【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   大道之行也，天下为公……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子……

——《礼记·礼运》

(1)材料一中“天下为家”的局面是从何人开始的？他破坏了禅让制，而采用了什么制度？

材料二   下图文物(利簋)腹内底部铸有铭文：“武征商。惟甲子朝。岁鼎。克昏夙有商。……”

(2)材料二中利簋上铸刻的这段铭文记载了周武王伐纣的史实。周武王与商军进行决战的地点在哪里？

材料三   武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜，曰鲁。

——《史记·周本纪》

(3)材料三反映了西周实行的是什么制度？这一制度的实行有何作用？

【推荐2】中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一   “大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”

(1)根据材料一，写出“天下为公”到“天下为家”所反映的政治制度。

材料二   封建亲戚，以藩屏周。

(2)依据材料二，说说西周实行分封制的目的是什么？

材料三   西周分封示意图

(3)依据材料三，举例说明西周实行分封制诸侯的对象是哪类人？

材料四   “周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。

——《史记》

(4)依据材料四及所学知识，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？

【推荐3】阅读下列材料，结合所学的知识，回答下列问题：

材料一   武王灭商以后，封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。西周初年，一共建立了71个分封国家，重要的有鲁、齐、燕、晋、宋等。封国的统治者都叫国君（或称诸侯）。

材料二   西周等级示意图

请回答：
（1）材料一反映了西周实行什么政治制度？实行此制度的目的是什么？
（2）材料二中的等级示意图当中，哪些属于统治阶级？哪些属于被统治阶级？有什么特点？
（3）材料二中的第二阶层的人有什么权力和义务？
（4）这一种制度在当时有何进步的意义？

【推荐1】阅读材料回答问题。

材料一：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”

——《史记·周本纪》

材料二：

材料三：春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的斗争。当时，民族间的矛盾也有所发展。

——《中国历史》七年级上册

(1)根据材料结合所学知识，指出材料反映了哪一历史时期的什么社会现象？
(2)根据材料二、三分析造成这一现象的原因，并说出其中最先称霸的诸侯。
(3)请你谈谈这一时期的现象有何利弊。

【推荐2】阅读下列材料：

材料   平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

——《史记·周本纪》

请回答：

（1）材料实质上反映了怎样的问题？

（2）春秋时期诸侯争霸的主要原因是什么？

（3）春秋时期出现了哪些霸主？最早称霸中原的是谁？

（4）春秋争霸战争的影响是什么？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   周代，叔虞为周成王的胞弟，据传叔虞与成王玩耍，成王把一桐叶剪成一个似玉圭的玩具，对叔虞说：我将拿着玉圭封你。于是周成王把唐封给叔虞。唐在黄河、汾河的东边，方圆一百里。史称“桐叶封弟”。

——典出《吕氏春秋·览部》

材料二   春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之苦，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。

材料三   春秋战国时期动乱频繁，各国纷纷变革，许多人对变革发表了不同的看法，出现诸子百家；教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅历的文士，稷下学宫就是当时的学术交流中心。

(1)历史典故“桐叶封弟”反映了周代实行的什么制度？受封的叔虞对周成王承担哪些义务？
(2)依据材料二并结合所学指出，周王室面临的形势。 “春秋时期的大国争霸”有何影响？
(3)依据材料三概括，百家争鸣出现的原因。结合所学指出百家争鸣的影响。

【推荐1】阅读材料，回答问题。
材料一

材料二   春秋时，齐国已经用铁器耕种土地，这是我国有关使用铁器进行农业生产的最早文字记载。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业的精耕细作，并为扩大耕地，开发山林，发展水利交通创造了条件。

——改编自《管子》

材料三   东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，两汉进一步完善。…奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓…形成以“汉”命名的民族共同体。

——《简明中国历史读本》

材料四   以激烈变革的时代为背景．学术思想界出现了诸子并起、学派林立、“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象…，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。

(1)根据材料一并结合所学知识，分别指出图片一、图片二反映的历史发展阶段，分析图片二中历史发展阶段结束的标志。
(2)根据材料二，写出春秋时期推动农业生产力提高的原因。由此促进了哪一新兴阶级的出现？
(3)材料三中认为“东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期”表现在哪些方面？结合商鞅变法中的一例措施加以说明。
(4)根据材料四并结合所学知识，写出儒家学派的创始人并指出其核心思想，秦始皇是如何践行“他们提出各种政治主张和治国方略”的。

【推荐2】改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族 要发展，就要不断改革创新，与时俱进。阅读下列材料，回答问题。

材料一：据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县 令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交 粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

（1）材料一反映的是什么历史事件？材料一反映了怎样的变法内容？

材料二：公元前 350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一倾，宅九亩。

（2）张三这是因为哪一项改革措施而获田产的？
（3）根据材料一、二并结合所学知识回答，以上改革措施，取得了怎样的成效？

材料三：孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多贵族的反对。公元 494 年，孝文帝 以南征为名，亲率文武官员连同家属百万余人南下。路上秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉 的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到 A 城后不愿意继续前进了，于是这位皇帝趁机说，行军 中途，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！随行人员没再反对，于是大功告成。

材料四：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。 今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

（4）材料三中的“ A 城”是哪里？该政权是由哪个少数民族建立的？从材料四中可以看出孝文帝改革的什么内容？除了材料三、四涉及的措施外，孝文帝在位时期还实行了哪些改革措施？孝文帝改革有何作用？
（5）当前我国政治经济体制改革正向全面深化推进，请你谈谈改革对社会发展的作用？

【推荐3】改革是社会发展的强大动力，改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。阅读材料，回答问题。

材料一：著名历史学家范文澜说：“秦国新法十年，秦民大悦……秦成为第一大强国”。

战国时期，秦国军队特别富有战斗力，有“虎狼之师”之称。

材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

商君相秦十年，宗室贵族多怨望。

——《史记·商君列传》

（1）材料中的“卫鞅”是谁？这次改革的理论依据与百家争鸣中哪一学派主张相同？依据所学知识，变法最核心的内容是什么？

材料三：帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜

——《魏书》

材料四：龙门石窟中的宾阳洞窟建于北魏迁都洛阳后，洞中主佛服饰已明显具有汉族服饰的特点。

（2）材料三中的“帝”是哪位少数民族皇帝？概括材料三、四中他采取了哪些汉化措施？
（3）秦国变法前已经有很多开明的奴隶主将土地租给个人耕种；北魏改革前我国北方已经出现了“胡汉杂居”的现象。结合以上现象分析这两次改革成功的共同原因是什么？这两次改革各有何积极影响？

【推荐1】中国优秀传统文化是中华民族一脉相承的智慧结晶。请你加入历史探究小组，对中国优秀传统文化进行深入探究。

【探究一：思想智慧】

材料一   中国历史进程之指示，中国文化理想之建立，具有最深影响最大贡献者，殆无人堪与孔子相比伦。

——钱穆《孔子传·序言》

(1)结合所学，给孔子制作一张名片。

姓名：孔子 朝代：____身份：____、____ 主要贡献：____

材料二   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

(2)据材料二结合所学，“诸子百家熠熠生辉”是指什么局面？文中“释”于何时传入中国，对中国传统文化产生什么影响？

【探究二：科技之光】

材料三

图一	图二

(3)图一反映的科技成就对人类文明有何贡献？范晔的《后汉书》认为它是东汉蔡伦于公元105年发明的，你是否同意范晔的观点？请说明理由。
(4)图二著作的作者是谁？他在中医学发展史上有何重要地位？

【探究三：艺术之美】

材料四

图三	图四

(5)写出图三、图四作者所处的朝代，并指出图三作品在艺术史上的地位。

【探究四：传承之任】

材料五   要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话

(6)据材料五，归纳今天我们应该如何对待传统文化？

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一   “当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。”

材料二   当时的人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没，直到14世纪后才获得“再生”与“复兴”。

(1)材料一反映的这一思想文化的繁荣局面，历史上称之为“百家争鸣”。请你列举一家学派及其（政治或思想）主张。
(2)材料二是对历史上哪一事件的解说？该事件围绕哪一核心思想展开？
(3)请你概括以上两则材料的主题。并结合所学知识再举一证进行论述。

【推荐3】不同的时代有不同的治国思想，历史的选择具有深刻的必然性。阅读材料，完成下列要求。

材料一：先秦诸子，关于政治社会方面的意见，是各有所本的，而其所本亦分新旧。儒家，是综合自上古至西周的政治经验所发生的思想。法家，是基于春秋战国时期的政治形势所发生的思想。

——摘编自吕思勉《中国通史》

材料二：汉初奉行黄老思想，无为而治，最大的贡献是培养国力，但不适合于统一大帝国的治理。为了从意识形态方面维护中央集权体制，汉武帝采纳儒家出身的官僚建议，罢黜百家，尊崇儒术。

——摘编自樊树志《国史概要》

(1)据材料一并结合所学知识，分别列举先秦时期儒家和法家的政治主张，并指出法家思想受到当时统治者重视的主要原因。
(2)据材料二并结合所学知识，指出西汉治国思想的变化，并分析变化的主要原因。
(3)综合上述材料并结合所学知识，说明治国思想与所处时代的关系。