【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：商鞅变法的基本精神就是要尽一切可能为强军服务。在农业上限制一切有碍于农业生产的活动，把尽可能多的人束缚在土地上，使他们专心致志地投身于农业生产。他力图通过农业发展来不断增强国家的军事实力，以适应争霸战争的需要。

——摘编自张宁《从农业制度改革看商鞅变法的现实意义》

材料三：汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚：借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，都赦免还贷，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。

——摘编自晁福林《中国古代史（上册）》

(1)材料一图A骨耜是河姆渡人使用的最为典型的农业工具，他们生活在七千年前的长江流域，以______为主要农作物。图B铁制农具与_______的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
(2)根据材料二，指出商鞅变法发展农业的目的，并结合所学知识，指出商鞅发展农业的具体措施。
(3)根据材料三，概括汉文帝治国理政的措施。结合所学知识，指出汉文帝及其继任者施行这些措施促成了哪一统治局面的出现？

【推荐2】春秋战国时代是中国社会剧烈变革的时期。阅读下列材料，回答问题。

材料一   新法规定：立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的，按情节轻重处以刑罚。努力务农，精耕勤织，因而获得粮食、布帛丰产的，免除本人的徭役或赋税。国君亲属宗族不是立有战功，经过评定，不得列入谱牒。

——摘编自《史记·商君列传》

（1）根据材料一，归纳“新法”的内容。

材料二   新法已准备就绪，还没公布，怕老百姓不相信，于是在咸阳市场南门立一根三丈长的大木杆，招募百姓中有能把它搬移到北门的，赏十金。百姓奇怪，没人敢移。又宣布：“能搬移的给五十金。”于是有一个人搬移了木杆，就给了他五十金。

——摘编自《史记·商君列传》

（2）根据材料二，分析指出商鞅这一做法的目的。
材料三   新法实行了一年，秦人到国都投诉新法不便利的数以千计。正在这时，太子也触犯了新法。商鞅说：“新法行不通，是由于上面的人先犯法。”将依法惩办太子。太子是国君的继承人，不能施刑，就处罚了太傅公子虔，太师公孙贾被处以墨刑。第二天，秦人都守法了。

——摘编自《史记·商君列传》

（3）结合上述三则材料，说说你对商鞅的评价。

材料四   春秋战国时期，传统社会秩序受到猛烈冲击，士人们思考社会问题，纷纷提出自己的主张，促进了思想文化的进步。

①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”
②“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”
③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”
④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴”
⑤“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”
⑥“为政以德，譬如北辰。居其所而众星拱之”
（4）请按照思想特点为以上主张分类【只填写序号即可】
属于儒家学派的是__________、__________；
属于道家学派的是__________、__________；
属于法家学派的是__________、__________；

【推荐3】改革是社会进步的动力。很多改革发生在社会转型时期，并对历史发展产生了深远的影响。

材料一   秦国是战国时期改革最彻底、发展最快的国家。“他”在秦孝公的主持下，秦国进行了大刀阔斧的改革，成就了之后的统一大业。

材料二   秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。

——《史记·秦始皇本纪》

材料三   汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。

材料四   在他统治期间，采取一系列措施，要求鲜卑贵族说汉话，改为汉族姓氏，穿汉服，与汉族能婚，采用汉族的官制，学习汉族礼法，尊崇孔子等。

(1)材料一中的改革指的是哪一次改革（改革名称）？
(2)从材料二中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？秦始皇在经济和文化方面分别通过什么措施来巩固统一？
(3)汉武帝为了解决材料二所反映的历史问题实施什么措施？在思想上、军事上汉武帝是如何实现大一统的？
(4)材料四叙述的是哪次改革？这次改革有何作用？

【推荐1】物久则废、器久则坏、法久则弊，改革创新历来是各国各民族发展进步的不竭动力。下面是某班以“改革创新”为主题设计的学习任务。请阅读材料，回答问题。

材料一   中国历史是一连绵不断的演进过程，国家统一、民族团结的内聚力不断增强。自春秋战国至清前期，虽曾经历了三次社会大分裂，但最终还是走向了秦汉、隋唐和元明清三次大统一。统一的时间越来越长，统一的规模越来越大，统一的制度基础越来越坚实。

——赵毅《统一与分裂：中国历史的启示》

材料二

                         图1                                                                    图2

材料三   到了19世纪60年代，它的弱点暴露无遗。内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹炒药，不如说是暴露疾病的症状。

——(英)艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的时代》

材料四   林肯总统毫不迟疑地将国家统一摆在首要地位，作出历史性抉择，积极采取法律和战争手段坚决扭转分裂局面，最终维护了国家统一。

(1)秦汉、隋唐这两个时期分别出现了一些制度创新，促进了这一趋势的发展，结合知识列举这两个时期的制度创新各一例。
(2)图片1、2所涉及的历史事件对人类历史发展产生的共同影响是什么?
(3)判断作者对亚历山大二世所推行的改革，评价是否恰当?并简述理由。
(4)根据材料四和所学知识，写出林肯总统为“扭转分裂局面”而采取的两方面举措。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免……此后，这个制度成了后世王朝的典范。

材料二：元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了10个行省。

材料三：明朝建立之后，他为了解决君相之争……对我国政治制度进行了重大改组。以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。”

(1)材料一中涉及的制度是什么？该制度有何影响？这一制度逐渐取代了西周以来实行的什么制度？
(2)材料二涉及的是元朝实行的哪一制度？
(3)材料三中的“他”指的是谁？他为了监察官民设立了哪一机构？
(4)通过上述材料，谈谈历代统治者采取不同政策的共同目的。

【推荐3】秦始皇是中国历史上第一位皇帝，人们对他的看法褒贬不一。阅读材料，回答下列问题。

材料一   历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。

材料二   “秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝，头会箕敛，以供军费，财匮力尽，民不聊生。重之以苛法峻刑，使天下父子不相安。”

——《史记•张耳陈余列传》

(1)从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？
(2)依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇？
(3)综上所述，你认为应该用什么样的方法正确地评价历史人物？

【推荐1】秦汉时期是我国统一多民族国家的建立和巩固时期，其政治、经济、文化等方面的措施对后世影响深远。阅读材料，结合所学，回答问题。

材料一

                                          图一                                                                                                                                          图二

材料二   这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全国。他废除了所有封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央任命，并向政府负责的官员。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三   到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。

——阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》

            图三 秦统一的货币                                图四   汉武帝统一铸造的货币
(1)图一王朝的建立有何历史意义？图二王朝的建立者是谁？
(2)材料一中的“新皇帝”是谁？他管理“若干行政区”的制度是什么？
(3)材料二中武帝“用主父偃之计”的“计”是什么？此“计”的主要作用是什么？
(4)图三、图四的货币名称分别是什么？秦、汉统一货币的共同作用是什么？

【推荐3】历代王朝为巩固统治，加强中央集权都进行了不懈努力，影响深远。结合所学知识，回答下列问题。

材料一：追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。

——王亚南《中国官僚政治研究》

(1)材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”是哪年？秦朝哪项制度“创导”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？

材料二：下图是秦始皇为巩固国家统一而采取的一种措施。

(2)材料二反映了秦朝为巩固统一采取的什么措施？

材料三：武帝施主父之策，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟。

——《汉书》

(3)材料三中的“武帝”和“主父”分别指的是谁？ 据材料指出该措施有何作用？

材料四：“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”

——《汉书·董仲舒传》

(4)据材料四并结合所学知识分析文中的“臣”是谁？他向汉武帝提出了怎样的建议？这一建议被采纳后对儒家思想产生了什么影响？
(5)概括指出上述材料所反映的制度和措施的共同作用。

【推荐2】观察下组图片，结合所学知识，回答相关问题：

⑴孔子学术思想的核心是什么？其学说对后世有什么重大影响？
⑵孟子继承并发展孔子学说，他要求统治者采用什么政治观念治理国家？
⑶秦朝时期儒家思想遭到沉重打击的历史事件是什么？
⑷汉武帝时期对儒家学派采取了什么政策？
⑸秦始皇、汉武帝对儒学态度截然相反，但现象的背后，也有着共同的目的。这个共同目的是什么？

【推荐3】阅读下列材料

材料一 基相李斯曰：“……臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏(诗》《书》、百家语者，悉请守、对杂烧之。”帝曰:“可。”对于这一史实，中国史学家郭沫若先生说:”书籍被烧线，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思素的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”

材料二汉武帝接受董仲舒的建议:“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”

材料三朱元璋重用读书人但又常怀戒心。一官员上书中有“光天之下，天生圣人，为世作则”等语，朱元璋怀疑“光”与“秃”有关、“生”与“僧”请音，是讥讽他僧人出身，否认他为真命天子，因此诛杀该官员。乾隆时，翰林学士胡中藻有句诗日“一把心肠论浊清”，乾隆帝看到后大发雷霆:“加‘浊’字于国号‘清’字之上，是何肺腑?”胡中藻遂因一“浊”字被杀，并罪及师友。

请回答:
(1)材料一中的“这一史实”是历史上的什么事情?“帝”指谁?郭沫若先生认为造成了怎样的后果?
（2）材料二中,汉武帝的具体做法是什么?
(3)材料三反映的是明清时期怎样的文化政策?在当时起到了什么作用?