材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，其中以儒家和墨家的规模较大。儒家设立的私学，首推孔子，“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。他是中国第一个创办大规模私学的教育家。他在中国的教育实践中开私立学校之先河，为当时社会发展需要培养了大批拔尖人才。
材料二 孔子的无神论哲学思想、德治主义的政治思想、融政治道德为一体的伦理思想、注重农业生产的经济思想，皆令霍尔巴赫、伏尔泰、魁奈等启蒙思想家为之倾倒。他们称颂孔子，利用由他们塑造的孔子来针砭时弊，抨击封建专制制度和神权统治，寄托自己的思想。经过启蒙思想家的鼓吹，两百年前在西方掀起“孔子热”。
——摘自乔建中主编《中外教育经典名著速读》
材料三 孟子在《滕文公下》中写道：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”在此，孟子所谓的“大丈夫”实际上就是作为道德高尚的人应有的气节和精神追求，“大丈夫”的为人，富贵不乱心，贫贱不变志，威武不屈节，既是人格修炼的最高境界，也是人格修炼的最高目标。
——摘自曲铁华主编《中国教育名著导读》
材料四 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。这些共同构建了中华民族传统文化的基本精神……对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。
(1)据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面，结合所学知识，举出墨家和法家的代表人物各一位。
(2)根据材料二，指出“德治主义”体现了孔子的哪些思想主张。
(3)材料三中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学知识，简述孟子的政治理想。
(4)据材料四和所学知识，归纳“百家争鸣”的重要意义。
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【传统文化理念】
材料一 人类命运共同体这一理念蕴含着中华优秀传统文化价值理念。在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。
——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》
【文明交流互鉴】
材料二 中国古代曾积极同世界各国交流：汉朝有这样一条路，沿着这条路，东方的丝织品及冶铁等技术相继传至欧洲，西方的汗血马、音乐等也纷纷东来；唐朝有这样一群人，他们历经艰难把域外文化带入唐土，又矢志不渝把盛唐文化传播四方
【文明冲突重建】
材料三 15世纪后期，从欧洲出发的航海家们逐渐发现了我们现在所知世界的大部分地区，经过几次艰难的航行，探险家们开辟了新的航线……永远地结束了世界主要文明地区相互隔绝的局面
——《大国崛起》解说词
【外交合作共赢】
材料四 人类命运共同体这一理念在外交上反映出中国不是追求狭隘的国家安全、国家利益，而是追求世界共赢和共同安全。有学者认为，人类命运共同体的核心思想是“要和平不要战争，要发展不要贫穷，要合作不要对抗，要共赢不要单赢”
（1）结合所学概括指出孔子、孟子、墨子体现“和睦、和谐”的核心思想分别是什么？
（2）材料中的“这条路”指的是哪条商路？它在中外交往中有何重要地位？请列举两例唐朝“这样一群人”对外交往的事例。
（3）材料中“结束了世界主要文明地区相互隔绝的局面”的标志性事件是什么？它对人类文明的交流有何重要影响？
（4）为了“合作”“发展”，20世纪50年代我国提出的外交原则和方针分别是什么？20世纪70年代中国外交由“对抗”到“合作”的典型事件有哪些？
【任务一 感受先进制度】
材料一 周公在平定三监之乱后，鉴于管叔、蔡叔的忤逆作乱而“封建亲戚，以藩屏周”，开创了西周的分封制，而“封建亲戚”也就成为分封制的核心。
——《左传》
（1）请你用自己喜欢的方式在图一右边试着画出分封制的示意图，并将图一补充完整。
①___________②_________________
【任务二 感受工具改进】
（2）图二中的耒耜在农业上是用于什么劳动的？图三中铁器和牛耕在何时出现？从图二到图三说明了什么？
【任务三 感受优秀思想文化】
材料二 子曰：“唯仁者能好人，能恶人”。子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
——《论语》
（3）材料二体现了孔子的什么思想主张？这种思想主张对今天社会有什么作用？
（4）图四是刻有文字的甲骨，我们把这种文字叫什么？它的历史地位如何？
材料一：中国历史进程之指示，中国文化理想之建立，具有最深影响最大贡献者，殆无人堪与孔子相比伦。
——钱穆《孔子传•序言》
(1)依据材料一并结合所学知识，孔子的核心思想和政治主张分别是什么？指出孔子的办学创举？
材料二：汉代纺织技术先进，丝织品质量高，能织出锦、绣、罗、纱等许多品种的丝绸。张骞出使西城后，大量丝帛锦绣、茶叶、瓷器沿着这条通道远销各地，西域各国的珍奇异物也陆续输入中国……商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自遥远的西方，佛教、印度教和基督教都通过这条通道吸引了远方的信教者。
——杰里•本特利《新全球史》
(2)依据材料二，概括张骞通西域的历史作用？这条“通道”体现了在交流方面的哪些特点？并指出汉代丝织品沿该“通道”大量远销的主要原因有哪些？
材料三：从理论上讲，官职之门向一切有才之士敞开，形成了一个由学者组成的统治集团，他们为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的有效稳定的行政管理，另一方面，也正是这一制度遏制了创造力，培育了一味顺从的性格。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(3)依据材料三并结合所学知识，概括作者对该制度的评价。在古代中国按照这种制度录用的官吏必须把哪家学说作为正统思想？
材料四：（清朝前期）外国商人入境中国受到严格限制。与中国通商是季节性的，管制甚严。他们不得进入中国内地，种种规章制度专为限制他们活动范围而定。
(4)材料四反映清政府实行什么政策？清朝对外开放唯一的通商口岸叫什么？这项政策对中国产生了怎样的消极影响？
材料一
材料二 如表所示
| 学派 | 代表人物 | 思想内容 |
| 墨家 | ① | 主张“兼爱”“非攻” |
| 儒家 | 孔子儒家学派创始人③ | 核心思想是“②” |
| 道家 | ④道家学派创始人 | 在政治上主张“无为而治” |
| 法家 | 韩非 | 强调以⑤治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 |
材料三 这一时期形成了中国古代历史上文化繁荣鼎盛时代，诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
(1)材料一中的文字叫什么文字?它的出现表明我国有文字可考的历史从哪个朝代开始?
(2)据材料二并结合所学知识，写出①②③④⑤分别对应的内容。
(3)结合材料二、三和所学说出这一时期所形成的文化繁荣局面，历史称为什么?这种局面的形成产生了什么影响？
(4)青少年拥有文化自信的同时还应该为促进文化大发展作出贡献，作为中学生应该如何继承传统文化?
材料一：一方面是各家之间的论辩和冲突使得各自的论题和特点越来越突出，相应地，与其他学派之间的界限也就越来越清楚；另一方面，却是各家不断地把其他学派的某些因素吸收消化，因此思想综合的程度越来越高。……这两种趋势并存在战国时期的思想发展中，而且越到战国的后期，它们表现得就越加明显。究其原因，既是思想发展本身的内在规律使然，也和政治因素有重要的关联。……这些都为汉初的思想融合以及一统奠定了基础。
——摘自袁行霈《中华文明史》
(1)战国时期学派林立，请列举其中两个著名学派。根据材料一，概括指出战国后期思想领域的发展趋势。根据材料指出这样的趋势对中国的影响。
材料二：人们为了保护自身利益和追求幸福而订立社会契约；为维护契约的权威就要制定强制性的法律；法律既是维护人权的需要，它就只能是世俗的，而不是上帝意志的体现，因而立法的基础是人的理性……在国家中没有比法更高的权力。这一切就是启蒙运动中提出的法治观念的主要含义，核心要求是用以法律为标志的国家权力取代以君主、贵族为标志的封建特权。他们的卓越见解为资产阶级革命和统治奠定了思想基础。
——刘宗绪《世界近代史》
(2)根据材料二，概括说明启蒙思想家们认为法治有何作用。根据所学知识，指出启蒙运动和法国大革命的关系。
材料三：在马克思亲自领导下，在马克思主义指导下，“第一国际”等国际工人组织相继创立和发展，在不同时期指导和推动了国际工人运动的联合和斗争。在马克思主义影响下，马克思主义政党在世界范围内如雨后春笋般建立和发展起来，人民第一次成为自己命运的主人，成为实现自身解放和全人类解放的根本政治力量。
——习近平在“纪念马克思诞辰200周年大会”上的讲话
(3)马克思主义诞生的标志是什么？根据材料三分析马克思主义诞生对世界产生的影响。
(4)综合上述材料，谈谈你对人类历史上社会思想潮流的认识。
材料一 廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——司马迁《史记•秦始皇本纪》
材料二 春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国们都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化……的兴起奠定了社会物质基础。
——潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》
材料三 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——侯外庐《中国思想史纲》
(1)根据材料一，指出造成材料中所述的历史乱象相关的制度。为了避免乱象重现，秦始皇在地方上采用怎样的统治制度？(2)根据材料二并结合所学知识分析春秋战国时期文化兴起的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识，列举战国百家争鸣主要代表。并分析“百家争鸣”的局面形成的意义。
材料一 老子，中国古代伟大的思想家，春秋时期楚国人。他曾做过周朝管理藏书的史官，孔子曾向他问礼，感叹他学问的高深。年老时，留下了五千言的名著。这部著作流传甚广。
材料二 孔子，中国古代伟大的思想家和教育家，春秋时期鲁国人。弟子三千，其言行被编成《论语》一书。他为我国文化教育事业的发展做出了重要贡献，被后世尊称为“万世师表”。
(1)材料所述老子的“名著”是什么？老子是什么学派的创始人？
(2)作为“万世师表”的孔子，其思想的核心是什么？孔子提出了怎样的治国主张？
(3)孔子是我国古代的大教育家，为我国文化教育事业的发展做出了哪些重要贡献？（写两点即可）
(4)战国时在思想文化领域出现了“百家争鸣”的局面，请列举墨家的创始人和法家学派的代表人物分别是谁？他们的思想主张是什么？
任务一【收集图片——了解经济发展】
（1）结合图片，你能获取什么历史信息？该现象的出现有何作用？
任务二【研读史料——理解政治形势】
史料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利就不必效法古代的制
度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——摘自《史记•商鞅列传》
（2）商鞅变法产生了什么影响？在法令中对后世行政管理制度影响最大的措施是什么？
（3）假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位贵族，你是否支持商鞅变法？为什么？
任务三【观察地图——体会社会变化】
（4）根据上图，写出A、B、C所代表的国家名称。
（5）据史书记载，西周初年有800个诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期还有十几个诸侯国，最终实现了“秦王扫六合”。这一历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？
任务四【解读名言——感受思想繁荣】
史料二：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。
——《中国历史七年级上册》
（6）史料二中所叙述的这一思想文化的繁荣局面，历史上被称为什么？
（7）史料二中各学派的主张观点对后世产生深远影响，至今给我们社会及人生以启迪，请把下列思想家前的字母代码填入他们所主张的思想观点后面：
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
①反对空谈主义，强调以法治国。______
②取得民心才能得天下，反对一切非正义的战争。______
③人生应追求精神自由，要保持独立的人格。______
④要求人们互爱互利，提出选贤能的人治理国家。______
（8）综合上述材料分析，请你概括夏商周时期的社会特征。
春秋战国时期思想家
| 派别 | 春秋时期的代表人物 | 战国时期的代表人物 |
| 儒家 | ① | 孟子、② |
| 道家 | 老子 | ③ |
| 墨家 | ④ | |
| 法家 | ⑤ | |
| 兵家 | ⑥ | 孙膑 |
(1)完成以上表格。
材料 某中学七（6）班开学已一个多月了，班上屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委会召开紧急会议，但大家因意见不统一而争论了起来。
劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行一次罚5元。”
班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，相信他们会改的。”
生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管。”
(2)材料中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴含了春秋战国时期哪三家思想学派的什么观点？
