材料一:我们的制度不是从我们邻人的制度中模仿出来的,我们的制度是别人的模范⋯⋯我们的制度之所以称为民主政治,因为政权是在全体人民手中,而不是在少数人手中。
——伯里克利
材料二:
材料三:大和的世袭大贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民,权势极大;地方贵族反抗中央贵族,中央贵族之间争权夺势;强大的中央贵族权倾朝野。
(1)材料一表述的“全体人民”指的是什么人?当时“全体人民”可以参加的最高权力机构是什么?
(2)材料二的图反映的是西欧哪一制度的形成?
(3)面对材料三反映的问题,日本政府在政治上采取了什么措施促进日本发展?
(4)综合上述材料,你可以得到哪些启示?
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材料一 我们的制度被称作民主政治,那是千真万确的。因为政权不是在少数人手中,而是在多数人手里。就法律而言,一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的……
——伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说
材料二 “……与其等农民自下而上起来解放自己……到处在谣传,我要给农民自由,这是不公正的,……诸位会深信,凡能够维护地主利益的措施,我们都一一地做到了。”
——1856年亚历山大二世向莫斯科贵族发表的演说
材料三 马克思发现了人类历史的发展规律。不仅如此,马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。
——恩格斯《在马克思墓前的讲话》
材料四 “妥协还是抗战?……亡国论是不对的,速胜论也是不对的……抗日战争的最终胜利一定是属于中国的。”
——毛泽东《论持久战》
(1)请判断材料一所说的政权是否掌握在多数人手里,并说明理由。(2)根据材料三并结合所学知识,农民在获得自由的同时付出了什么?
(3)写出材料四中“发现规律”并总结形成理论的时间和标志。结合所学,写出对这一理论进行首次尝试的历史事件。
(4)根据材料五和所学,写出日本全面侵华开始的事件和日本无条件投降的时间。
材料一 雅典人去参加公民大会,大会没有正式开始,会场像往常一样热闹。“大家注意,今天是公民大会,外邦人不准入内!”,在门口执勤的检察员大声喊着。
材料二 罗马共和国时期,制定了共和制法律,完善了共和制机构,公民享有参与政治活动的权力,国家没有国王或皇帝。罗马共和国的政权主要掌握在贵族奴隶主手中。
(1)根据材料一,结合所学知识,回答谁主政时期雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到顶峰?雅典民主政治有什么局限性?
(2)根据材料二,结合所学知识,回答罗马共和国没有国王,国家统治的决策权掌握在哪一机构手里?罗马颁布的第一部成文法是什么?
材料一:它是古代世界最典型、最森严的等级制度。四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定:第一等级婆罗门……;第二等级刹帝利……;第三等级吠舍……;第四等级首陀罗……,各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没资格从事高一等级的职业,不同等级的人不得通婚。
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材料二:雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上,重要官职被贵族掌握……。也就是说,只有占雅典人口1/6的居民能享受到这种“民主”。掌握实权的只是工商业贵族上层。而且雅典民主是建立在奴隶制度之上的。奴隶大都来自战俘,还有海盗掠买来的。雅典的手工业生产中普遍使用奴隶。
——人教版九年级历史上册15页
材料三:见下图“西欧封建等级示意图”
请回答:
(1)材料一中的“它”指的是古代印度的哪种制度?据材料一概括该制度的实质。
(2)材料二中的“全体公民”指的是哪些公民?这些公民可以参加雅典的哪一机构来享受“民主”?据材料二,指出雅典的民主是建立在哪一制度之上的?
(3)根据材料三和所学知识,归纳西欧封建等级制度的特点。
(4)综合上述材料和问题的回答,请问三则材料中涉及的制度都是维护哪一阶层的利益?
(1)历史上已知的第一部比较完备的成文法典是
(2)雅利安人进入印度后,逐渐建立了严格的社会等级制度,史称
(3)提出“吾爱吾师,吾更爱真理”的古希腊哲学家是
(4)5世纪初,在本州中部兴起并统一了日本的政权名称是
(5)从646年开始,日本效仿唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称
材料一:一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和服役(主要是服兵役)的义务,以及封君对封臣提供保护的义务......封君授给封臣一块土地......称作封地。
——摘编自弗朗索瓦·冈绍夫《何为封建主义》
材料二:作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。…在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默地拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至创新超越。一旦确信自己在技能上超越了别国,便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。
——《作坊里的日本》
材料三:恩格斯说过,城市是中世界最鲜艳的花朵。
材料四:拜占庭明显缺乏古典时期雅典的生气和光辉,尽管相比之下,后者在领土和年代上显得微不足道。原因是拜占庭的作用是绝对保守的。这并不是说它静止不变。它自始至终都在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保存。而不是创新。它诞生在一个古老的国度,生活在过去的势力和荣誉的阴影之中,这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。它造就了一大批杰出的领袖人物——行政官员、军事将领、学者和神学家,但由于处在上述环境之中,他们很少有人真正具有创造力。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答:
(1)材料一描述的是中古时期哪一地区的社会制度?根据材料一并结合所学知识,概括该制度的特点。
(2)根据材料二,概括日本民族具有什么样的特点?结合所学知识,在国弱时,日本人在向中国学习了哪些“先进才智”?它使日本的社会性质有何变化?
(3)综合上述材料,谈谈改革对我国社会主义现代化建设有何启示?
材料一 A. 在启蒙时代,……启蒙思想家普遍认为,用道德治理国家是中国的一大特征。道德与宗教、 法律、 礼仪、 风俗融为一体,成为上至皇帝,下至小民自觉遵守的行为准则,国家因而长治久安。
——韦克吕耶斯《论十七十八世纪法国文学中对中国现实的取舍》
B.隋唐统一之后,汇聚南北内外多种文化,融合创新,成为光芒四射的世界文化中心……中华典章制度、思想文学、生活方式和观念形态深刻渗入日本、朝鲜和越南,最终以中华文明为基础、以汉字为表征形成了东亚文化圈。该文化圈又因汉字所承载的中华文明,也被称为“中国文化圈”。
——袁行霈《中华文明史》
(1)A材料中启蒙思想家认为这时的中国是怎样的形象? 该形象源于哪一人物的思想主张? B材料中“中华典章制度……深刻渗入日本”得益于哪一事件?材料二 1911 年在中国建立起美国共和政体的仿制品,真是荒唐可笑……因为它在中国的历史、传统、政治经历、制度、天性、信仰、观念或习惯中毫无根基……这种共和政体悲惨地结束了,即悲惨地失败了。然而,失败的并不是共和政体,而是一代人。
——N.佩弗《远东》
(2)写出材料二中“仿制品”确立的文件,并据材料指出“荒唐可笑”的原因。结合所学分析,为什么说“这种共和政体悲惨地结束了”?材料三 过往的时代,国家形象的塑造主要是国家和政府的事情,如今国家形象的塑造是在日益多元化的进程中通过对碎片化形象的整合而实现的。作为次国家行为体的非政府组织、企业、个人等已经成为国家形象塑造和对外传播的主体,每一个行为体在国家形象的塑造中开始承担着与自身相符的责任,“凡我在处,便是中国”的理念对于不同层级的行为体都是适用的。
——《中国新闻网》
(3)结合材料三概括“过往”和“如今”国家形象的塑造有何变化? 请你从个人角度谈谈为塑造我国的国家形象应该怎么做?材料一:雅典经历了民主政治改革,改革后“政权在全体公民”的手中,而不是在少数人的手中。
(1)材料一中所说的“全体公民”是指哪些人?此次改革对雅典产生了哪些积极作用?
材料二:
(2)材料二中的两幅图片描述的是哪一种制度?图片体现出该制度有哪些特点?以该制度为政治基础,推动西欧乡村出现了何种典型的经济组织形式?
材料三: 大化二年(646年)元旦,发布改新诏书:……皇室、贵族领有的土地(屯仓、田庄)和人民(部民、部曲)一律收归国家,成为“公地公民”。
——武安隆《浅论大化改新》
(3)材料三中所述内容与哪场改革有关?材料反映出改革后确立了什么土地制度?此次改革对该国社会的发展有何影响?
材料四: 拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存,而不是创新。它诞生在一个古老的国度,生活在过去的势力和荣誉的阴影之中,这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(4)根据材料四分析拜占庭帝国衰亡的原因。它诞生于哪一“古老的国度”?
(5)请归纳以上探究的主题。
【推荐2】阅读材料,回答问题。
封建时代的西欧大地,教堂与庄园星罗棋布,处处回响着教堂沉闷的钟声,处处可见基督教的十字架。除了教士之外,人们多是目不识丁的文盲。人们不禁要问:一个曾经充满生机的西欧为什么会步入愚昧与黑暗的时代?
——川教版《世界历史》九年级上册
结合所学知识,简要说说材料中的“庄园”是如何形成的?西欧步入“愚昧与黑暗的时代”的主要原因是什么?
材料一
(1)如图反映的是欧洲中世纪“封君封臣制”。“封君”与“封臣”关系形成的纽带是什么?他们之间相互的义务是什么?
材料二:庄园领地上有农田、牧场、森林和水源,除了领主住宅与农奴房舍之外,还有教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊等。还设由主管或管家主持的庄园法庭,以传统的习惯方式来协调处理庄园成员间的社会关系。
(2)从材料二看,庄园法庭发挥怎样的作用?中世纪欧洲庄园是一个怎样的单位?
材料三:中世纪西欧城市是作为经济中心,自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。城市里的市民阶层不断发展壮大,其中一些人成为近代资产阶级的前身。
(3)根据材料三和所学知识,说一说西欧城市市民中哪些人成为“近代资产阶级的前身”,城市兴起对欧洲社会转型有什么影响?
(4)根据以上材料总结中世纪的欧洲经济、政治典型特征是什么?