材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，…是谓大同。今大道既隐，天下为家…是谓小康。
---《礼记·礼运》
(1)材料一中“天下为家”映出更替首领的办法有了什么新变化？这种变化从谁开始的？
材料二：“周人小国寡民僻居西郊，面对东部的广大民众，不能不设计一套统治机制“封建亲戚，以藩屏周的制度。”
----许倬云《万古江河》
(2)材料二中的“制度”指的是什么？这一制度的目的是什么？
材料三：春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断进行争霸战争。
(3)列举春秋时期2位著名的霸主。
(4)结合材料三分析，春秋争霸局面带来哪些影响。
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【推荐1】古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读材料回答问题。
材料一：“天下为公，选贤任能”
材料二：“禹传子，家天下”
材料三：《左传》中记载：“昔武王克商……其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。《荀子•儒效》说：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”
请回答：
(1)材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法?
(2)你知道谁是通过这种方式成为部落联盟首领的？
(3)材料二反映出更替首领位置的办法有了什么变化？
(4)材料三：①西周实行怎样的政治制度？
②实行这种制度的目的是什么？
③这一制度起到了怎样的作用？说出两点。
材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家…是谓小康。
——《礼记》
材料二：…于是封功臣课士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，日齐；封周公旦曲阜，曰鲁；封格弟叔鲜于管；叔度于蔡。余各以次受封。
——《史记·周本纪》
材料三：周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记》
(1)据材料一，首领更替的方法出现了怎样的变化？这种变化是进步了还是退步了？结合所学说明其根本原因是什么。
(2)材料二反映的是什么制度？周王设置这种制度初衷是什么？
(3)据材料三结合所学谈谈这一制度所产生的不良后果。
材料一 西周灭商后，控制的地域西起今甘肃东部，东达海滨，北起今辽宁，南达长江。在平定了一次严重的叛乱后，西周王室进行了大规模的“封藩建卫”：西周的统治者把统治的权力、权威和责任委任给属国，属国反过来效忠中央政府并向中央政府纳贡，提供军事支持。
——摘编自张岂之主编《中国历史·先秦卷》等
(1)依据材料一并结合所学，完成西周政治制度的相关表格。
制度名称 | 制度内容 | 制度影响 |
| 西周王室给予属国： 把某地的土地和臣民授予某个诸侯，由诸侯管理当地的事务。 属国对周王的义务： 纳贡，提供军事支持。 |
材料二 湖北云梦出土的秦简中，《语书》是秦国南郡行政长官腾于公元前227年发布的一道行政命令，写道：“凡良吏明法律令……恶吏不明法律令，不知事，不廉洁，无以佐上，偷惰疾事（指推脱事务），易口舌（搬弄是非），不羞辱，轻恶言而易病人（侮辱别人），无公端之心……”
——睡虎地秦墓竹简整理小组编《睡虎地秦墓竹简》
(2)依据材料二，概括秦评判官吏优劣的标准。
材料三 秦始皇二十八年（公元前219年）琅琊刻石“颂秦德”：“皇帝之功，勤劳本事。上农除末，黔首是富……器械一量，同书文字。”
(3)材料三中反映了秦始皇哪些功绩？
材料四 建元六年（公元前135），汉武帝启用好儒术的田蚡为丞相，“黜黄老、刑名百家之言，延文学儒者以百数”。儒家学者董仲舒、公孙弘等都很受汉武帝赏识，公孙弘曾担任丞相并封侯，“天下学士靡然向风矣”。
——摘编自张传玺主编《中华文明史》第二卷
(4)材料四反映了汉武帝的什么政策？该政策产生了哪些影响？
材料一 今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。阂此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
材料二 （秦）郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央。……郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察。……郡县官必须服从朝廷的统一调动。
——李治安《唐宋元明清中央与地方关系研究》
材料三
——摘自统编教材《中国历史》七年级上册
（1）根据材料一并结合所学知识，写出西周的“地方分权体制”所指的制度名称。并写出这一制度曾经起到的积极作用。
（2）据材料二并结合所学知识，写出秦朝在地方实行的制度名称。并写出这一制度的历史意义。
（3）根据材料三，指出图1到图2反映出的历史发展趋势。并结合所学知识，概括这种历史发展趋势形成的原因。
材料一 关于燕国始封地，古籍记载出入较大，有多种说法。1962年以后，考古学家在房山琉璃河进行发掘，发现了西周燕都遗址。考古研究表明，城内有平民居住区、手工业作坊、宫殿区，城外有贵族陵寝等。1986年出土的青铜器有“命克侯于燕”等铭文，印证了《史记》记载的“封召公于燕”，并由召公的长子克就封等史实，证明这里是燕国始封地，北京的建城史由唐代推进到3000年前。
——摘编自展圣洁《在琉璃河遗址发现“北京城之源”》
材料二
金中都效仿北宋都城建造，建立三重城郭，宫殿也复制宋宫，还有一条南北贯通的中轴线，两侧建筑对称分布，这是北京作为都城最早的一条中轴线。同时金人把不规则的水面纳入皇城之中，逐水草筑园林、宫室，这一做法反映了女真族游牧生活的特点。 ——摘编自吴文涛《建都序曲——金中都》 | ||
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材料三 建国以来，北京进行了四次十大建筑的评选。
| 评选时间 | 十大建筑 | 简介 |
| 1959年 | 人民大会堂、中国革命和中国历史博物馆（今国家博物馆）、中国人民革命军事博物馆、北京火车站等 | 1958年，中央确定修建十大建筑，向国庆十周年献礼。按照“适用、坚固、经济、美观”的原则，10个月内所有建筑完成从设计到竣工的全过程，涉及文化、交通、政治、经济、体育等领域，出现了多样化的创作手法。 |
| 1988年 | 国家图书馆、北京国际饭店、中国人民抗日战争纪念馆等 | 建于1980—1987年之间，既有现代风格，也有民族特色；既有中国人设计，也有外国建筑师的作品；涉及文化、交通、旅游、园林、艺术等领域；建造技术有了长足进步，设计手法上也有新探索。 |
| 2001年 | 中央广播电视塔、新东安市场、国际金融大厦、首都图书馆新馆等 | 建于1988—2000年之间，将时代精神、质量优良、技术先进等作为评选标准，涉及艺术、体育、经济、文化、教育、出版等领域，建筑设计具有时代感，能感到中国建筑的努力和进步。 |
| 2009年 | 国家体育场（鸟巢）、国家游泳中心（水立方）、国家大剧院、首都博物馆等 | 建于2000—2008年之间，涉及交通、体育、艺术、文化、经济等领域。建筑在设计和建造上大多体现了可持续发展的理念和科技创新的应用，不仅是我国自主创新的成果，也填补了许多世界建筑史的空白。 |
(1)依据材料一并结合所学，说出与西周燕都建立直接相关的政治制度。说出房山琉璃河遗址的价值。
(2)依据材料二，概括金中都建造的特点及金中都对北京城发展的作用。以上三个平面图所反映的历史时期中，北京作为全国政治中心的是_______。（填写序号）
(3)依据材料三并结合所学，任选两个评选时间，说出当时十大建筑建设的历史背景。概括建国以来北京十大建筑的特点。
材料一：
图一 图二
(1)观察上图，春秋形势图是
材料二：七国乃是以春秋时代许多战争而产生的集权国家，已不是原来的封建诸侯国。这些集权国家的政权在官僚士大夫之手而不在封建贵族之手。一些国君意识到，要想比对手在王位上坐得更久，就不能让地方封建领主继续分享他的权威。领地不能再作为封邑，在亲属和公子之间进行分封。春秋末年，普遍的做法是任命地方官来管理各个地区。许倬云（历史学家）先生将这种国家称之为“新型国家”。
(2)依据材料二，借助表格内容提示，概括战国“新型国家”的主要特征。
| 时期 内容 | 春秋及以前 | 战国 |
| 治理国家 | 分权治理 | ① |
| 官员产生 | 贵族世袭 | ② |
| 地方管理 | 分封诸侯 | 设置郡县 |
材料三：先秦时期，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。
材料四：先秦诸子百家的部分主张
| 老子：认为“道”是天地万物的来源，其思想包含了朴素辩证法思想； 孔子：思想核心是“仁”，即“仁者爱人”；提出为政以德； 孟子：提出“仁政”道德标准；提出“舍生取义”的思想； 庄子：主张人应顺应自然的本性； 韩非：主张建立中央集权制度，倡导变法革新的思想。 |
| 学派 | 观点 | 主张 |
| 示例：道家 | 道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础 | 认为“道”是天地万物的来源，其思想包含了朴素辩证法思想 |
【方式一 时政学史】
“三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
(1)“轩辕”指的是谁？由于“轩辕”对中华文明的发展作出重大贡献，后人是怎样尊称他的？
【方式二 图片学史】
某兴趣小组在活动探究时搜集到下列图片，请你根据材料和所学知识完成这次探究活动。
图一 图二
(2)图一和图二中的诸侯国最早是由西周实行的哪一政治制度形成的？图一、图二反映的史实处于什么时期？
(3)图一中首先称霸的是哪位？战国后期最强的是哪国？
材料一 “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民于今受其赐”。
——《论语》
材料二 商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。
——马非百《秦集史》
材料三 商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法……此诚我国从来未有之大政策。
——毛泽东
请回答：
（1）“管仲相桓公”成就了齐桓公怎样的千秋伟业？
（2）依据材料二，指出商鞅变法的有利条件有哪些？并依据材料指出秦国变法的特点。
（3）据材料三并结合所学知识，说明商鞅的哪些措施使秦国的国力大为增强？
（4）综合上述材料你可获得怎样的启示？
材料一：西周等级示意图（如图）
材料二：春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断地进行争霸战争
材料三：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，互相辩论，形成“百家争鸣”局面。
(1)西周封建等级制度的形成与西周实行的哪一制度有关？实行该制度的分封对象是什么？发挥了怎样的积极作用？
(2)从材料二中，可以看出这一制度的负面影响已经非常突出，出现了诸侯争霸的局面。那么，你认为我们该如何全面的看待这一时期的争霸战争呢？
(3)根据材料三和所学知识，请说出战国时期哪位思想家提倡节俭，又是谁在强调治国需顺应自然和民心？
(4)在学习了诸子百家思想后，围绕班级乱扔纸屑现象，大家对解决问题的意见不一：
卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款5元”
班长：“还是说服教育把，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改变的”
生活委员：“随他们去吧，扔了几张纸而已，无所谓的事情，根本不用管”。
上述三个人的话分别蕴涵了战国时期三家学派的观点，请你分别之处他们运用的是哪一家学说并指出他们各自的主张。
材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族（指远古时期的部落）错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
材料二 在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
——《中国历史》七年级上册
材料三
材料四 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息……由秦汉帝国开创的这一民族共同体，总是能够重新走上统一、安定的大道，重现勃勃生机。
——翦伯赞《中国史十五讲》
材料五 东汉魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。……北魏统一黄河流域后，顺应民族交融趋势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华民族文明的发展。
——中国历史《教师教学用书》七上
(1)从材料一可以看出华夏民族的形成有什么特点？
(2)根据材料二并结合所学知识，指出春秋争霸有何利弊。
(3)结合所学指出材料三中图中的民族迁徙产生了什么积极影响？
(4)结合所学知识概括材料四中汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取措施。
(5)请列举材料五中北方内迁的少数民族。（至少写出2个）
(6)综合上述材料，你认为促进民族交融的方式有哪些？
材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）
| 夏朝 | ① | 西周 | ② | 秦朝 | 西汉 | |
| 春秋 | 战国 | |||||
(1)材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？
材料二：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯.
——《史记·周本纪》
(2)依据材料二并结合所学知识分析，“平王之时”社会发生了什么变化？请举出一例春秋时期的霸主。
材料三：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原地区的社会转型及其与周边族群的交流与交融.......为秦汉统一多民族国家的建立奠定了基础。
——《简明中国史读本》
(3)据材料三和所学知识分析，这一时期社会发生了哪些变化？这一时期的兼并战争有什么积极的作用？
