【推荐1】阅读材料，回答后面问题。

材料一   分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。

——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》

材料二   秦朝政治建制示意图

材料三   偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则限其强而合从以逆京师。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，已地侯之。被人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是上从其计。

——《汉书·主父偃传》

(1)据材料一概括分封制与郡县制的不同。
(2)材料二示意图中秦朝政治制度的具体名称是什么？图中丞相掌管什么事务？
(3)结合材料三及所学知识，“上从其计”产生了什么影响？
(4)以上材料反映出中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势？

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一   秦统治者把“皇帝”这个头衔作为自己的专属称呼，……“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。

——摘编自樊树志《国史学概要》

材料二

     

（秦）半两铜钱                 衡器八斤铜权

内蒙古赤峰、陕西临潼等地均有出土陕西西安、咸阳、临潼等地均有出土

材料三   秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国的长期统一奠定了基础。自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，统一始终是历史主流。

——摘编自郭沫若《中国史稿》等

(1)根据材料一并结合所学知识，简述秦朝在政治体制上的创新措施。
(2)史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二所示均属于哪类型的史料？据此写出秦始皇巩固大一统的两项措施。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括秦统一的历史意义。

【推荐3】有历史学家说：“中国的政治统一完成于秦始皇，而中国的文化统一完成于汉武帝。”请回答下列问题。
(1)秦完成统一大业是在哪一年？为巩固统一，秦王嬴政建立了专制主义中央集权制度，对中国政治制度的发展产生了深远影响。他是怎样建立这一制度的？
(2)用一句话概括汉武帝的作用。
(3)从秦汉时期起，国家的统一成为中国历史发展的主流。综上，你能得到什么启示？

【推荐1】思想文化是国家和民族的灵魂。思想文化自信是一个国家、一个民族发展中更根本、更深沉、更持久的力量。阅读下列材料，回答问题

材料一   卜辞契于龟骨，其契之精而字之美，每令吾辈数千载后人神往。

——郭沫若《殷契粹编》

(1)材料一中所说的“卜辞”是哪种古代文字？这种文字的发现有什么研究价值？

材料二   孔子因报改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。……孔子是开始传播贵族学到民间来的第一个。孔子修《诗》《书》，定《礼》《乐》，赞《易》而作《春秋》，此所谓六经。其先皆结官书也，经孔子之手而流布于民间。

——钱穆《国史大纲》

(2)根据所学知识回答，孔子的思想在哪部著作中会有呈现？作为大教育家的孔子，“传播贵族学到民间”体现了他怎样的教育主张？

材料三   战国时期各学派的代表人物，聚众讲学，研讨学术，著书立说。各学派在思想上、政治上的观，点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，促进了思想和学术的繁荣。

(3)材料三中的中国古代第一次思想文化发展的高峰是指什么事件？

材料四   秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”，都对统治思想进行了选择，用于规范、整齐全国上下的思想。

(4)材料四中秦朝统治者为“规范、整齐全国上下的思想”采取了什么措施？汉武帝为“规范、整齐全国上下的思想”采纳了谁的建议？

【推荐2】根据材料回答：

材料一：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧，其实还在其次，春秋以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”

材料二：“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话。”一曲明快的《中国话》，表达出人们对祖国的美好祝愿。

结合所学知识，回答下列问题。
（1）材料一中“致命打击”指的是哪一事件？
（2）材料一中的“蓬蓬勃勃的自由思索”又是指什么历史现象？当时为什么能出现这种现象？
（3）歌词中提到的“孔夫子”生活在什么时期？他是哪一学派的创始人？他的主要思想记录在哪一部著作里？
（4）汉代时哪位儒生对儒家学说进行了改造？提出了什么主张为汉武帝接受？这一主张有何影响？
（5）综上所述我们在对待传统文化方面应该采取什么正确态度？

【推荐3】阅读以下材料：

材料一、丞相李斯在对秦始皇的奏折中说：“现在私学盛行，对百姓的教化各异，那些学子们也倚其所学而诽谤朝廷。如果不进行禁止，就会降低皇帝的威信，形成反对皇帝的势力。臣要求将秦朝以外的史书全部烧毁。天下藏有《诗》《书》等诸子百家著作者，命令朝廷官吏全部焚烧，有谈论或学习《诗》《书》者，杀；以古非今者，灭其全族。”

材料二、董仲舒在给汉武帝的奏折中说：“臣下认为，那些不是儒家学说的诸子百家，全部取消，不使其与孔子学说并行，只有这样，才能明法度，老百姓的思想才能统一。古代贤王明白这个道理，所以能驾驭天下，并以教化为本，对百姓进行教育。臣请陛下下令在全国各地设立学校，用孔子的‘仁’、‘礼’等教化民众，这样才能使世风日进。”

请回答：
（1）根据材料一归纳李斯言论的要点。
（2）根据材料二归纳董仲舒言论的要点。
（3）简单概括一下这两种言论的共同处和不同处。
（4）这些言论和统治者据此采取的行动有什么影响？

【推荐1】国家政权的稳固离不开统治者的治国措施。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一 《汉书》记载：（武帝）下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陟（chuzhi废除、取消），而藩国自析。自此以来，齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分为三……

董仲舒对汉武帝说过这样一段话“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统，法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之道者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”

——《汉书·董仲舒传》

（1）材料一阐述了汉武帝治理国家的哪些措施？除此之外，再列举一项他在经济方面的措施。

材料二 光武帝为了巩固统治，多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。

——摘自部编七年级教材

（2）材料二光武帝的举措，使当时的社会出现了怎样的局面？

材料三 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。

——曹操《蒿里行》

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

——曹操《步出夏门行》

（3）材料三《蒿里行》描绘了东汉末期的社会状况，针对这样的状况，曹操采取了什么措施？《步出夏门行》中曹操表达了自己的雄心壮志，为实现远大理想他做了怎样的努力？

材料四 北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，494年迁都洛阳，把百余户包括鲜卑族贵族在内的北方各族人民迁到中原。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑族姓为汉姓；鼓励鲜卑族与汉人贵族联姻等。

——摘自部编七年级教材

（4）根据材料四，结合史实，谈谈你对北魏孝文帝的看法。

【推荐2】建立与完善制度有利于加强对国家的管理。阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：“孝武初立，卓然罢黜百家，表章《六经》……凡不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”

——《汉书·董仲舒传》

(1)材料一图1表明西周实行什么政治制度？其实行的目的是什么？
(2)材料一图2“制度”是谁首创的？结合所学知识，指出为加强对地方的统治，秦朝在地方实行什么制度？
(3)根据材料二，指出汉武帝采取哪家思想作为封建社会的正统思想？他接受董仲舒什么建议？
(4)汉武帝即位之初，诸侯国势力还很强，为解除诸侯国对中央政权的威胁，汉武帝采取哪位大臣的什么建议？

【推荐3】统一多民族国家的巩固和发展是中国古代史的重要主题。阅读材料，回答问题。

材料一：华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。

——翦伯赞《中国史十五讲》

（1）开创“华夏民族大一统的国家伟业”的是谁？汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施？

材料二：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。

——唐太宗

（2）材料二体现了唐朝政府对于民族关系怎样的态度或政策？试举唐与吐蕃交往的两例予以说明。

材料三：（兄弟二人割据叛乱，残酷压迫天山南北回部各族民众。）“兵饷、徭役繁兴，供给稍迟，家立破；及出亡（兵败逃亡），又尽其赀（同资，财物）以行，民脂殆竭。人民不堪其苦，纷纷逃亡”。

——《平定准噶尔方略》前编卷15

（3）面对材料三中出现的问题，清政府采取了哪些措施来加强对天山南北地区的管辖？
（4）概括上述措施对当代巩固统一多民族国家的启示。

【推荐1】秦汉时期是中国古代史的一个重要时期。阅读材料，回答问题。

材料一：

     
                           图一                                                                 图二
(1)某同学判定图一疆域为西周，图二为秦朝，从地方制度角度说明其判断理由。

材料二：

   
(2)史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二所示均属于哪一类型的史料？它们见证了秦始皇巩固统一的哪两项措施？

材料三：

   
(3)西汉王朝在A地设置的官职是什么？汉武帝时期哪一历史人物出使该地区？

材料四：史书上关于“汉武帝”有如下记载：如武帝……不改文景恭俭以济斯民，虽诗书所称，何有加焉。

——《汉书》

（汉武帝）穷奢极欲，……内侈宫室，……巡游无度。使百姓疲敝起为盗贼，其所以异于秦始皇者无几矣。

——《资治通鉴》

(4)依据材料四，概括两部史书关于“汉武帝”的记载有何不同？你认为应该如何正确看待历史人物？

【推荐2】博大精深、源远流长的中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的深厚源泉。历史老师以“我们的精神家园”为主题，设计了如下学习任务单，请你参与完成下列任务。
任务一【重温经典——吸取先哲智慧】

材料一：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——孔子

材料二：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。 ——老子

(1)上述名言分别反映了怎样的治国思想？并分别列举出上述两个派别在战国时期的代表人物各一位。
任务二【以古鉴今——弘扬丝路精神】

张骞凿空建立了史诗般的功业……古代丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作，开放包容，互学互见，互利共赢为核心的丝路精神。 ——《人民日报》

(2)依据上述材料，结合所学知识，请指出与“张骞凿空”相关的历史事件是什么？发生在哪一年？西汉王朝为了加强对西域的有效管理，设置了什么机构?
(3)“张骞凿空”后，哪一宗教通过丝绸之路传入我国？该宗教产生于哪里？
任务三【探访古迹——领略浩然之气】

(4)司马迁因仗义执言，遭受酷刑，仍然发愤著书。根据图一，请写出司马迁所著不朽历史著作的名称、体例特点和记述范围。
(5)汉武帝曾准备为霍去病修建一座豪华的府邸。霍去病却断然拒绝，留下了“匈奴未灭，无以家为也”的千古名句。根据图二，结合霍去病抗击匈奴的事迹，谈谈该名句体现的精神或情怀。

【推荐3】营口市某中学九年级同学以“践行社会主义荣辱观，共筑中国梦”为主题，开展研究性学习。阅读下列材料，回答问题

【璀璨辉煌，引领世界】

材料一   

【炮声摧毁，王朝沉梦】

材料二   在西方制高点的时候，中国则在封建社会的迟暮中涉及蹒跚。帝国主义列强入侵的炮声摧毁了大清王朝的沉梦，一个个不平等条约撕碎中国。

——《复兴之路》

【民族复兴，梦想渐真】

材料三   如图为同学们在学习中自制的中国共产党奋斗历程年代尺

(1)根据材料一提供的有效信息并结合所学知识回答，为了确保图一商路的畅通，西汉政府设置了什么机构加强对西域的管辖？图二反映的交往事件是什么？
(2)材料二中提到的“大清王朝沉梦”的摧毁开始于什么历史事件？
(3)材料三所示图片为九年级同学自制的历史年代尺，请分别写出①与③两处应填写的内容。
(4)通过探究性学习，请就如何实现你心目中的“中国梦”，谈谈你的看法。