【推荐2】中国是历史悠久的文明古国之一，与世界其他文明相比，中国历史记载最为完整，历史遗存最为丰富。请你按要求完成下列探究任务。
【技术变革篇】

材料一：

   

        中国早期人类主要遗址分布图

材料二   观察下面两幅图片，回答问题。

   

材料三   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸侯错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

材料四   大禹治水是大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。而对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导。他常年在外与民众一起奋战，曾三过家门而不入。

(1)从材料一看，我国早期人类遗址在分布上有什么特点？
(2)材料二中的房屋结构是不同的，它们分属于不同的农耕居民，其中图一、图二的房屋结构名称分别是什么？分别代表了我国哪一流域原始居民的农耕生活？结合所学知识谈谈为什么建筑风格会不同。
(3)结合材料三和所学知识，“华夏民族”的人文初祖是谁？华夏民族的形成有什么特点？
(4)材料四中的大禹治水为什么能取得成功？这给我们在对待自然方面有怎样的启示？

【推荐3】在历史的长河中，许多优秀人物为民族的发展、社会的进步作出了突出贡献，值得我们永远怀念。阅读材料 ，回答问题。

材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

（1）华夏族是由哪一部落联盟逐渐形成的？这个部落起源于哪个流域？传说中为华夏族的形成做出突出贡献的两个人被后人尊崇为什么？海内外的华人通常以什么自称？

材料二：他的变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

（2）文中的“他”指谁？哪位国君任用他主持变法？他的哪条变法措施“提高了军队战斗力”？这次变法与秦统一全国有何联系？

材料三：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

（3）材料三选自《论语》一书，这是记录谁的思想的？他创立了哪家学派？他的核心思想是什么？除此之外，《论语》中的很多言论对我们今天的学习有指导意义，请你列举两条（用原文回答）。
（4）结合材料和所学知识，从以上人物中，你能学到哪些优秀品质？请写出1条。

【推荐1】统一是一个国家繁菜富强的必要前提和重要保证。统一多民族国家的巩固和发展是中国古代史的重要主题。阅读下列材料，回答问题。

材料一   三代时期，理想中的天下是一个以华夏为中心的政治共同体。春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局，身处乱象时代的孔子并未动摇对“天下共主”的追求，而是在规划并指点着中国历史如何重新迈向大一统。

--摘编自阁小波《共识依赖:中华政治共识之传承与更张》

材料二   华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。

材料三

请回答:
（1）据材料一并结合所学知识，指出“三代”是哪三代?生处乱象时代的孔子提出的政治主张及其政治目的分别是什么?
（2）材料二中开创“华夏民族大一统的国家伟业”的是谁?结合所学知识指出，汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想方面所采取的措施。
（3）指出材料三中图一到图二反映出的历史发展趋势。

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

(1)材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？
(2)秦朝建立后，秦始皇为了确立中央集权制度都采取了哪些措施？
(3)简述秦朝中央集权制的特点。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一:秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白

（1）材料一中，李白所述的历史事件是什么?该事件后建立了怎样的国家?为了巩固这个国家统治者在政治上采取了哪些措施?

材料二:二世元年七月，发闾左适戍渔阳，900人屯大泽乡，陈胜吴广皆次当行，为屯长，会天大雨，道不通，度已失期，法皆斩......

——史记·陈涉世家»

（2）材料二所述的是哪一事件的直接原因?该事件有何历史地位?

材料三:秦王足以不问，随过而不变，二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲， 危弱无辅，三主惑而终身不悟，亡不亦宜异乎?

——史记秦始皇本纪»

（3）结合上述材料和所学知识，说说秦朝灭亡的根本原因是什么?从秦帝国的兴亡史中，你得到了哪些启发?

【推荐1】文献资料、实物资料是我们探究历史真实的载体，是我们论从史出的依据。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一 当时天子问匈奴降者（投降的人），都说匈奴打败了月氏王，用他(月氏王)的头作为喝酒的器具，月氏远逃且一直仇恨匈奴，但却苦于没有帮手来共同抗击匈奴。大汉正想消灭匈奴，听了这话，就想派使者去月氏。出使必须经过匈奴地盘，于是就招募敢于出使的人。张骞以中郎将应募，出使月氏。

——《史记·大宛列传》

材料二 开凿于初唐（唐618—907年）的莫高窟第323窟绘有张骞出使西域图（如下图）。该图讲述的故事是汉朝军队击败匈奴，获得两尊金人，却不知道这是什么神，于是皇帝派张骞出使西域，寻访金人的来历。

——摘自莫高窟第323窟故事

材料三 2015年底，江西省南昌市汉武帝之孙海昏侯刘贺墓的发掘震动全国。墓中出土了有孔子及其弟子画像、生平故事的屏风和竹简《论语》（如下图）等珍贵文物上万件。

——摘编自相关考古发掘报道

材料四 我们一般将史料分为第一手材料和第二手材料。第一手材料是指：接近或直接在历史发生当时所产生，可直接作为历史根据的史料；第二手材料是指：经过后人运用第一手材料所作的研究及解释。

(1)材料一中张骞出使月氏的目的是什么？《史记》的作者是谁？该书的历史地位如何？
(2)材料二反映张骞出使西域的目的是什么？结合所学知识，分析张骞出使西域有什么历史意义？
(3)材料三出土文物反映了墓主人尊崇哪家思想？这可能与汉代哪一项政策有关？
(4)最可信的史料是第一手材料，结合材料四的知识，判断材料二和材料三哪则属于第一手材料？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：秦皇一死，秦帝国荡然无存。可是他统一中国的功绩并不因之而湮灭，不出10年之内一个新朝代继之勃兴，兹后延续达400年。汉朝在公元前后各经历约200年，全盛时管辖的人口约6000万，足可与罗马帝国相比拟，就是从所控制地域和存在的时间上讲，两个帝国也可以相提并论，只是中国方面内在的凝聚力，非西方所能望其项背。

——黄仁宇《中国大历史》

(1)结合所学知识，分析材料一中秦始皇“统一中国的功绩并不因之而湮灭”的理由。（答出两点即可）从思想方面分析为什么汉朝时“中国方面内在的凝聚力，非西方所能望其项背”？

材料二：下图为陕西乾县唐朝章怀太子墓壁画《客使图》（部分）。大唐盛世，四海升平，万国来朝。该壁画展现了三名唐朝官员在接见使节时的“大国外交”场景。他们在向唐朝的代表表达敬意。

(2)列举材料二中唐朝时出现的一个“盛世”局面名称。唐太宗的治国理念体现了诸子百家中的哪家思想？

材料三：拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣耀的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维护和恢复的。他们很少有人具有创造力。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(3)根据材料三，阐述拜占庭帝国衰落的主要原因。
(4)综合以上材料并结合所学知识，谈谈你对国家兴亡的认识。

【推荐3】君主专制中央集权是中国古代政治制度的重要特点。阅读下列材料，回答问题。

材料一   秦朝行政系统管理示意图

（1）根据材料一，秦始皇为建立君主专制中央集权制度，采取了什么措施？

材料二   “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”

——《汉书·董仲舒传》

（2）材料二中董仲舒向汉武帝提出了怎样的建议？这一建议被采纳后对儒家思想产生了什么影响？

材料三   罢丞相不设，析中书省政要归六部，以尚书任天下事……而殿阁大学士只备顾问。帝方自操权柄，学士鲜所参决。

（3）材料三反映了我国哪一朝代官制的变化？

材料四   故宫导游说：“这个不起眼的‘偏房’(下图)，在雍正时代及以后的清朝政治生活中，成为了这个王朝的权力中心。”

（4）导游所说的“偏房”指的是哪一机构？
（5）以上材料反映了中国古代君主专制制度怎样的发展趋势？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一   在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实:有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二   拓跋鲜卑入主中原后，其民族意识开始觉醒，这一点充分体现在其民族优越感与自卑感的并存上。在这种意识的驱使下，魏孝文帝借助中央集权的强制力，相继实行了一系列汉化政策，旨在以“中夏正统”自居。

——赵向群、侯文昌《孝文帝的汉化政策与拓跋民族精神的丧失》

材料三   （太和）十有八年……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。

——《魏书•高帝纪下》

(1)材料一的“皇帝”指的是谁?他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么?
(2)依据材料二，指出北魏孝文帝推行汉化措施的有利条件
(3)概括材料三中北魏孝文帝改革的措施。结合所学知识，说说这次改革有什么作用？
(4)结合上述三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。由史及今，我们应该树立什么样的民族意识?

【推荐2】阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：秦的统一，建立起“东至海暨（ji，意思是“和”）朝鲜，西至临洮、羌（qiang）中，南至北向户。北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家……空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。

材料二：他将都城从平城迁到洛阳，迁到洛阳的鲜卑贵族一律将籍贯改为洛阳，……这些改革措施顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。

(1)据材料一和所学知识，秦的统一完成于哪一年？为了加强国内各民族在经济、文化方面的交流联系，秦朝采取了哪些具体措施？
(2)材料二中的“他”指的是谁？他迁都洛阳的主要目的是什么？除了迁都以外，他还推行了哪些改革措施？请写出三点。
(3)结合材料一和材料二，谈一谈秦朝统一和北魏改革有什么共同的历史作用？

【推荐3】某中学九年级同学举办了以历史学科为主的跨学科主题融合项目式学习活动，以下是他们的学习任务单，请和他们一起“破圈”“跨界”吧！
【华夏“认”同】

材料一：甲骨文的主要内容涉及商代的自然生态、气候灾害、社会经济构成、外交征伐，为研究中国灿烂文明史和早期国家与人文社会传承形态，提供了独特而真实可贵的第一手史料。……甲骨文是汉字的鼻祖，是研究汉字原初构形与汉语言语法最早形态的重要素材，甲骨文的字体构形和文辞体式，与当今的汉字及现代汉语语法结构一脉相承。

——宋镇豪《祝贺！甲骨文入选联合国教科文组织<世界记忆名录>》

                              图一
(1)根据材料一说明甲骨文为什么能够入选《世界记忆名录》？(至少两点)
【百家争“鸣”】

材料二：我们民族有一脉相承的精神追求，精神特质、精神脉络。今天我们使用的汉字同甲骨文没有根本区别，老子、孔子、孟子、庄子等先哲归纳的一些观念也一直延续到现在，这种几千年连贯发展至今的文明，在世界各民族中是不多见的。

——2014年5月习近平在视察北京市海淀区民族小学时的讲话

材料三：来自各诸侯国活跃了一百余年的儒家王者师、道家传人、法家骨干、阴阳家领袖，他们互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采、留下了示范后世的良言激行。

——王立《百家争鸣与大一统》

(2)根据材料二、三，请你举出“老子、孔子、孟子、庄子等先哲”其中一位所属的学派及其“延续到现在的观念”或是“示范后世的良言淑行”？
【“力”的较量】

材料四：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为政。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宣改姓元氏。诸劝臣旧族自代(按：代，郡名。今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”

——引自《资治通鉴》

(3)历史上重大改革就如滚滚向前的快车，请结合材料四，说明变革的名称？“魏主”受到的阻力来自哪方力量？剖析这场改革的影响。
【此“画”怎讲】

材料五：

图二 松赞干布与文成公主

图三   李白
(4)如果围绕“盛唐气象”进行主题探究，从材料五中选取一个典型材料，请写出你的选择及理由。