材料一 春秋时期的大国争霸，使得战事不断……一些小国备受战争之害……有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
材料二 这里所谓的百家不能完全都看成是相互独立的学术流派……社会变革中这些思想家从不同的角度出发，针对现实，分别提出了自己的见解和主张……
——宁欣《中国古代史》
材料三 始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。
——王亚南《中国官僚政治研究》
(1)材料一中“诸侯国”的形成与哪一王朝的建立有关？据材料分析“争霸”的影响。(2)材料二中描述了战国时期的哪一历史现象？列举一位该时期儒家学派的代表人物及其主要观点。据材料二指出该历史现象“不能完全都看成是相互独立的学术流派”的原因。结合所学说明它在中国文化发展史上的地位和影响。
(3)结合所学，指出材料三中“始皇吞并六国，统一宇内”反映了哪一历史事件？
(4)综合上述材料并结合所学知识，你认为中华民族发展的历程呈现了什么特点？
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材料一：从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”……进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。
——高中历史统编版中外历史纲要(上)
(1)根据材料一，华夏族的形成有什么特点？
材料二：在一些不设置郡县管理的边疆地区，汉王朝则设立了一些边疆专门性机构……这些机构既理民政，管理边疆民族的有关事务，也理军政，负责维护边疆地区的稳定。
——马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》
(2)根据材料二并结合所学知识，西汉朝廷设置的管理西域的最高长官是什么？此举有何意义？
材料三：全部北朝史中……当时之所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻，所谓有教无类者是也。
——陈寅恪《唐代政治史述论稿》
(3)材料三反映了当时的民族交融有什么特点？当时哪个改革促进了“汉化”？
材料四：中华民族一家亲，同心共筑中国梦。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国各族人民像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽一样紧紧抱在一起，不断铸牢中华民族共同体意识，中华民族伟大复兴的中国梦必将早日实现。各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起。
(4)综合以上材料，分析概括民族交流融合对中华民族发展的重要意义。
材料一 在春秋这个乱世里，中国经历了前所未有的扩张和融合。主要参与者不断扩大自己的疆土，也不断地收纳本来不归属于他们的族群，融合为新的族群国家。
——摘编自许倬云《说中国》
材料二
材料三 魏晋南北朝时期，中原地区有一种叫“羌煮貊炙”的食物。羌和貊都是西北地区的少数民族。据《齐民要术》讲，羌煮是中原人仿照羌人将精选的鹿肉煮熟后切成块，蘸着各种调料制成的浓汁吃。貊炙是貊人发明的一种烤乳猪，汉人仿其做法，用火慢烤乳猪，一边烤，一边往上洒酒和抹油。
——摘编自胡世庆《中国文化通史·魏晋南北朝卷》
(1)结合所学知识，指出材料一中“扩张和融合”的方式，并概述“春秋”对统一多民族国家发展的积极作用。(2)结合所学知识，写出示意图中字母所指示的地点（或区域），并指出西汉为丝绸之路的开辟作出重要贡献的人物，列举西汉加强对新疆地区管辖的史实。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析“羌煮貊炙”所体现的时代特征，并举一例能够体现该时代特征的改革。
材料一：
 图一周初形势图 |  图二春秋争霸形势图 |
材料二：
 图三铁制农具 |  图四穿有鼻环的牛尊 |
材料三：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策•秦策》
请回答：
（1）图一主要体现了我国古代的什么政治制度？图二反映当时社会出现了什么现象？这一现象的出现产生了什么历史影响？
（2）依据材料二中的图三和图四说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？
（3）材料三反映了什么历史事件？结合所学知识概括该事件的影响。
材料一 构成中国内聚性的另一重要因素是：存在着一种可以追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语。……这种共同的书面语是为中国提供统一性和历史连续性的一种重要力量。
——《全球通史》
材料二 这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。
——文化学者易中天《百家讲坛》
材料三
图一造纸工艺流程图（局部）图二东晋书法作品（局部）
(1)材料一中的“商朝的书面语”是指哪种文字？据材料并结合所学知识指出该文字在中国历史上有怎样的地位？材料认为“这种共同的书面语”对中国历史的发展有何作用？
(2)材料二中的“大辩论”是指哪一历史事件？为建立中央集权专制统治提供理论支持的是哪一学派？据材料并结合所学知识分析这场“大辩论”对当时的社会产生了哪些影响？
(3)对材料三图一造纸工艺的改进贡献最大的人是谁？图二的书法作品被誉为“天下第一行书”，这幅作品是什么？书法艺术的发展与图一反映的内容有什么关系？
材料一 农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落，磨制石器的发展；是原始农业兴起和发展的重要标志，原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
材料二 该遗址距今约有7000年的历史，在该遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一。农业工具以骨耜最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。他们还会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨。
材料三 古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁制农具和牛耕的出现和使用，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
——摘编自部编版《义务教育教科书中国历史》七年级上册
材料四 ……这是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库……共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
(1)根据材料一，指出原始农业的作用是什么？
(2)根据材料二，指出该农作物是由哪一原始先民种植的？种植粟的是哪一原始先民？
(3)根据材料三，指出春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？远古传说时代，教民耕作、种植五谷，被誉为“神农氏”的杰出人物是谁？
(4)材料四反映的是春秋战国时期在思想文化领域出现的什么现象？该现象的出现有什么重要历史意义？
材料一：春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多的满足新兴地主阶级的发展需求，他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生和发展。
——李静《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》
（1）根据材料一，概括百家争鸣产生的历史背景。
材料二：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语•为政》
（2）材料二体现了哪一学派的思想理念？根据材料二，概括这一学派的治国思想。
材料三：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
（3）根据材料三，概括今天我们学习中华优秀传统文化的意义是什么？
材料一： “仁者爱人”“克已复礼为仁”
材料二： 在孔子的私学里，只要你好学、想学，就教，至于你原先和现今的情况怎么样，是不必过问的。
材料三： 百家争鸣的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题（核心思想）成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
根据所学知识，回答下列问题
(1)孔子的身份是？他曾经首创了哪家学派？
(2)根据材料，指出其反映的孔子的核心思想，并分析该核心思想的内源？
(3)根据材料二，指出孔子的教育主张。概括指出他是如何践行这一主张的。
(4)根据材料三并结合所学知识，分析百家争鸣局面出现的历史意义。
(5)学习完“诸子百家”思想后，围绕同学在自习课上乱说话的违纪行为，请你分别站在墨家、儒家、道家、法家的立场上说一句话，表明你的立场。
【形势的变化】
材料一：
春秋争霸形势图 战国形势图
（1）春秋时期一些强大的诸侯为取得优势，以什么名义来进行征战，争夺霸主地位？春秋时期第一位霸主是谁？战国后期哪一国家最有实力完成国家统一？
【诸侯的变法】
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近
——《战国策·秦策一》
（2）材料二中的商君指谁？结合材料二说一说商君是怎样推行改革的？这次改革有什么重要意义？
【时代的精英】
材料三：
图1 图2
（3）为什么称图1中的孔子为一位大教育家？
（4）图2人物韩非子的思想主张是什么？
（5）结合所学知识，分析春秋战国时期有哪些社会特点。（提示：从政治、经济、思想三方面回答）
材料一：“这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命。”
——费正清
(1)材料一中提到的“时期”是哪一时期？为什么说“铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命”？
材料二：春秋时期，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，有的诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。……战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。
——摘编自人教版七年级上册教科书
(2)据材料二的描述，说明春秋战国时期战争的利与弊。
材料三：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化，各种学说蓬勃兴起。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，出现了思想文化的繁荣局面。
(3)材料三中“思想文化的繁荣局面”指的是什么？据材料三写出这一局面出现的背景。
材料四：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志》
(4)材料四提到了“商君”改革的哪些措施？这些措施对秦国产生了什么影响？
材料一 一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争，统一了六国。
——白寿彝主编《中国通史》
材料二 汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。
——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》
材料三 秦始皇一举废除了分封制，不过，继秦而起的汉皇帝更重实际且更为谨慎，他先略微恢复一点分封制，然后再将其削弱到微不足道的地步……
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
(1)根据材料一，概括指出秦始皇完成统一大业的条件。建立了秦王朝之后，秦始皇建立了一套贯穿了整个中国封建社会的政治制度，这套政治制度叫什么？在这套制度中最高统治着称为什么？
(2)根据材料二，概括汉武帝的功绩。结合所学知识，说说汉武帝为了巩固统一多民族国家在政治和思想上分别采取了哪些措施？
(3)根据材料三，指出秦始皇和汉皇帝对待分封制有什么不同态度？
(4)综合上述材料及问题，说说秦始皇和汉武帝有何相同的历史功绩？
【秦之兴】
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白
（1）材料一中李白所述的历史事件是什么？这事件后建立了怎样的国家？
（2）为了加强统治，秦始皇在政治方面采取了什么措施？
【秦之衰】
材料二 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩……
——《史记•陈涉世家》
（3）材料二所述是哪一事件的直接原因？这事件有何重要意义？
【秦之亡】
材料三 秦王足已不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？
——《史记•秦始皇本纪》
（4）结合上述材料和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启发？
