【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。

——《礼记礼运》

(1)材料一中的“天下为家”反映了什么制度？ “天下为家”开始的标志性事件是什么？

材料二：誓已，诸侯兵会者车四千乘，陈师牧野。帝纣闻武王来，亦发兵七十万人距武王……武王驰之，纣兵皆崩畔纣。纣走，反入登于鹿台之上，蒙衣其殊玉，自燔于火而死。

(2)材料二描述的是哪一历史事件？

材料三：图表所示

史书《左转》记载：西周“将同姓子弟亲属分封到地方诸侯国，作为保护周王室的屏障”

(3)材料三反映的是西周的什么制度？西周实行此制度的目的是什么？

材料四：平王立，东迁洛邑，辟戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。

——《史记周本纪》

(4)结合教材内容，请你试着分析一下诸侯争霸产生的积极影响？
(5)依据以上材料，结合教材分析夏商西周更替中得到什么启示？

【推荐2】阅读下列材料，结合所学知识，回答以下问题

材料一     西周等级示意图 （如下图）

材料二     平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。

请回答：
（1）材料一西周封建等级制度的形成与西周实行的哪一制度有关？实行这一制度的目的是？在这项制度下，周代的贵族等级可分为哪四个等级？西周时，该制度发挥了怎样的积极作用？
（2）从材料二中，可以看出到春秋时候这一制度的负面影响已经非常突出。请你试着分析一下这一时期“诸侯强并弱”所产生的影响是什么？

材料三   战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，互相辩论，历史上称之为“百家争鸣”。

（3）根据材料三并结合所学，请说出这一时期哪位思想家主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想？这位思想家是哪家学派的代表人物？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题

我国自古以来就是一个多民族的国家，在历史的长河中不断融合不断发展，而秦汉、魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。

材料一   （春秋时期）一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战……在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国疆域不断扩大。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮夷民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

——《中国历史》七年级上册

材料二   大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道，今亡，唯王使人导送我。诚得至，反（返）汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。”

——《汉书.张骞传》

材料三   见下图

材料四   魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族学习畜牧经验，和接受他们的食物、服装、用具等。逐渐地民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。我国北方出现各民族大交融。

——摘编自《中国历史》七年级上册

(1)根据材料一并结合所学知识回答，为什么春秋时期各霸主在开展争霸活动中，一般打着“尊王攘夷”旗号？结合所学知识指出春秋时期的第一个霸主？根据材料一指出春秋争霸在客观上所起到的作用。
(2)材料二中“骞”指的是谁？根据材料并结合所学知识回答，“骞”第一次出使西域的出发城市是哪里和目的是什么？
(3)根据材料三、简述图中民族迁徙的大致方向；并结合所学知识，指出我国古代第一次大规模人口迁徙发生在什么时候？概括造成人口迁徙的主要原因。
(4)根据材料四并结合所学知识，说明我国北方各民族交融对中华民族发展的意义；
(5)综合上述材料，我们可以得出什么启示。

【推荐1】农业经济是立国之本，固国之本。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展，……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。

——《简明中国历史读本》

（1）根据据材料一，列举哪些方面“有了很大发展”？

材料二：

（2）结合所学知识回答，材料二中考古工作者发掘出来的文物反映的当时我国农业生产领域出现的变化产生了怎样的影响？

材料三：（汉景帝）诏曰：“农，天下之本也，黄金、珠玉、饥不可食，寒不可衣……其令国郡务劝农桑……”

（3）材料三表明了汉景帝怎样的观点？为此他采取了哪些具体措施，举一例说明

材料四：（东晋建立后）江南之为国盛矣。…地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……会土（会稽郡）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地……荆城（今荆州）跨南楚之畜，扬州有全吴之沃……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

（4）根据材料四，简述东晋建立后江南地区经济发展状况（从两个方面回答2分）并说明这一时期江南地区经济发展最主要的原因。
（5）综上所述，你认为促进农业经济发展的主要因素有哪些？

【推荐2】历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列材料，回答问题。

材料一 反映春秋战国时期历史的两幅图

   

材料二 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具……于是秦人拱手而取西河之外（毫不费力地夺取了黄河以西的大片土地）。

——《史记》

材料三 从秦国变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次。

秦军战绩	全胜	未获全胜或互有胜负	败北
	58次	3次	4次

——栗劲《秦律通论》

（1）材料一的两幅图反映了这一时期农业生产上出现了什么变化？
（2）材料二中的“商君佐之”中的“商君”和“之”分别指哪两位历史人物？材料二中提到的“务耕织”指的是“商君”的哪一项变法措施？
（3）根据材料三，说说秦国这场变法的历史作用。
（4）综合以上材料，联系当今我国的改革实践，你能得到哪些启示？

【推荐3】春秋战国时期是中国历史上社会经济急剧变化，思想文化百家争鸣，政治局面错综复杂，军事斗争层出不穷的变革时期。让我们跟随兴趣小组穿越时空隧道，回到春秋战国群雄并起的年代。
【社会经济】

材料一：

   

图一 春秋战国时期的铁制农具 图二 春秋战国时期穿有鼻环的牛尊

(1)上面两幅图片说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？
【思想文化】

材料二：

墨子	孟子	韩非
“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治。”	“民为贵，社稷次之，君为轻”“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，可使制梃以挞秦楚之 坚甲利兵矣。”	“以法为教”“法不阿贵”“刑不避大臣，赏善不遗匹夫”“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”

(2)请依据材料二表格中三位思想家的言论，概括他们的核心主张。
【政治局面】

材料三：春秋时期的诸侯争霸，给人民带来了深重的灾难，但在客观上也起到了推动历史前进的积极作用。

(3)材料三是哪一历史时期的情况？这一情况反映了当时怎样的社会特征？
(4)综合上述材料及所学知识，春秋战国时期中国社会经济发生了哪些急剧变化。

【推荐2】中国拥有悠久历史，诞生了无数思想家。结合所学知识，据此回答下列问题
（1）道家学派的创始人是进？他的学说集中在哪部书中？
（2）儒家学派的创始人是谁？他的核心思想是什么？
（3）墨家学派的创始人是谁？他的主张是什么？
（4）我们今天利用这些思想的时候应该注意什么？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一：春秋战国时期的各学派代表人物及其主张

道家	春秋时期	A	“有无相生，难易相成，长短相形，……，前后相随。”
	战国时期	庄子	“治国要顺应自然和民心”。
儒家	春秋时期	孔子	“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”。
	战国时期	B	“民为贵，社稷次之，君为轻”。
	战国时期	荀子	“隆礼”，“礼治”。
C	战国时期	墨子	“兼爱”“非攻”“尚贤”“节葬”“节用”
法家	D	韩非	“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”；实行“法治”。

材料二：董仲舒主张确立儒学独尊的地位。他提出，应当禁绝与儒学相异的学术，“然后统纪可一而法度可明”。在他看来，文化的“一统”和政治的“一统”是一致的，而文化的“一统”又可以成为政治“一统”的根基。

材料三：在思想上，王猛提倡儒学。他广立学校，以精通儒学者为学官，文武百官子弟及宿卫战士、宫中后妃均要入学受业。皇帝每月一临太学，亲自考问学生经义，提拔成绩优异者为官。

——摘自滕云玲《十六国北朝民族融合过程中的儒学》

（1）材料一的表格中A、B、C、D四处分别应填入什么内容？这一时期的文化盛况被称为什么？
（2）据材料二，指出汉武帝受董仲舒影响采取了什么举措？他的主要目的是什么？
（3）材料三中的“皇帝”是谁？结合所学知识，说明王猛推行文化改革的影响。