【推荐1】探究历史的真实。文献资料、实物资料是我们探究历史真实的载体，是我们论从史出的依据。请阅读材料，回答问题。材料一：是时天予问匈奴降者（投降的人），皆言匈奴破月氏王，以其（月氏王）头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之（匈奴）。汉方欲事灭胡（匈奴），闻此言，因欲通使（月氏）。道必更（经过）匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏。

——《史记·大宛列传》

材料二：开凿于初唐的莫高窟第323窟绘有张骞出使西域图。该图讲述的故事是汉朝军队击败匈奴，获得两尊金人，却不知道这是什么神，皇帝派张骞出使西域，寻访金人的来历。

——沙武田《角色转换与历史记忆——莫高窟第323窟张骞出使西域图的艺术史意义》

材料三：2015年底江西省南昌市汉武帝之孙海昏侯刘贺墓的发掘震动全国。墓中出土了有孔子及其弟子画像、生平故事的屏风和竹书《论语》等珍贵文物上万件。

——摘编自相关考古发掘报道

材料四：我们一般将史料分为第一手材料和第二手材料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料；后者是指经过后人运用第一手材料所作的研究及诠释。

（1）材料一中“天子”是谁？“骞以郎应募，使月氏”的目的是什么？材料一《史记》的作者是谁？该书的历史地位如何？

（2）材料二中张骞出使西域的目的是？张骞出使西域有哪些历史意义？

（3）材料三出土文物反映了墓主人喜好什么思想？这可能与汉代哪一项政策有关？该政策带来了什么影响？

（4）据材料四判断，材料一和材料二哪则材料更可信？我们应该如何对待不同的史料以探求历史的真实？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一   通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、穿井法、造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚的良种马、植物等土特产，如毛织品、胡桃（核桃）石榴、胡萝卜、胡豆（蚕豆）大蒜、苜蓿等陆续传到中国。

材料二   汉代纺织技术先进，丝织品质量高，能织出锦、绣、罗、纱等许多品种的丝绸。张骞出使西域以后，大量丝帛锦绣沿着通道远销各地，西域各国的珍奇异物也陆续输入中国。这条沟通中西交通的要道，就是著名的“丝绸之路”。

材料三   2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路；我们的先辈扬帆远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。古丝绸之路打开了各国友好交往的新窗口，书写了人类发展进步的新篇章。

古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神。这是人类文明的宝贵遗产。

（1）根据材料一和所学知识，指出丝绸之路开通于我国历史上哪个朝代？有何意义？
（2）丝绸之路的开通与我国汉代哪一事件有关？根据材料一、二写出丝绸之路上的主要贸易商品是什么？
（3）根据材料三指出，丝绸之路精神的核心是什么？
（4）列举两例唐朝加强同世界各国友好往来的史实，明朝中外交往的史实一例。
（5）综合所学知识，谈谈你对中国对外交往有何认识？

【推荐3】改革与创新是推动社会前进的动力。阅读下列材料，回答问题。

【先秦篇】

材料一   大道之行也，天下为公，选贤与能.....是谓大同。今大道既隐，天下为家是谓小康。 ——《礼记·礼运》

(1)根据材料一并结合所学回答，最能体现“选贤与能”的制度是什么？“天下为家”又是指哪一制度？“图1体现了我国古代的什么制度？结合所学知识，回答这一制度产生的作用。

【秦朝篇】

图2	图3 秦二十六年铜诏版 (甘肃省镇原县博物馆藏) 铜诏版的铭文为秦始皇二十六年(公元前221年)的诏书，共5行40字，秦小篆字体。其内容为:“廿六年，皇帝尽并兼天下诸候,黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、馆，法度量则不壹歉(嫌)疑者，皆明壹之。”

(2)结合图2回答，秦始皇为了巩固统一创立的政治制度是什么？又创立了哪一地方制度，开创了我国历代王朝地方行政的基本模式？
结合所学，指出图3为秦朝____和____措施提供了佐证（从以下各项中选择，填序号）。
①统一文字   ②统一货币   ③统一度量衡   ④统一车轨

【西汉篇】

材料二   汉武帝执政时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度⋯⋯他两次派遣使团出使西域，最终凿通西域，建立起沟通中西交通的陆上要道，丰富和充实了华夏文明。

——摘编自中国历史七年级下册《教师教学用书》

(3)据材料二并结合所学，指出汉武帝为加强中央集权在政治方面推行的具有首创精神的措施。
(4)材料中“凿通”西域的是谁？写出“陆上要道”的名称，并说明开辟这条“要道”产生的重要意义。

【北魏篇】

材料三   北魏统治者面临着这样一个严峻的问题：曾经一度统一北方的前秦在淝水之战失败后迅速崩溃，北魏应如何巩固统治，而不至于重蹈覆辙，从道武帝到太武帝，都在为此而努力，矛盾的焦点集中在改革鲜卑旧俗和加速汉化上。在这方面作出重大贡献的是文明太后冯氏和孝文帝拓跋宏。

——樊树志《国史概要》

(5)根据材料三、概括北魏统治者为巩固统治而面临的矛盾焦点体现在哪里？结合所学知识，指出孝文帝采取了哪些具体汉化措施。
(6)结合所学知识，谈谈你对改革创新的认识。

【推荐1】东汉末年，政局混乱。一些地方官吏和豪强势力趁机扩充实力，形成了许多割据一方的军阀集团。他们互相攻战，使社会生产遭到严重破坏，百姓流离失所。阅读下列材料：

材料一   毛玠对曹操说：“……现在应当尊奉天子，并打着天子的旗号来命令那些不肯臣服的人，同时要注意发展生产，积蓄军事力量，这样就可以实现称霸天下的大业。”太祖敬纳其言。

——《三国志》

材料二   沮授对袁绍说：“……现在应该把皇帝接来，定都邺城。控制住皇帝，并打着天子的旗号来命令诸侯，招兵买马，发展实力，讨伐那些不听命令的人，这样就没有人能够抵当我们。”……袁绍没有采纳他的建议。

　　                                                                                                       ——《三国志》

（1）根据材料及结合所学知识，在官渡之战中，曹操以少胜多。请从政治、经济、军事等方面分析其胜利的原因？
（2）赤壁之战后，出现了什么样的历史局面？
（3）两次战役都是历史上的以少胜多的战役，这种结果对你有什么启示？

【推荐2】阅读下列材料，回答相关问题。

“自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。”

——《三国志·诸葛亮传》

（1）请写三国的名称。
（2）材料提到“操遂能克绍”，这是指发生在_________年的___________（战役）
（3）面对曹操“拥百万之众”之势，诸葛亮采取了什么策略打败曹军？产生了什么影响？

【推荐3】看图，回答问题。

                              图一                                                图二

（1）图一所示战争交战的双方是谁？
（2）图二所示战争交战的双方是谁？该战争对历史发展有什么影响？

【推荐1】魏晋南北朝300多年的历史是中华民族发展的重要组成部分。

材料一   知识卡1：朝代更替示意图

知识卡2：重点知识梳理

（1）结合所学，将材料一中的知识卡填写完整。分析该时期的时代特征。
A.        B.        C.        D        

材料二   （江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

——摘自司马迁《史记》（译文）

江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——摘自沈约《宋书》

（2）依据材料二，说出江南地区发生的变化。结合所学，分析发生变化的原因。

材料三   关于北魏孝文帝的改革，学者们有不同看法。

观点一：北魏孝文帝改革，使鲜卑等民族融入了汉族之中。正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加，今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献。

——摘编自葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人》

观点二：北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。

——摘编自黄朴民《北魏孝文帝“全盘汉化”的不归之路》

（3）依据材料三，选取一个你支持的观点加以概括并说明支持理由。

材料四   我国半封闭型的内陆地理环境，使中华民族在相当长的时间里形成了多内聚、慎外迁、各民族相互依存的民族心理和民族性格。近五千年来气候从暖湿走向干冷和气温总体下降的趋势，使南方少数民族更易于做出据守故土的选择，也给农耕经济区的汉族王朝南向扩张提供了条件，并迫使北方少数民族以各种形式南迁寻求新的生存之路，从而强化了他们对中原地区的向心力。民族的迁徙流动，促进了各民族的交往交流交融，成为中华民族凝聚力形成的一个重要历史途径。

——摘编自陈育宁《中华民族凝聚力是“一体”的核心内涵》

（4）依据材料四，对以下表述做出判断：直接从材料得出的，在括号内划“正确”；违背材料所表达意思的，在括号内划“错误”。
①中华民族的民族心理和民族性格的形成受内陆地理环境影响。
②受气候和气温影响，南北方少数民族都以各种形式南迁寻求新生存之路。
③中华民族凝聚力形成的一个重要历史途径是民族的迁徙流动。

【推荐3】我国是统一多民族的国家，魏晋南北朝是我国历史上的民族大交融时期。请围绕“民族关系”这一话题，完成下面的学习任务。
任务一【解读历史现象】
（1）阅读下面历史现象的描述，概括这一时期民族交融的表现。

东汉、魏晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分都从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具；各族人民与当地汉人错居杂处，汉族人民也学习经营畜收业。

任务二【了解历史事件】
（2）民族政权之间的战争客观上促进了民族交融。按要求在下面空白处填写相关内容。

战役名称	时间	交战双方	结果	相关成语
淝水之战	383年是公元世纪年代	前秦 东晋	东晋以少胜多

任务三【阐述历史观点】
（3）钱穆先生在《国史大纲》中写道：“孝文明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。”请结合具体史实，说明孝文帝是如何使鲜卑族“整体的汉化”的？
任务四【感悟历史规律】
（4）民族交融对国家发展起了什么作用？谈谈你对古代民族关系的看法。

【推荐3】三国两晋南北朝时期是我国历史上一个动荡纷争的时期，也是一个承上启下的时代。王老师围绕这一时期的相关历史知识设计了下面的学习任务单，请你参与完成。
任务一【读社会简表——感知局部统一】
(1)读下面简表，写出曾统一北方黄河流域的少数民族政权的名称。结合自己的理解，说说局部统一的意义。

三国两晋南北朝时期社会情况简表

大约时段	历史时期	社会状况
229—280年	三国	魏居北方，后期实力增强。蜀、吴分别在西南和江东地区开发和经营
280—316年	西晋	统一全国，分封同姓千，因八干之乱衰亡
317—420年	东晋十六国	北方先后建立了15个政权，4世纪后期，前秦统一北方黄河流域，317年，东晋建立，偏居江南
420—589年	南北朝	439年，北魏统一黄河流域，结束北方分裂局面。420年起，南方宋、齐、梁、陈政权更迭

任务二【读万卷书——汲取历史智慧】
(2)阅读下列史料，指出它们反映了北魏孝文帝改革的哪些措施？并简述孝文帝改革的历史影响。

“（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。” （孝文帝）六个正妃中，除一女出于鲜卑八大贵族之外，其余都出于中原的著名汉族大士族。——摘译自《魏书》

魏主下诏，以为“北人谓七为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫士者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（古郡名）来者，姓或重复，皆改之”。——《资治通鉴》

任务三【行万里路——追寻历史是迹】
(3)考察历史遗址是学习历史的重要途径之一。请从下列两组名胜古迹中任选一处，为其撰写解说词。

一组：古代科技	二组：古代艺术
图1 河北保定     图2 山东潍坊 祖冲之故里            贾思勰故里	图3 山西大同            图4 河南洛阳 云冈石窟          龙门石窟