【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   当周室笼络天下的时候，尚且害怕外界的袭扰：抵御袭扰的措施，没有比亲近亲属更好的了。所以用亲属作为周室的屏障。

——译自《左传·僖公二十四年》

材料二   公元前606年，楚庄王……一直打到洛水边，“观兵于周疆”(在周都洛阳陈兵示威)。周王派王孙满去慰劳.庄王竞问“鼎之大小轻重”,意欲移鼎于楚。

——译自《左传·宣公三年》

材料三   “天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其

宁息，岂不难哉!

——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》

材料四 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代。完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚， ……2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。

——《中国史十五讲》

(1)根据材料一指出，材料一涉及的是什么制度?谈谈“周室”实行该制度的目的。
(2)根据材料二并结合所学知识指出，这段材料反映出了当时怎样的社会特征?
(3)根据材料三指出，为了解决分封王国带来的弊端，秦朝和西汉王朝分别采取了什么措施?
(4)根据材料四指出，汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”采取了什么措施?结合所学，请写出汉武帝时期促进中西方经济文化交流的事件。

【推荐2】阅读材料，回答问题

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——司马迁《史记•商鞅列传》

（1）商鞅变法发生在哪一年？商鞅变法得到哪一位统治者的支持？该事件体现出“诸子百家”中哪一家的思想？这个事件有什么历史作用？

材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！回师决浮云，诸侯尽西来。

——李白

（2）请回答，“秦王扫六合”是指什么事件？“扫六合”的完成是在哪一年？“秦王”的最大贡献是什么？

材料三：皇帝之下，有由三公九卿组成的中央政府（自此形成的三公九卿制度，对以后的历代封建王朝中央机构的设置，有着重要的影响）。三公分管行政、军事和监察，互不相属，互相牵制。

（3）材料三中的“皇帝”是谁？“三公”除丞相外还有哪两“公”？

材料四：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。

——《史记·秦始皇本纪》

（4）请回答，材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？

【推荐3】统一是中国历史的主流。从古至今，不同历史时期为了实现和巩固国家统一，都采取过强有力的措施。阅读下列材料，并结合所学知识，回答相关问题：

材料一 《阿房宫赋》：“六王毕，四海一”

李白：“秦王担六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

材料二 中国作为一个多民族的统一大国，……在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分军见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的等多方面原因。除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。

——张岂之《中国历史十五讲》

材料三   汉武帝执政时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度……他两次派遣使团出使西域，建立起沟通中西交通的陆上要道，丰富和充实了华夏文明。

材料四   “在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了、从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。”

——明史专家吴晗《朱元璋》

材料五 “台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我，珍瑶不急之物，悉听而归”

——郑成功

材料六     台湾国民党元老于右任在临终前写下《望大陆》：“葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，唯有恸哭。葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮。永不能忘。”

（1）材料一反映了“秦王”的哪一历史功绩？这一历史功绩是在哪一年完成的？
（2）材料二认为“几千年来的政治制度”是千年古国维持统一的重要原因，这个政治制度是什么制度？秦朝和元朝在地方管理体制上分别实行的是什么制度？
（3）根据材料三并结合所学知识，写出汉武帝为加强中央集权在思想上具有“首创精神的措施。材料中率领“使团”出使西域的是谁？
（4）材料四中，君臣关系“从坐而站而跳”这一现象说明了什么问题？
（5）材料五中侵占台湾的“贵国＂是哪个国家？台湾收复后，清政府是怎样管理台湾的？有什么历史意义？
（6）材料六中，国民党元老于右任写下《望大陆》又因何而起？

【推荐1】和谐是人类发展的追求之一，“和谐”的首义是人与人的和谐，“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。 “天人合一”强调的是人与自然和谐统一，表明人最终要顺应自然规律。数千年来，这种和谐理念经过长期熏陶，扎根于中国的历史文化传统，渗透于中国的社会生活。从传说中的皇帝到秦朝灭亡这一段历史发展的进程中，充满着和谐和不和谐的因素。

步骤一：了解 “和谐”内容
（1）统治的和谐：原始社会末期，民主推举部落联盟首领的制度是什么？
（2）人与人的和谐：列举这一时期出现的君臣和谐、师生和谐的实例各一个。
（3）人与自然的和谐：战国时期修筑的重大水利工程是什么？主持修建者是谁？
（4）治国理政的和谐:为了加强封建统治、巩固统一，秦始皇在政治、经济、文化上采取了哪些措施？
步骤二：反思历史，认识不和谐音符。
（5）列举夏商西周时期的两位暴君
（6）列举中国历史上第一次农民大起义的名称

【推荐2】阅读下列材料：

材料一 （孝公）三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徒都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。为田开阡陌。

——[西汉]司马迁：《史记》卷五《秦本纪》

材料二商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——[西汉]司马迁：《史记》卷六十八《商君列传》

材料三天下之事无小大皆决于上……始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。

——[西汉]司马迁：《史记》卷六《秦始皇本纪》

材料四一法度横石丈尺。车同轨。书同文字。……及至秦，中一国之币为二等，黄金以溢名，为上币；铜钱识曰半两，重如其文，为下币。而珠玉、龟贝、银锡之属为器饰宝藏，不为币。

——[西汉]司马迁：《史记》卷六《秦始皇本纪》

材料五始皇帝至沙丘，病甚……始皇崩……法令诛罚日益刻深，群臣人人自危，欲畔（通叛）者众。又作阿房之宫，治直[道]、驰道，赋敛愈重，戊傜无已。于是楚戊卒陈胜、吴广等乃作乱，起于东山，杰俊相立，自置为侯王，判秦，兵至鸿门而却。

——[西汉]司马迁：《史记》卷八十七《李斯列传》

（1）材料一中的“卫鞅”是谁？他在秦国施行了什么变法？
（2）材料二中“宗室贵戚多怨望者”的主要原因是什么？导致了怎样的后果？
（3）结合所学知识，材料三反映了秦始皇开创的中央制度是什么？实行了什么地方管理制度？
（4）结合所学知识，概括材料四反映了秦始皇巩固统一的措施有哪些？
（5）材料五反映了秦二世怎样的残暴统治？最终导致了怎样的结果？

【推荐3】我国自古以来就是一个统一的多民族国家，在古代历史中虽然有分有合，但统一始终是历史发展的主流。某中学历史兴趣小组以“中国古代分裂与统一”为主题开展探究活动。请你一起参与完成：
任务一【对比论证一制度维护统治】

                              图一                                                                        图二
（1）据图一、二并结合所学，比较周朝和秦朝制度的不同。(可从最高统治者的称呼、权力、统治地方的方式等方面比较)
任务二【列举引证—人物推动统一】

秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……经济上，秦汉统治者也都采取了相应的措施……

——摘自《“大一统”之梦》

（2）为巩固统治，秦始皇和汉武帝在思想方面采取了截然不同的措施。根据材料及所学知识，写出秦始皇和汉武帝“规范、整齐全国上下思想”的措施。
（3）在经济方面，“为了有效地维系大一统”,秦始皇和汉武帝通过哪些措施加强国家对经济的管理?
任务三【历史解释——分裂中孕育统一】


                                图三 少数民族内迁                                                                      图四：北人南迁
（4）统一是中国历史发展不可抗拒的趋势，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。请你根据表一和图三、四并结合史实归纳推动三国两晋南北朝时期最终走向统一的因素。

【推荐1】阅读下列材料，回答下列问题。

材料一   孔子名丘，字仲尼，春秋时期曾国人。儒家学派的创始人。提出“以德治国”的政治主张，孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。

材料二   为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史，医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。

材料三   汉武帝采纳建议，尊崇儒家思想；同时他重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。

(1)根据材料一，说一说孔子的政治主张是什么？
(2)材料二反映了什么史实？
(3)材料三中汉武帝采纳了谁的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”？材料三的做法对我国封建社会产生了怎样的影响？
(4)材料二和材料三中秦始皇和汉武帝虽然对待儒家思想的态度不同，目的却相同。他们相同的目的是什么？

【推荐2】弘扬中华优秀传统文化，推进文化自信自强。阅读材料，回答问题。

材料一：孔子极力倡导仁人君子之道。从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养，具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，“老者安之，朋友信之，少者怀之”，“修已以安人”，“修己以安百姓”。

——林存光《孔子新论》

材料二：臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

——《汉书·董仲舒传》

材料三：

历史结论	史实
朱枞鹏：中国是世界上产生天文学最早的国家之一，很早就开始探索宇宙的奥秘，在探索外太空的世纪里不能没有中国人。(天文学）	(示例）商代甲骨文记载了多次日食、月食。
屠呦呦：中国医药学是一个伟大的宝库。通过继承发扬，一定会有所发现，有所创新，从而造福人类。(医药学）

材料四：读图思史

            

(1)根据材料一概括孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德。结合所学知识，概括孔子的政治主张。
(2)根据材料二，概括董仲舒的思想主张。结合所学，该主张被采纳后对后世儒学发展产生了什么影响？
(3)仿照材料三中的示例，为科学家屠呦呦的结论提供一例相应的史实。
(4)史料是我们了解历史的主要依据，主要包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型，材料四中图1和图4分别属于哪一类型史料？依据材料四，指出图2人物在数学领域代表性的成就。概括材料四所反映的共同主题。

【推荐3】学习历史贵在得法，在学习过程中，只有掌握正确的学习方法，才能牢固掌握所学的知识，提高学习能力和成绩。下面列举三种学习方法进行检测，请你完成以下问题。
【表格归纳】

	秦始皇	汉武帝	共同作用
政治	①	颁布“推恩令”
经济	统一货币、度量衡	②
思想	焚书坑儒	③
文化	统一文字	兴办太学、大兴儒家教育
军事	反击匈奴、修筑长城	北击匈奴

（1）上面表格是某同学在课堂学习中系统总结的知识点，请你帮助他补充表格内①、②、③处相应的内容。
（2）归纳完成表格内的秦始皇和汉武帝巩固统一的共同作用。
【路线示意图】

（3）补充完整以上“丝绸之路示意图”中①、②处的地名。
【论从史出】

史实	从中国输入西方的物品和技术	从外国传入中国的物品和文化
	丝绸、漆器等物品，凿井、铸铁和造纸等技术	中亚葡萄等农作物、印度的佛教
作用

（4）据表格中西交流史实分析，写出表格中丝绸之路开辟的作用。