
(3)根据思维导图,指出③④处汉武帝采取的措施是什么?结合所学,秦汉制度变革的共同作用是什么?
材料一“周灭了商,席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯,这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚,但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”
——[美]费正清等《中国:传统与变革》
材料二 阅读下列图示及文字
![]() | 中国几千年来一直采用君主制,政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力,表现为高度的中央集权,这是占主导地位的制度。 ——张岂之《中国文明史十五讲》 |
材料三 公元前127年时,汉皇帝又下了一道法令,规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是、封地不断缩小,其重要性也不断下降,仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯【美】《全球通史》
(1)据材料一,指出周初在治理国家上采取的具体制度。(2)据材料二和所学知识,为加强对全国的统治,秦朝创立了哪一政治制度。从中央和地方两个角度,简要概述它们的具体表现。
(3)材料三中“汉皇帝又下了一道法令”指的是什么法令?结合所学知识分析这一法令所产生的影响。
材料秦始皇和汉武帝都是我国封建社会前期杰出的封建统治者。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/12/28/2624019414589440/2625416987836416/STEM/5a802849c09542439f28d6b4add06c14.png?resizew=554)
(1)据材料和所学知识,将上表中没有完成的五处补充完整。
(2)据所学知识,列举汉武帝在军事和民族关系领域的功绩各1个。
(3)据材料和所学知识分析,从我国统一多民族国家的进程来看,秦始皇和汉武帝有何历史功绩?
材料一
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材料二
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/11/17/2853152000483328/2870779112488960/STEM/992d75cb0ce048d189a248718938ae90.png?resizew=263)
(1)材料一反映了我国古代什么时期的地图?图中的A处代表了哪个诸侯国?
(2)结合所学知识指出材料二反映了什么制度?图中B和C分别应填什么内容?
材料三 ……所谓列侯者,非但食其邑入而已,可以臣吏民,可以布政令。……西都景、武而后(西汉景帝、武帝后),始令诸侯王不得治民,汉置内史治之。自是之后,虽诸侯王,亦无君国子民之实,不过食其所封之邑入,况列侯乎?
——马端临《文献通考·封建考》
(3)据材料三回答,西汉景帝、武帝统治前后,诸侯王的权力有何变化?结合所学知识指出汉武帝为削弱地方权力,加强中央集权采取了什么措施?
(4)综合以上材料,反映了我国历史发展怎样的总趋势?
材料一:商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,……
材料二:公元前350年,秦国平民张三因斩一敌国甲士,获爵一级,田一顷,宅九亩。
材料三:《北魏帝王出御图》
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(1)材料一反映的是哪一历史事件?这一事件起到了什么作用?
(2)材料二中张三是因为哪一项改革措施而获得爵位和田产的?
(3)材料三反映的是历史上哪次改革?这次改革主要推行什么措施?这次改革在当时起到了什么作用?
(4)以上两次改革给了你什么启示?
材料孝文帝不加扬弃的全盘汉化,为北魏后期的统治埋下了无穷的隐患,特别是孝文帝大定姓族,移植门阀士族制度,在经济利益上一味向鲜卑贵族让步,这对尚无文化积淀可言的鲜卑贵族来说,无疑是给了他们滋生腐化的肥沃土壤。凡此种种,消蚀了北魏统治者的锐气与活力,激化了社会矛盾与冲突,致使北魏统治迅速由盛转衰,归于灭亡。
——摘编自郝松枝《全盘汉化与北魏王朝的速亡经验与教训》
(1)根据材料,概括北魏孝文帝改革的特点。(2)你是否同意作者关于北魏孝文帝改革的观点?根据材料并结合所学知识,简要说明理由。
材料一:天子“授民授疆土”,将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯,由他们去建立国家。诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务。
——摘编自张帆著《中国古代简史》
材料二:夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策,秦策三》
材料三:秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼,皇帝之下是三公,三公之下有九卿,“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡,郡下辖若干县,县按大小设县令
——摘编自樊树志《国史学概要》
材料四:主父偃说上(汉武帝)曰:“今诸侯或连城数十……无尺寸地封,则仁孝之道不宣。原陛下得推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所原,上以德施,实分其国,不削而稍弱矣。”于是上从其计。
材料五:帝恶其国俗鄙陋,乃迁都洛阳,改国姓为元氏,禁胡语胡服……时魏之势虽极盛,然剽悍勇武之风,渐次消灭……华奢柔弱之风渐行,而国势之衰兆已见。
——根据1907年宏文馆出版的《中国历史讲义》等整理
请回答:
(1)材料一体现了什么制度?
(2)材料二中的“商君”是谁?这些措施起了什么作用?
(3)根据材料三,指出一项秦统治者在政治体制上的创新举措。
(4)材料四指出汉武帝采取了什么措施?汉武帝在思想方面又有什么创新措施?
(5)据材料五反映了哪一场改革?归纳这场改革的主要作用。
(6)综合上述材料,你觉得这对实现中国梦有什么重要的启示?