材料一：炎帝、黄帝作为华夏集团的两大部落首领，带领早期的先民认识自然、改造自然，推动社会发展，他们通过以战促和，以德报怨，经过联盟和与其他氏族、部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。
——李俊《炎黄文化与中华民族命运共同体的构建》
材料二：在一些不设置郡县管理的边疆地区，汉朝则设立了一些边疆专门性机构……这些机构既理民政，管理边疆民族的有关事务，也理军政，负责维护边疆地区的稳定。
——马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》
材料三：全部北朝史中……当时之所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻，所谓有教无类者是也。
——陈寅恪《唐代政治史述论稿》
请回答：
(1)材料一中的“炎帝、黄帝”被后人尊称为什么？据材料一指出他们在历史上对民族交融产生的贡献。
(2)据材料二并结合所学知识指出，凿空汉与西域联系的是谁？为此西汉在此设置的最高长官是什么？此举有何标志性意义？
(3)据材料三指出当时民族交融的特点，当时的哪一改革促进了“汉化”？试列举出其两项汉化措施。
(4)综上材料，概括民族交流对中华民族发展的重要意义。
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(1)【神话传说】我国古代流传者大量神话和传说。请分别写出与下列材料相关的历史人物，并对其进行简单介绍。
材料一 “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。” | 材料二 “鸿水滔天，浩浩怀山泉陵，下民其忧……劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。” |
(3)【炎黄子孙】民间传说是民众自觉艺术思维的产物，是历史人物的艺术化和传奇化。在历史传说中，炎帝开创了辉煌灿烂的华夏文化。请列举出炎帝的贡献。
材料一 古者,民茹草饮水, 采树木之实,食蠃蚌之肉。时多疾病毒伤之害,于是神农乃始教民播种五谷,相土地宜,燥湿肥墝高下,尝百草之滋味,水泉之甘苦,令民知所辟就。
材料二 中国古代部落联盟首领，五帝之首，被尊称为“人文初祖”。他成为氏族首 领之后，势力得到迅速发展，并形成一个独立的部落。他率领部落战胜蚩尤之后，被推举为部落联盟首领。
(1)依据材料：并结合所学知识，说说“神农”指的是哪位部落首领，他有哪些技能提高了人们生存能力和生活水平？
(2)根据所学知识，材料二中的“五帝之首”你知道是谁吗？他的哪项发明能够帮助人们狩猎？
(3)两则材料展示的是中华民族的“人文初祖”的伟大事迹，海内外华人因此以什么自称？
材料一 距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。
——摘编自人救版《中外历史纲要》（上）
材料二 胡之名，初本专指匈奴，后为北族通称，以其形貌相同，不可无以为别，故以方位冠之。乌九、鲜卑之先，称为东胡是也。其后循是例，施诸西北，则日西胡，日西域胡……其居地可以履迁，俗尚亦易融合，惟形貌之异，卒不可泯，故匈奴、乌丸、鲜卑等，入中国后，胡名逆隐，惟西域人则始终蒙是称焉。
——摘编自吕思勉《读史札记·胡考》
材料三 魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，他们向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向他们学习畜牧经验，十六国北朝政权的统治者，沿袭中原地区原有的统治方式。西晋时期，内迁各族大多使用汉语，汉族人民喜爱西北民族的乐器、歌舞。随着经济、文化的交流与融汇，“胡”“汉”观念逐渐淡薄。北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
请回答：
(1)根据材料一并结合所学知识，请回答中华民族的人文初祖是谁？请回答华夏族形成的特点。
(2)根据材料二，指出称“胡”的民族具体有哪些。分析“胡”由北族通称变成仅指西域人的原因。
(3)根据材料三，指出“北方地区民族的交往、交流与交融”产生了哪些积极影响。
(4)根据上述材料及所学知识，谈谈你对“铸牢中华民族共同体意识”的认识。
材料一 孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。
——胡适
材料二 张骞第一次出使西域路线示意图
(1)根据材料一结合所学知识，指出胡适认为孔子是一个教育家的理由。
(2)根据材料二结合所学知识，分析张骞的主要历史贡献。
(3)你认为中国古代历史上还有哪些英雄人物，请举一例并结合相关史实加以说明。
（1）将上述图片所反映的历史内容，按朝代顺序排列。
（2）以上四个朝代的共同特征是什么？
（3）简要说明选用上述四幅图片来印证我国各民族之间交往、交流和交融历史的理由。
材料一 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
——《汉书·张骞传》
材料二
（1）材料一反映的是哪一历史事件?"初行"的目的是什么?材料一与材料二有什么内在联系?
（2）写出材料二中A、 B两点分别代表的地方。
材料三 《大公财经》评价说∶"丝绸之路最重要的意义在于，它是国际交流的典范，成为和平跨国商业贸易和跨种族文化交流的代名词。"
（3）请结合所学知识，简要评述作者的观点。（有观点，有史实）
材料四 这一跨越时空的宏伟构想，承接古今、连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵……因为，它既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平、发展、合作、共赢的21世纪时代潮流，将"中国梦"与"世界梦"进行有机地衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力。
——陈凤英《习近平"一带一路"构想战略意义深远》
（4）据材料四，指出今天在共建"一带一路"的进程中应如何弘扬丝绸之路精神。
材料一 今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局。”
材料二 在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
——历史学家翦伯赞
(1)根据材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么？请依据材料二，谈谈翦伯赞认为秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，其主要依据是什么？
材料三 主父偃说上日：“古者诸侯地不过百里强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合纵，以逆京师。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
(2)根据材料三，“上”是指哪一皇帝？材料反映了当时“上”在政治上面临的问题，他是怎样解决这一问题的？
材料四 光武帝为了巩固统治，多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县, 裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
(3)）材料四中的一系列措施使当时的社会出现了怎样的局面？
材料五
鲜卑姓氏改为汉姓 | |
| 鲜卑姓 | 汉姓 |
| 拓跋 | 元 |
| 贺兰 | 贺 |
| 丘穆陵 | 穆 |
| 独孤 | 刘 |
| 步六孤 | 陆 |
| 贺楼 | 楼 |
(5)综上所述，你认为这些政治家们在治理国家的过程中有何共同之处？
材料一：秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。
材料二：“苻坚之兴，兴于他缓和了民族矛盾；苻坚之败，败于他远未消弭民族矛盾。”
——田余庆《东晋门阀政治》
材料三：帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”
请回答：
(1)秦朝时期在北方边境主要与哪一个少数民族战争不断？为此，秦始皇采取什么措施巩固北方边疆？
(2)结合材料二，说明继前秦之后哪一民族统一北方，建立了什么政权？
(3)材料三说明孝文帝采取了什么重要举措？他还采取了哪些汉化措施？
材料一：（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备，外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
材料二：魏主曰：国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。
——《魏书》
请回答：
（1）根据材料一并结合课文内容说说秦孝公任用谁主持变法？这次变法对秦国有何作用？
（2）材料二中的“魏主”指的是谁？魏主决定将都城迁到哪里？除迁都之外他的“汉化”措施还有哪些？（说出两点就行）这些措施有何作用？
（3）纵观历史上这些改革，对我们今天的改革有什么启示呢？
