材料一 早在13、14世纪，连接欧、亚、非地区的世界贸易网已经形成，欧洲在其中一直处于边缘地位。16世纪，欧洲在世界贸易中的这种处境开始改善，欧洲人越来越广泛地融入经济贸易体系，并在其中发挥日益增大的影响力，到19世纪欧洲终于成为世界贸易的中心。
材料二
材料三 （1950年3月联邦德国总理阿登纳说）如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。
——摘编自《阿登纳回忆录》
(1)根据材料一，指出欧洲在世界贸易中的地位有何变化。结合所学知识，说说出现这一变化的原因。
(2)材料二反映了欧洲在当时的世界格局中处于怎样的地位？根据材料三并结合所学知识回答，基于这一状况欧洲人作出了怎样的努力？
(3)你能从欧洲国际地位的变化中获得什么智慧？
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材料 19世纪40年代，英国乡村建起厂房，工厂里回荡着机器的轰响，高炉前喷发出铁水的光亮。1850年，英国生产全世界金属制品、棉织品和铁产量的一半，以及煤产量的2/3。工业革命使世界获得一种新动力，率领这个新世界的正是工业革命的摇篮——英国。
——摘编自唐晋主编《大国崛起》等
(1)结合所学知识，指出有利于英国率先开展工业革命的政治变革。
(2)小历认为，工业革命使英国进入一个新时代。你是否同意这一观点？结合所学知识，简要说明理由。
材料一：随着机器的广泛运用，妇女大量走向社会工作岗位，她们的经济独立日渐形成。如图为“1839年英国各纺织部门男工与女工人数构成比例图”。
——黄雪蓉《工业革命时期英国妇女家庭观念在工业化社会转型中的变化》
(1)根据材料一，指出图中纺织部门男工与女工人数构成比例的特点。结合所学知识回答，“机器的广泛使用”得益于哪一动力机械的发明与改良？这一机器的改良标志人类进入什么时代？
材料二：1891年，白宫装上电灯时，哈里森总统一家因担心触电而不敢触摸开关，芝加哥也曾因电线绝缘较差引起几次火警。不过新比旧好的观念还是很快传播开来，不仅因为工业产品真像广告上说的那么好使，还因为新发明的背后有不断发展的科学在推动。
——雅克巴尔赞《从黎明到衰落》
(2)根据材料二并结合所学知识说明“新比旧好的观念还是很快传播开来”的原因有哪些？第二次工业革命最大的特点是什么？
材料三：通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现教学应用覆盖全体教师、学生应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从提升师生信息技术应用向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变。
——教育部《教育信息化2.0行动计划》
(3)根据材料三并结合所学知识，指出教育信息化2.0行动与哪一革命有关？它把人类带入了什么时代？
材料四：
(4)根据以上材料结合所学知识，说说科技发展对人类社会产生的影响。
材料一 对于你在欢乐人间所掌管的“神圣的钥匙”的敬畏在阻止着我，假若不是这样的话，我还要使用更严厉的言语呢；因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。
——①《神曲》
材料二
材料三 （英国）这个地处边缘的小国，却在历史的转变中抢占了先机，已经率先到达现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球……
材料四 到18世纪下半叶，工业革命在英国兴起，后来向全世界扩展，改变了人类的命运。工业革命不仅体现在生产工具的改造、人造动力的运用、交通运输的进步，还体现在生产组织形式的变化。
(1)请指出材料一①处作者的姓名。该作者是哪场思想解放运动的先驱？该人物引领的这场运动的影响如何？
(2)据材料二，分别指出图一和图二所反映的历史事件。结合所学，概括它们对欧洲历史发展产生的共同作用。
(3)材料三中英国“率先到达现代文明的入口处”，在政治领域发生了怎样的社会变革？
(4)依据材料四并结合所学，列举英国工业革命在“人造动力”、“交通运输”、“生产组织形式的变化”方面“改变人类的命运”的实例。
(5)综合上述材料，归纳近代欧洲崛起的因素。
【推荐1】培养历史学科素养是中学历史教学的重要任务。阅读下列材料，回答相关问题。
【素养一 时空观念】
材料一
（1）材料一中的图一指的是哪次国际会议？以它为基础，形成了一战后怎样的世界新秩序？图二所示会议决定建立的重要国际组织是？
材料二 世界历史大事年表（局部）
| 时间 | 事件 |
| 1929年 | 美国股票价格暴跌，随后开始了资本主义世界经济大危机 |
| 1931年 | 日本发动局部侵华战争，九一八事变爆发 |
| 1933年 | A 出任德国总理 |
| 1937年 | B 事变爆发，日本开始全面侵华，中国开始全民族抗战 |
| 1938年 | 慕尼黑会议 |
| 1939年 | 第二次世界大战全面爆发 |
（2）完成表格中空格处填写。并结合所学知识和材料二表格说一说，面对经济危机的打击，德国和日本选择了什么方式来应对？这种应对方式最终导致了什么严重后果？
A. B.
【素养二 历史理解】
材料三 知识结构思维导图
（3）上图李芳同学根据知识目录所制作的“二战后世界形势的变化”思维结构导图。请你帮助她完成未填写完成的内容。
C. D. E.
【素养三 历史阐释】
材料四 下表为西欧六国国民生产总值统计表（单位：百万1990年国际元）。
（注：六国为英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时）。
——（数据采编自（英）安格斯•麦迪森《世界经济千年统计》）
（4）请概括统计表反映的经济发展趋势，并说出1952年六国经济发展的外部原因
材料一 二战后，苏美在处置德国的政策上发生了尖锐分歧。1946年，苏联外长莫洛托夫发表声明，指出应该使德国变成一个民主与爱好和平的国家；美国国务卿贝尔纳斯发表演说，声言现在是德国人拥有自己政府的时候了。事实上他们只有在自己占领的地区内采取行动的权力。
——摘编自方连庆等《战后国际关系史》
材料二 20世纪50年代初，法国、联邦德国、意大利等6国组建欧洲煤钢共同体。1967年欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并，统称欧洲共同体。欧共体成员国加强经济合作，并努力用一个声音在国际舞台上说话，同时逐渐消除了战争留下的积怨，实现了和解，为西欧和平发展创造了条件。促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高。1993年，大部分西欧国家在欧共体的基础上组成了欧洲联盟，大大加快了欧洲一体化的进程。
——摘编自人教版《世界历史》九年级
材料三
材料四 社会信息化使世界各国更加相互依存、相互影响。它带给人们便利的生活，如电子商务、移动支付、共享经济等，一部手机即可全部解决。“一部手机走天下”已经成为越来越多的人出行时选择的方式。但是，社会信息化也带来种种弊端。它使保护个人隐私变得越来越困难，甚至影响着个人生命财产安全，各种各样的计算机病毒、手机病毒让人防不胜防；它让网络成为良芳不齐的各种意见的汇集地，甚至成为个别别有用心的国家、集团或个人利用的工具；它让许多国家的传统文化受到计算机语言以及英语的冲击；等等。如何解决社会信息化带来的各种问题，各国都在考虑应对之策。
——摘编自人教版《中外历史纲要》（下）
(1)依据材料一并结合所学知识，分析二战后美苏在处置德国问题上发生尖锐分歧的原因及后果。
(2)根据材料二，从欧洲的联合中你能得出怎样的启示？
(3)根据材料三，概括当今世界经济呈现出怎样的发展趋势？
(4)依据材料四，说说你对社会信息化的感想。（言之有理即可）
材料一德国大事年表（1871—1903年）
| 1871年 | 德国实现统一。 |
| 1878年 | 德国政府发布了实现保护贸易制度的第一个声明。 |
| 1886年 | 卡尔·本茨发明的世界上第一辆三轮汽车获得了“汽车制造专利权”。 |
| 1903年 | 法律规定：6—14岁青少年必须接受最基本的义务教育。 |
材料二第一次世界大战前，一位德国大臣说：“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。”一位英国外交大臣说：“真正决定我国外交政策的，是海上霸权的问题。”
——摘自《世界历史》（九下）
材料三凡尔赛—华盛顿体系不仅没有解决欧洲战前就存在的矛盾，更没有解决战后产生的矛盾。相反，它使帝国主义国家争霸的矛盾越演越烈。希特勒企图称霸欧洲和世界的行为，打破了凡尔赛—华盛顿体系维持的均势，导致第二次世界大战的爆发。
——（英）霍姆斯鲍尔《极端的年代》
材料四1945年之后德法两国都毫无疑问地认识到：两国之间的对抗，不仅削弱了自己，而且还削弱了欧洲，于是由法德作为发动机带动起来的欧洲共同体组织，由于形成统一的市场，统一的货币，组建了共同的议会乃至军事力量，一个超强的地区联合体横空出世了。
——摘自《大国崛起》
(1)根据材料一，概括1871年后德国经济快速发展的原因。
(2)依据材料二回答，英德矛盾的焦点是什么？
(3)材料三说明了什么？
(4)材料四反映了战后欧洲怎样的发展趋势？给欧洲带来了什么影响？
(5)综合以上材料，从德国及欧洲的发展中你能得到什么启示？
材料一
材料二 杜鲁门的“对苏强硬”政策分裂了罗斯福建立的联盟……斯大林也绝不想与西方和平相处。
——摘编自(美)威廉本内特《美国通史》
材料三 人类社会正处在大发展大变革大调整时期，……让和平的薪火代代相传，让发展的动力源源不断，中国方案是：构建人类命运共同体，实现共赢共享。
（1）根据材料一结合所学知识，写出与A、B两处相对应的世界体系的名称。
（2）根据材料一结合所学知识，写出与A处世界格局形成，密切相关的两次重要会议。
（3）材料二中的“对苏强硬”政策是冷战政策开始的标志，它指的是？冷战政策在经济、和军事上的表现分别是什么？
（4）材料三中“中国方案”体现了我国怎样的外交政策？
材料一 各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装进攻，应视为对缔约国全体之进攻。因此，缔约国同意如此种武装攻击发生，每一缔约国……应单独并会同其他缔约国采取视为必要之行动，包括武力之使用……
——《北大西洋公约》
材料二 如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻，第一缔约国应……个别地或通过同其他缔约国的协议，以一切它认为必要的方式，包括使用武装部队，立即对遭受这种进攻的某一个国家或几个国家给予援助。
——《友好合作互助条约》
(1)就研究美苏“冷战”而言，材料一、二属于什么类型的史料？
(2)你认为研究美苏“冷战”对峙的表现，上述材料充分吗？说明理由。
材料一
材料二 这种“两个世界”对抗的格局虽然在历史的长时段中仍属于过渡形态，但毕竟改变了世界体系发展的自发性走向，并由此在战后40余年间影响了部分国家和部分地区的发展道路。
——俞遛《大国关系调整与世界格局》
(1)结合所学知识，揭开“两个世界对抗的格局”序幕的国家是
(2)根据材料一、二，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，表述清晰。)
