【创新促“和谐”】
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(1)上图所展示的是哪一重大水利工程?此工程位于哪里?
【统一促“和谐”】
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/11/16/3369290015244288/3369445059469312/STEM/c036bb4370e341b0907af236cc9ad294.png?resizew=434)
(2)根据图示,秦统一为加强统治,促进经济文化的交流,分别采取了什么措施?
【统治话“和谐”】
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(3)请把图4中的空格补充完整(人名),并结合图3、图4这两幅图片,说一说统治的和谐与统治者有怎样的关系。(注意史论结合)。
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材料一 大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养……今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。人人世及以为礼,城郭沟池以为固……
——《礼记·礼运篇》
(1)材料一中“天下为家”的局面是从哪一位历史人物开始的?
材料二 于是封功臣谋士,而师尚父(姜尚)为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭(shi)于燕。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。
——《史记·周本纪》
(2)材料二反映的是什么制度?在这一制度下,“尚父”“周公旦”“叔鲜”“叔度”等人必须承担什么义务?这一制度在当时起了什么重大作用?
材料三 夏桀统治时期,他自诩为天上永远不落的太阳。老百姓指着天上的太阳骂道:“你这个太阳什么时候灭亡呢?我愿和你同归于尽!”《史记·殷本纪》中记载,商纣王“厚赋税以实鹿台之钱,而盈巨桥之粟……以酒为池,悬肉为林……乃重刑辟,有炮烙之法……”
(3)结合材料三及所学知识指出,夏桀和商纣王最后被推翻的共同原因是什么?由此你能得到什么启示?
卡片一:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/9/24/2297594553442304/2298454806020096/STEM/75ed7ef430754876bd2b336bb2a292d8.png?resizew=591)
卡片二:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/9/24/2297594553442304/2298454806020096/STEM/4885abe27f70422bb233609e671b7c99.png?resizew=591)
卡片三:
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(1)卡片一中的“人物”是谁?他的统治是被哪个人推翻的?
(2)卡片二中的“人物”是谁?与商朝灭亡相关的战役是什么?
(3)卡片三中的“人物”是谁?他的暴行引起了哪一事件?
(4)三张卡片中的内容给今天带来哪些借鉴?
[制度创新]
材料一 今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己……
—《礼记·礼运》
材料二 于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。
—《史记·周本纪》
材料三 天子适诸侯,曰巡狩;巡狩者,巡其所守也(天子巡察诸侯为天子所守的疆土)。诸侯朝于天子,曰述职;述职者,述所职也(受封的诸侯向天子汇报工作的完成情况)。无非事者……一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
(1)材料一中“天下为家”的局面与哪一制度有关?
(2)材料二反映的是什么制度?这一制度产生了什么影响?
(3)根据材料二、三结合所学知识说明了回答西周分封的对象是谁?诸侯有哪些义务?
【感悟启迪】
(4)夏桀、商纣最后被推翻的共同原因是什么?由此你得到什么启示?
材料一 桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也……管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
——《论语·宪问》
材料二 严格说起来,战国诸子中真正在治国上取得实践性成功的,唯有他而已。所谓国士,即指国家的杰出人才。就功业而言,他真担得起“国士”二字,他缔造了最为成功的变法,为秦始皇统一中国打下基础。正所谓大争之世,国士无双,他以卓越的政治远见和法家治国的原则让他所效力的秦国反败为胜,在诸侯中立于不败之地。
——《大秦帝国》
材料三 春秋战国时期……中华大地上出现了多个政治实体并存的格局。身处乱象时代的诸子,特别是以孔子为代表的儒家,并未动摇对“天下共主”的追求,而是……规划并指点着中国历史如何重新迈向大一统。
——摘编自同小波《共识依赖:中华政治共识之传承与更张》
(1)材料一中的“桓公”是春秋时期哪一诸侯国的国君?据材料一,指出当时“桓公”的最大梦想。
(2)材料二中的“他”指的是谁?据材料二,概括他主持的“最为成功的变法”的作用。
(3)据材料三并结合所学知识,指出身处乱象时代的孔子提出的政治主张。
(4)上述材料所示史实对我们实现今天的“中国梦”有什么启示?
材料一 子曰:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”
—《论语》
材料二 商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,……
请回答:
(1)根据材料一和所学知识,管仲是如何“相”桓公的?简析春秋时期诸侯争霸的利弊。
(2)根据材料二和所学知识,商鞅是怎样推行改革的?
材料一 秦国农业发展格局是以关中为主体,以西北、巴蜀为两翼。至秦亡时,(关中)膏壤沃野千里……巴蜀亦沃野……故关中之地,于天下三分之一,而人众不过什三(十分之三);然量其富(财富),什居其六(占据十分之六)。
——摘编自《史记·货殖列传》
(1)据材料一及所学知识,概括秦国农业发达的原因。
材料二 西汉政府令郑吉除管理鄯善以西的“南道诸地”外,还负责“护”北道诸地。所以称为“都护”。此后,西汉王朝的政令得以在西域地区推行,西域正式归属中央政权。先后在车师前部、伊吾、蒲类、赤谷城进行屯田,促进了西域农业生产的发展。
——摘编自林剑鸣《秦汉史》
(2)据材料二及所学知识,写出西汉管理“南道诸地”“北道诸地”的机构名称,并简述其作用。
材料三 它是我国现存最早的一部完整的农书,书中记载:地势有良薄,良田宜种晚,薄田宜种早。……顺天时,量地利,则用力少而成功多。任情返道,劳而无获。……选地,欲近上流……水清则稻美也。
(3)据材料三及所学知识,指出这本农书及作者。概括这部农书反映的农业生产经验。
【项目目标】通过阅读书籍,从名人贡献中汲取杰出历史人物对国家治理和社会发展的智慧。
【任务驱动】
任务一:一组同学阅读《中华先贤人物故事汇》后,从历史人物中寻求生活智慧,下面是李华同学运用学习卡片记录的阅读感悟。
人物:蔡伦 生活时代:东汉 人生目标:对创新的追求 主要贡献:改进了造纸术 史书记载:“自古书契多编以竹简,其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重,并不便于人。伦乃造意用树膚、麻头及敝布、鱼网以为纸。” 蕴含智慧:善于总结前人经验;原料易得,纸张成本低;造纸方法易于推广,便利了典籍流传。 |
(1)请你仿照李华同学制作的学习卡片示例,补全下边卡片空白处的内容。
人物:贾思勰 生活时代:▲ 人生目标:造福百姓 主要贡献:▲ 史书记载:“种谷必杂五种,以备灾害。”“顺天时,量地利,则用力少而成功多。任情返道,劳而无获。” 蕴含智慧:▲ |
任务二:二组同学围绕政治家治国理政的智慧,整理了部分名言,并准备设计展板。
材料一 丞相王绾说:“现在天下初定,应该实行分封制。”廷尉李斯说:“不行,当初周就是因为分封,诸侯的权力太大,造成长年战争的局面,现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好,向秦始皇推荐。
材料二 有一天,原齐国的赵二拿着一串钱(刀币)来到街上,准备买牛,可是他发现街上的人进行买卖时争吵不休,原来他们拿着对各自的钱,谁也不愿意接受对方的钱。赵二看着手中的刀币叹了口气,丧气地走了。
材料三 一次,王五(原魏国人)到街上买了两尺布,可回到家里自己一量不足两尺。于是去找卖布的老板退货,可老板(原秦国人)坚持认为自己给足了尺寸,坚决不退,两人把官司打到秦始皇那里。
材料四 秦始皇发布了一封诏书到南方(原楚国),但是这里的官吏看不懂诏书的内容。
请回答:
(1)秦始皇的姓名?统一全国是在那一年?
(2)上述材料反映的问题,秦始皇是如何解决的?
(3)为抗击匈奴秦朝修筑万里长城,它的起止点分别在哪?
(4)如何评价秦始皇的功绩?
材料一
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/7/12/3279572593295360/3279956583825408/STEM/1f1a3e43b42c4d8490536fede43e5fbd.png?resizew=249)
(1)观察文物图片,秦半两钱能够在全国流通的前提是什么?在经济方面,秦始皇推行的巩固统一的措施是什么?
材料二 武帝元狩四年(公无前119年)把铸币权收归朝廷……严禁地方和私人铸钱……钱的重量和成色都有保证,私铸者无利可图。
——白寿彝《中国通史》
(2)汉武帝把铸币权收归中央后,统一铸造货币的名称是什么?产生了什么影响?
【推荐1】在中国古代,皇帝的勤与惰、明与昏、仁与暴往往和国家的兴与亡有着很大的关系。请结合下列有关秦汉时期帝王的资料,进行相关问题的探究。
材料一 及至始皇……废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵……以弱天下之民……然陈涉……斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应……豪俊遂并起而亡秦族矣。
——贾谊《过秦论》
(1)材料一中的“废先王之道”是秦亡的原因吗?你认为秦亡的主要原因是什么?
(2)“陈涉……斩木为兵,揭竿为旗”指的是什么事件?这一事件在中国历史上有何重要地位?
(3)请简评秦始皇
材料一:图为商鞅舌战守旧群臣
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/12/17/253f33b0-9f2e-470b-8a4e-b6b46ae7f22e.png?resizew=283)
(1)根据材料,分析秦能灭六国的原因,并结合所学知识描述秦灭六国的重大历史意义。
材料二:秦朝的政治建制示意图
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/12/17/a1081e27-e21d-4e7a-9cc1-ebb0f440b3ca.png?resizew=499)
(2)材料二反映的是秦朝的什么制度?实行这一制度的目的是什么?
(3)秦始皇还采取了哪些巩固统一的措施?
(4)秦始皇、汉武帝的治国举措在今天有何借鉴意义?
材料一
为解决运输困难,秦始皇派人开凿了灵渠,沟通湘江和漓江,把长江和珠江两大水系连接起来。灵渠全长30余千米,是世界上现存最古老的运河之一,至今仍具有运输和灌溉功能。
材料二
材料三 文明如果长期自我封闭,必将走向衰落,交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的,应该是多元的、多向的,而不应该是强制的、强迫的,不应该是单一的、单向的。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒,以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分,促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
(1)材料一表明,灵渠和隋朝大运河有哪些共同作用?(2)图中这条沟通欧亚的陆上交通要道发挥了怎样的历史作用?该道路开通后,中国史书对当时的古罗马称呼是什么?在古罗马首创“元首制”使罗马共和国演变为罗马帝国的人物是谁?
(3)不同文明之间为什么要“交流互鉴”?为“促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进”,我们应该如何做?