【推荐1】历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料

材料一   观察下列两幅图

材料二   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料三   君主的权力逐渐衰微，诸侯之间互相侵伐，当时的国君，喜好厌恶都不一样，所以九家的学术纷纷兴起。各自引用他们的一种学说，推崇他们学说的好处，用这学说来奔走游说，迎合诸侯的心理。

——据班固《汉书艺文志》翻译、整理

(1)从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？从社会发展水平的角度来说，这些信息说明了什么？
(2)材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。
(3)根据材料二，概括商君所为的历史作用。
(4)材料三中“九家的学术纷纷兴起”指哪一局面？这一局面的出现有何影响？
(5)上述三则材料发生在哪一时期？请用一个词来形容这一时期的阶段特征。

【推荐2】进入期中复习阶段，初1903班的同学策划了一次历史小组活动——通过搜集、整理、分析资料，探究历史复习的方法。请你参与他们完成探究活动：
【地图中的历史】

春秋形势图

战国形势图

（1）写出战国形势图中“战国七雄”是哪些国家？观察比较春秋与战国形势图，有哪些大的变化？
【图片中的历史】
（2）二组同学收集到下面—组图片，据此说明我国古代经济发展的主要特征。

北京人制作的石器

河姆渡出土的骨耜

商周时期青铜器工具

战国时期的铁制农具

【史料中的历史】
（3）三组同学查阅了文献史料，这段材料反映古代政治制度发生了怎样的变化？

大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。        ——《礼记·礼运》

【漫画中的历史】

（4）以上三幅漫画出自台湾著名漫画大师蔡志忠之手，请仔细观察漫画，写出三幅漫画分别反映了哪家学派的政治思想，求你选择其一制作人物卡片。

选择：图                   代表人物:                    学派：                   思想主张:

（5）通过以上得了哪些学习历史的途径与方法？

【推荐3】改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。阅读下列材料，回答问题。

材料一   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，惫耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。

——《汉书·食货志》

材料二   如下图

春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊

材料三   董仲舒认为，除了六艺的科目和孔子的学说，其他都一律禁止。邪僻的学说消失了，正统的学术体系形成了，人民也就知道服从谁了。

材料四   春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展。有些人创立学说，广收学生，大办私学。

(1)材料一反映的是我国古代史上的一次政治改革，请写出这次改革的名称。这次改革有何历史影响？
(2)材料二的图片说明，春秋战国时期，农业生产已开始使用什么材质的工具？出现了什么耕种方式？
(3)材料三反映出董仲舒的主要主张是什么？该主张的提出对儒家思想的发展产生了怎样的影响？
(4)材料四中“创立学说，广收学生，大办私学”，其中最具影响力的代表人物是谁？他的主张有哪些？请写出一点。
(5)结合上述材料和所学知识，谈谈你的感想。（不得采用标题原话）

【推荐1】汉武帝是我国历史上著名的封建帝王，他开创了汉朝大一统的盛世局面。阅读材料，回答问题。
【图示中的历史】

【史料中的历史】

孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经……

——班固《汉书》

【图片中的历史】

图一                                                    图二

【评价中的历史】

汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。

(1)这两幅图体现了汉武帝在政治上实行了一种什么政策？有何作用？
(2)这段史料记载了汉武帝在思想上采取的什么措施？这一措施有何深远影响？
(3)上图一所示是汉武帝时期所铸的什么钱币？图二所示书籍有何地位？
(4)汉武帝采取的一系列措施使得西汉王朝出现了怎样的局面？纵观西汉从残破不堪到国力强盛的历史，谈谈你的认识。

【推荐2】文物是历史上人类活动遗留下来的具有历史、艺术、种学价值的物质遗存。下面是小明同学就“识文物，学历史”这一主题所选取的文物和设计的问题，请合所学知识，回答问题。

材料一：猪纹陶钵	材料二；商鞅铜方量	材料三：战国货币	材料四：“汉并天下”瓦当

（1）①材料一中的文物出土于浙江余姚，说出使用该器物远古居民的名称。此文物告诉人们该远古居民哪些信息？

②材料二中的文物是在哪一次著名的改革中颁布的？这次改革有什么历史意义？

（2）①阅读材料三指出秦朝时在全国流通的标准货币是什么？这一政策的实行有什么作用？

②材料四中的文物见证了一个新政权的建立，在当时完成“并天下”伟业、建立汉朝的人是谁？为巩固政权，他建立新政权后实行了什么政策？

（3）通过以上探究，你认为文物对历史学习有什么作用？

【推荐3】以史为鉴，可以知兴替。秦亡汉兴，可以为镜鉴。

材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白

材料二：一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

——贾谊《过秦论》

材料三：秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全国人口约2000万，被征发去打仗.服劳役的有二三百万，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人活活累死……

材料四：汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役.兵役和赋税负担，注重发展农业生产。文帝.景帝奖励努力耕作的农民，劝诫百官关心农桑。

(1)材料一中的秦王是谁？（写出姓名）“秦王扫六合”指什么事件？
(2)材料二中“一夫作难”指的是什么事件？
(3)根据材料三指出导致秦朝灭亡的根本原因。
(4)根据材料四和所学知识，汉初统治者吸取秦亡教训，实行了什么政策？出现了什么局面？
(5)综合上述材料和结合所学知识，你从秦亡汉兴中获得哪些启示？

【推荐1】我国是多民族的国家，民族交融、交流贯穿于不同的历史时期。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一   西汉宣帝地节二年（公元前68年），侍郎郑吉受命屯田渠黎（今新疆尉黎一带），与匈奴争夺东师，护卫鄯善以西“南道”诸国。神爵二年（公元前60年），匈奴日逐王降归汉朝，郑吉派兵迎之，宣帝遂命郑吉兼护车师西北方（北道）各国安全。因总领两道，遂号“都护”，“都护”以后便成为西汉派驻西域的最高长官的正式官名。          

——部教版七年级教参

材料二 东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。如下图《西晋内迁少数民族分布图》。

材料三   魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过定居的生活，他们向汉族学习农业技艺，逐渐将原来从事的畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族学习畜牧经验，和接受他们的食物、服装、用具等。逐渐地民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。我国北方出现各民族大交融。

（1）材料一中西汉为什么在西域设置“都护”？它的设置有何意义？
（2）材料二地图中少数民族内迁的方向是什么，迁入山西一带的有哪些民族？
（3）材料三中我国北方各民族出现的大交融对中华民族的发展有何意义？
（4）综合上述材料史实，归纳民族交融的方式。

【推荐2】中华民族的历史是各民族共同创造的。阅读材料，完成下列要求。

材料一   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

【图片解读】

          胡床                                     椅子                       方凳

【表格解读】

表为鲜卑族改用汉姓情况表

鲜卑姓	改为汉姓	鲜卑姓	改为汉姓
拓跋	元	步六孤	陆
拔拔	长孙	贺兰	贺

(1)根据材料一并结合所学知识，指出华夏民族形成的特点。
(2)“胡”是魏晋时期对北方少数民族的统称，请写出这一时期两个内迁的北方少数民族的名称，并指出北方少数民族内迁的影响。
(3)表中反映的是历史上哪一次改革？除改汉姓外，还有哪些具体改革的内容？

【推荐3】结合材料及所学知识，完成问题：

材料：魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部统一。随后西晋虽然统一了全国，但不久又陷入分裂的局面……西晋灭亡后，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”；317年，皇族司马睿以建康为都城重建晋王朝，史称东晋。十六国后期，鲜卑族拓跋氏建立的北魏逐渐统一北方。北魏又分裂为东魏、西魏。后来，北齐和北周分别取代东魏、西魏，最后北周又灭掉北齐……这些王朝，历史上称之为“北朝”；420年，东晋灭亡，中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，历史上统称为“南朝”。这一历史时期，中国长期处于分裂状态，多个政权并立，政局纷乱复杂。

   ——人教版部编初一历史教材

（1）请根据材料画出这一历史时期的“朝代更替示意图”并概括指出其政局特点。
（2）魏晋南北朝时期，中国民族交融得到大发展，请举出两例相关史实。
（3）魏晋南北朝时期，也是我国江南地区得到大规模开发的历史时期，请写出两个重要原因。

【推荐1】三国两晋南北朝是中国历史上政权更迭最频繁的时期。认真阅读材料，探究以下问题。
【政权更迭】

材料一：三国两晋南北朝时期政权更迭示意图

(1)认真观察材料一中的示意图，请判断图中①和②处分别是什么政权（或王朝）？它们的都城都位于今天的哪座城市？
【人口迁徙】

材料二：三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图

(2)依据材料二并结合所学知识，指出三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形。请结合所学试着分析一下人口迁徙的积极影响有哪些？
【改革图强】

材料三：北魏统一北方，黄河流域民族大融合加速发展，西晋与十六国时期那样剧烈的民族矛盾已渐渐随着民族融合而消除……鲜卑族原是游牧民族，文化较低，社会发展落后，进入文明程度较高的中原地区以后，他们接受先进文化也是历史的必然。

(3)依据材料三并结合所学知识，说出鲜卑族统治者为了改变自身落后的状况，采取了哪些重要改革措施？
(4)通过对以上问题的探究，请你试着分析这一时期的社会特征。

【推荐2】三国两晋南北朝的时代特征为政权分立与民族交融。阅读材料，完成下列问题。
(1)在空缺处填写相关朝代的名称。

材料一   楚越之地（江南），地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕水耨…无积聚而多贫。

——《史记》

材料二   江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

(2)对比一下，《史记》和《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？促使江南地区的开发原因有哪些？

材料三

鲜卑姓	改为汉姓	鲜卑姓	改为汉姓
拓跋	元	步六孤	陆
拔拔	长孙	贺兰	贺
达奚	奚	独孤	刘
乙旃	叔孙	勿忸于	于
丘穆陵	穆	尉迟	尉

(3)上表反映的是哪场改革的内容？请你再列举一项他实行的汉化措施，这次改革有什么作用？