材料一 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在理论上有大善，在艺术上有大美。
——《从传统文化中汲取中国梦的精神力量》
材料二 三人行，必有我师焉；学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》
材料三 “大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同，今大道既隐，天下为家……是谓小康”
——《礼记·礼运》
材料四 “天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
——《史记秦始皇本纪》
材料五 易中天总结道：“中央集权，春秋是准备，战国是实验，秦汉是完成。之后的唐宋元明清，是调整、巩固、充实、提高。”
材料六 西汉史学家司马迁开创了“论从史出”的治史方法，叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，完成了一部不朽的史学名著。
材料七 有一位老中医善于养生之道，每天坚持锻炼，其所表现出来的虎、熊、鹿、猿、鸟各种形态惟妙惟肖，许多一同晨练的人为之叹息。
材料八 （秦孝公）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
材料九 魏初风俗至陋。迁都之后于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。民族根底，莫如语言。语言消灭，未有不同化于他族者，孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。
——吕思勉《两晋南北朝史》
(1)材料一中提到春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？(2)材料二的言论出自何人之口？依据材料结合所学知识，说出其在教育方面的贡献。（一点即可）
(3)材料三中“天下为公，选贤任能”反映的是原始社会末期哪种更替首领的制度？“天下为家”说明这种制度后来被什么制度取代了？
(4)依据材料四并结合所学知识，写出秦始皇认为天下战争不断的根源是什么制度？为此，秦始皇实行什么政治制度来管理地方？
(5)结合所学知识，请以汉武帝时期政治、经济巩固一统的措施，说明“秦汉是完成”。（政治、经济各举一例）
(6)司马迁完成的史学巨著是什么？地位是什么？司马迁的什么精神值得我们学习？（一点即可）
(7)材料七中的体操叫什么？是哪位医学家所创编的？
(8)根据材料和所学知识，指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。结合所学知识，分析这场变法对秦国产生的影响。
(9)材料九反映了北魏孝文帝采取的什么重要举措？他还采取了哪些汉化措施？（任意两点即可）
(10)综合以上材料，你有什么感悟？
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材料一 治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。
——《史记·商君列传》
（1）材料一中的话体现了古人一种怎样的可贵精神？商君的变法和如图卓越的工程对当时的政权产生了什么共同影响？
材料二 周室卑微……令不行于天下。是以诸侯力政（通“征”），强凌弱，众暴（欺凌）寡，兵革不休，士民罢弊（疲惫）。
——贾谊《过秦论》
（2）材料二揭示了春秋战国时期的哪些现象？秦统一后，为避免这种混乱局面的出现，做了怎样的制度创新？这种类似的混乱局面此后的历史还有过重演，请举一例。
材料三
（3）材料三中图一的古罗马女子能穿着汉代丝袍，图二中汉代波斯文物的出土的共同原因是什么？这充分说明早在汉代我国就实行着怎样的对外政策？
（4）综上所述，你认为要早日实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们应该从历史中得到哪些有益的启迪？
材料一 西周封建制度下，主权经由层级的结构，逐级分享，不论王室，或是诸侯，或是卿大夫，都不能拥有完整的主权。而在战国开始时，一种新型的国家出现了。在这个国家里面，国君掌握专制权力，大臣可以自由任免；同时这种官僚制度选任和提拔有才干者，淘汰不合格者。
——摘编自许倬云《中国古代社会史论》
材料二 自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
——王安石《咏商鞅》
(1)根据材料一，指出战国与西周在国家管理方面的不同之处。(2)根据材料一并结合所学知识，指出商鞅在建立这一“新型的国家”方面采取的主要举措。
(3)根据材料二，分析商鞅变法能成功的原因。其变法对秦国产生了怎样的影响？
改革是兴利除弊，振兴国家的重要手段。中国在2010年10月15日至18日在北京举行第十七届中央委员会第五次全体会议。全会强调，改革是加快转变经济发展方式的强大动力，必须以更大决心和勇气全面推进各领域改革。
材料一：废除奴隶主贵族的世卿世禄制度，取消宗室的特权，按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。下级士兵在战争中勇敢杀敌的，也可以得到官爵。
材料二：凡是劳动好，生产粮食和织布多的免除徭役和赋税。
材料三：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
(1)谁支持商鞅变法？商鞅属于哪家学派的代表人物？(2)材料一、二中体现了商鞅变法中的什么措施。这些措施的制定是为了达到什么目的？
(3)有利于增强中央集权，加强中央机构对地方控制的措施是什么？
(4)商鞅变法时期，“某平民勤劳耕作，生产出许多粮食和布帛”。按照法令，他可以（ ）
| A．授予爵位 | B．奖励军功 | C．授予田宅 | D．免除徭役赋税 |
材料一 春秋以来生产力的不断发展，推动社会结构发生重大变化……要求建立更加严密的管理体制。战国时期，新兴的地主阶级为了打击旧的奴隶主贵族势力，建立封建政治和经济秩序，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。春秋战国时期，各家学派纷纷提出自己的治国主张，老子认为“我无为，而民自化”，孟子认为“王如施仁政于民……可使制挺以达秦楚之坚甲利兵矣”，韩非认为“以法为教”“法不阿贵”，墨子认为“国有贤良之士众，则国家之治厚”。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料二 “臣窃惟欧洲诸国，百十年来，由印度而南洋，由南洋而中国，闯入边界腹地，凡前史所未载，亘古所未通，无不款关而求互市。我皇上如天之度，概与立约通商，以牢笼之，合地球东西南朔九万里之遥，胥聚于中国，此三千余年一大变局也。”
——摘编自《李鸿章全集》
材料三 在世界之变、时代之变、历史之变的百年未有之大变局下，和平与发展的时代主题也正面临着严峻的挑战。世界既不安宁也不太平，国际格局加速演变，国际秩序正在深刻塑造，地缘政治博弈日趋加剧，全球发展的深层次矛盾突出且复杂多变，如何在百年变局当中把握大局，抓住机遇期，顺势而为，乘势而上？需要共同探讨大变局下对世界发展、人类社会演进等方面的影响，研究其中的风险与机遇。
——摘自中国社会科学网
(1)根据材料一并结合所学知识，指出“生产力不断发展”的表现，列举一例这一时期的变法运动，材料一中涉及到的思想局面是？
(2)根据材料二并结合所学知识，说出李鸿章提到的“千年未有变局”指的是？结合所学知识，列举李鸿章等人为应对千年变局，挽救民族危亡而实行的事件是？分别列举李鸿章在军事工业和民用企业各一例。
(3)根据材料三，概括百年变局的表现？你认为今天中国如何破解百年变局？
材料一：他主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对以小欺大，以强凌弱的侵略战争，支持正义战争。
材料二：他提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，他请求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。
材料三：他认为，水行要乘船，陆行要坐车，治理国家也一样，要顺其自然，“无为而治”。
材料四：他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。
(1)材料一中的“他”指谁？(2)材料二中的“他”的政治主张是什么？这一学派的创始人是谁？
(3)材料三“无为而治”的政治主张属于哪个学派？
(4)材料四的主张是谁提出的？
(5)春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起，这一思想文化的繁荣局面被称为什么？
材料一 春秋战国时期动乱频繁，各国纷纷变革，许多人对变革发表了不同的看法，出现了诸子百家；教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅历的文士，稷下学宫就是当时的学术交流中心。
(1)根据材料一，说明百家争鸣产生的原因有哪些？
(2)历史活动课上，四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词，请在横线上写出这四句台词的代表人物。
A．无为而治，顺其自然
B．仁政王道，民贵君轻
材料二 孔子因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
(3)孔子“开中国史上民间自由讲学之第一声”的举措是什么？
材料一
| 所有这些官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 ——摘编自崔瑞德鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 |
材料二 汉初，盐铁为私人经营，私人聚众霸占地方资源，影响中央财政收入，也助长分裂割据势力。对此，汉武帝把冶铁、煮盐等经营权收归政府。但是，管理盐铁的官吏经营不善，往往产品质量低，价格昂贵，贫民购买不起。
——摘编自朱绍侯等《中国古代史·上册》
(1)根据材料一，简析秦朝建立的这套政治制度的名称，并概括它的特点。(2)根据材料二，简述汉武帝实行的经济政策，并结合所学知识简析这一政策的影响。
(3)纵观秦朝速亡和西汉从残破不堪到国力强盛的历史，谈谈你的认识。
材料一：秦朝政治制度示意图
材料二：汉初在沿用秦地方管理制度外，对于一些王公和战争功臣，分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。
请回答：（1）根据材料一，写出哪个朝代建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。建立者是谁？
（2）根据材料一，说出国家确立了什么政治制度，奠定了我国古代政治制度的基本模式？这一政治制度体现了“诸子百家”中哪一家的思想主张？在地方采取什么制度？
（3）根据材料二，回答汉初分封的诸侯王国后来的发展对中央造成了威胁，汉武帝接受了谁的建议？采取了什么措施？
（4）汉武帝即位后，为了加强思想控制，接受了谁的建议？采取了什么措施？
材料一 在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制留下来的残余一扫而光，然后在六国的废墟上建立起新兴起地主阶级专政的封建专制主义国家。
——翦伯赞《中国史十五讲》
材料二 汉字的发展是一脉相承的
材料三
（1）材料一中的“在六国的废墟上建立的封建专制主义国家”指哪一政权？
（2）读材料二，请指出图一是什么文字？这种文字最早出现在我国的哪个朝代？
（3）材料二中的图二是哪位皇帝采取的措施？实施这一措施的作用是什么？
（4）材料三反映了汉武帝巩固“大一统”的什么措施？实施这一措施的目的是什么？为了巩固“大一统”，他在经济方面采取了哪些措施？
材料一
面相唐·杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
材料二 “烈火西楚魏帝旗，周郎开国庞争时。交兵不假辉长剑，已挫英雄百万师。
材料三
| 鲜卑族姓 | 汉族姓 |
| 拓跋 | 元 |
| 步六孤 | 陆 |
| 独孤 | 刘 |
《魏书》记载：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”
材料四 顺天时，量地力，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。（顺应天时，衡量事，根据规律办事，那么用力少而收获多，如果违背规律，就会白白劳动而没有收获。）
(1)诗中歌颂的是哪一历史人物？请你谈谈，他有怎样的宝贵精神？(2)材料中的这首诗句描绘的是东汉末年那一场战役？此战役的历史作用是什么？
(3)材料三所示内容是北魏孝文帝改革中的哪两项措施？谈谈孝文帝的改革带给你的启示。
(4)材料四的观点体现在我们哪部农书中？作者是谁？他的思想观点对我们今天有什么借鉴作用。
材料一 疆域空间图
(1)请分别写出材料一两幅地图中对A地区进行治理的史实。
材料二 统编教材中关于我国古代民族交往交流交融的主要内容(部分)
| 途径或类别 | 教材内容要点 |
| ①__ | 北魏孝文帝推行了汉化措施；前秦苻坚锐意改革；辽、西夏、金等政权都吸收了中原王朝的政治制度；元朝“行汉法”；清朝沿用中原历代王朝制度。 |
| ②__ | 秦朝迁徙中原人与越人杂居；东汉时，北方少数民族内迁；魏晋南北朝时期，北方游牧民族内迁、北方人口南迁；元朝时，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南。 |
| ③__ | 西汉与匈奴和亲；魏晋南北朝至元朝时期，各族通婚；唐朝时，文成公主入藏、金城公主和亲。 |
| ④__ | 汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴；辽宋和战，签订“澶渊之盟”；清朝康熙皇帝三次率军亲征，打败噶尔丹，平定叛乱。 |
(2)将以下我国古代民族交往交流交融的主要方式填入材料二相应位置。(填写英文字母即可)
A.人口迁徙 B.互通婚姻 C.战争武力 D.制度建设
(3)综合上述材料，谈谈你对中国古代民族关系发展的认识。
【制度建设】
材料一 秦汉帝国实行中央集权制，建立起一套官僚制度，负责管理行政、军事财政、司法、监察各方面的工作，地方上也设立各级行政机构，由中央委派有俸禄的官员主持。这一套官僚系统在当时世界上是最先进、最有效的系统。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
(1)阅读材料一回答，“一套官僚机构”中负责军事和监察事务的各是什么官职？秦朝在“地方”的管理上实行了什么制度？【民族交融】
材料二
| 鲜卑姓 | 改为汉姓 | 鲜卑姓 | 改为汉姓 |
| 拓跋 | 元 | 步六孤 | 陆 |
| 拔拔 | 长孙 | 贺兰 | 贺 |
| 达奚 | 奚 | 独孤 | 刘 |
| 乙旃（zhan一声） | 叔孙 | 勿忸于 | 于 |
| 丘穆陵 | 穆 | 尉迟 | 尉 |
(2)材料二反映了哪一改革的措施？这一改革中，除了姓氏的改变，还有哪方面的改变？请举出一例。这一改革起到了怎样的作用？
【版图奠定】
材料三
