【推荐1】学习历史要注意归纳与总结，要把握历史事件实质，抓住历史事件的联系。阅读材料，回答问题。

【为新文明开道】

材料一   民国早期……采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的东西来唤醒国家及人民。受过西方教育或影响的新知识分子，进行一场激烈的社会变革。这场思想革命有时被描述为“中国的文艺复兴”。

——徐中约《中国近代史》

(1)材料一中“中国的文艺复兴”指的是什么历史事件？吹响这一历史事件号角的人是谁？

材料二   5月4日下午，北京大学等13所大专院校的3000多名爱国学生，在天安门前集会。他们高呼“外争国权，内除国贼”、“废除二十一条”等口号，……学生的爱国行动得到各界人士的同情和支持……这是真正伟大的历史转折点。

——金冲及《二十世纪中国史纲》

(2)材料二中“学生的爱国行动”爆发的直接原因是什么？材料中哪句口号最能反映此次运动的性质？

【缔造希望起点】

材料三   “革命声传画舫中，诞生共党庆工农。重来正值清明节，烟雨迷雾访旧踪。”

——1964年4月董必武同志题诗

(3)材料三中的“画舫”因为召开了哪一次重要会议而闻名天下？这次大会成功召开的历史意义是什么？

【推荐2】某校九年级（1）班同学围绕“中国现代化的探索”开展了探究活动，请你参与。

【近代的选择】

材料一：

【正确的方向】

材料二：

图D 五四大游行

俄国十月社会主义革命的胜利，为在黑暗中探索现代化道路的中国人民指明了前景。中国共产党以马克思主义为指导，深入分析中国的历史、现状和所处的时代环境，明确指出通过新民主主义革命走向社会主义的前途。1949年中华人民共和国的成立，实现了国家的统一和民族的独立，并在此基础上开始了向社会主义现代化的胜利进军。 ——摘编自张端《中国共产党对社会主义现代化的贡献》

【开放中的探索】

材料三：“实践是检验真理的唯一标准”。20世纪90年代初，中国充满了不确定性和自我怀疑，邓小平又及时地睿智地将这“唯一标准”进行精准的具体化的解读……邓小平和他的同事找到了一条富国强民的道路，在达成这个目标的过程中，邓小平也引领了中国根本转型，不论它与世界的关系方面，还是它本身治理结构和社会方面。

——摘编自（英）理查德·伊文思《邓小平传》

【新时代的成就】

材料四：

第十二届全国人民代表大会第一次会议会场

中国要后来居上，把“失去的二百年”找回来……必须发挥后发优势，立足中国实际，走自己的路，全面推进现代化。中国式现代化打破了只有遵循资本主义现代化模式才能实现现代化的神话，克服了资本主义现代化所固有的先天性弊端，提供了现代化的全新选择，开辟了后发国家走向现代化的崭新道路，展现了人类社会现代化的光明前景。 ——摘编自《习近平新时代中国特色社会主义思想学习回答》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括近代前期国人探索救国之路的特点。指出与图C杂志创办有关的历史事件。
(2)指出图D历史事件在中国革命进程中的重要地位。根据材料二并结合所学知识，分析中国向社会主义现代化胜利进军的背景。
(3)根据材料三并结合所学知识，指出20世纪90年代初邓小平对“唯一标准”进行精准具体解读的事件。当时中国的“根本转型”在经济体制上是如何表现的？
(4)指出习近平在第十二届全国人民代表大会上提出的第二个“一百年奋斗目标”。根据材料四文字，分析中国式现代化模式的影响。综合上述材料，谈谈你对近代以来我国现代化探索的认识。

【推荐3】材料：五四时期，青年学生为争取民族独立、维护国家主权和领土完整而奋不顾身，为反对帝国主义的奴役和封建军阀政府的卖国行径而奔走呼号……他们以高尚的爱国情操和大无畏的英雄气概，诠释了五四精神的丰富内涵，树立了一座推动中国历史进步的不朽丰碑。

——李长春在纪念五四运动90周年大会上的讲话

(1)五四运动爆发的时间是哪一年？
(2)爆发的直接原因是什么？
(3)五四运动前期爆发的地点是哪里？
(4)五四运动后期的主力是？
(5)你认为有哪些五四精神值得我们中学生学习？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一：1915年5月4日，某地学生高呼“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号举行示威游行。

材料二：1935年12月9日，学生高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”，并举行示威游行，反动军警镇压手无寸铁的青年学生。

(1)请分别写出两则材料反映的历史事件名称？
(2)材料一反映的历史事件爆发在哪里？运动后期哪一阶级成为运动的主力？
(3)材料一历史事件促进了哪一思想在中国的传播？
(4)材料二反映的历史事件的性质是什么？
(5)从以上运动中的青年学生身上你学到了什么精神？

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一   五四运动之前中国人民的反侵略斗争还处于被动、自发的状态，形不成整体的斗争合力。五四运动不仅有青年学生的参与，广大工人、商人、教师、市民都积极主动地参与其中，相互呼应，取得了运动的初步胜利。中国人民以伟大的觉醒铸刻了五四运动反帝反封建斗争的历史烙印。

——据齐卫平《五四运动是中国人民一次伟大觉醒》

(1)根据材料一，概括五四运动前后中国人民斗争的变化。结合所学知识，分析五四运动取得初步胜利的原因。

材料二   1935年12月9日，在中共领导下，北平数千名学生举行了大规模的抗日救亡示威游行，要求停止内战、一致对外，反对华北自治。游行活动遭到军警镇压。次日，北平各校学生开始总罢课。16日，北平市民同学生再次举行大规模示威游行，得到全国各地学生和群众支持和声援，有30多个城市相继举行了声势浩大的抗日集会和示威游行。

——据部编八上历史教学用书

(2)根据材料二并结合所学知识，说明学生运动爆发的历史背景，并分析其产生的影响。
(3)上述青年学生的运动反映了怎样的民族精神？

【推荐3】从九一八事变到七七事变，中国走过了最纠结也是最屈辱的六年。日本鲸吞蚕食，国民政府步步退让。但是哪里有侵略，哪里就有反抗。中国人民的抗争自九一八事件起就从未停止。阅读材料，回答问题。

材料一   日本帝国主义驻满军队于九月十八日晚借辞南满铁路破坏的口实，紧急的以武力占领沈阳、营口、长春与南满安东两铁路上的各重要城市，炮毁重要的要塞建筑，兵工厂……

——《关于日本帝国主义强占满洲事迹的决议（1931年）》

材料二   日本兵向华北之战略目的是“导致目前华北军政的实质性屈服或瓦解”“在平冿地区建立非蒋介石政权延长的另一政权”……因此，当时华北危局的特点不仅表现为长城上的军事危急，更表现为平津地区政权有被推翻的危险……

——《从军事委员会北平分会到冀察政务委员会》

材料三   蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求于救忘主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。临电不胜迫切待命之至！

——《张、杨对时局的宣言》

材料四   平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！武装保卫平津，保卫华北！不让日本帝国主义占领中国寸土！为保卫国土流最后一滴血！全中国同胞，政府与军队，团结起来，建筑民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵略！

——《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》

(1)根据材料一判断“日本帝国主义强占满洲事变”指的是哪一历史事件？
(2)根据材料二判断日本强占东北后又将哪里作为新的侵略目标？引发了哪场爱国运动？
(3)材料三反映的是哪一历史事件？这一历史事件的解决对中国有着怎样的历史意义？
(4)材料四所描述的历史事件发生的时间？地点？