材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲盗之法益密，取人之道益公。
材料二 宋朝注重文教事业，改革和发展科举制。宋代科举扩大了录取范围，名额也成倍增加，只要登科一般都授予官职，逐渐形成庞大的文官集团。
(1)根据材料一，指出科举制正式确立的标志。
(2)根据材料二，归纳科举制在宋朝发展的主要表现。结合所学知识回答，“注重文教事业”与宋朝的什么国策有关？这一国策的实施产生了什么影响？
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材料一 隋大业年间，增设进士科，考试作为一项重要的制度确立起来。它的创立，是中国古代进官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。此后，这一制度成为历朝选拔官吏的主要制度，一直持续了1300年。
材料二 因为宋太祖吸取了五代十国时期藩镇割据、武人乱政、中央政府软弱无力的教训，采取赵普的建议，“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”。这种做法起到了加强中央集权的作用，巩固了统治，但也造成了北宋积贫积弱的问题，在对外战争中，不能取得优势。
——摘编自《北宋重文轻武的国策与文官政治的形成》
材料三 元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。
----摘编自李怀孔《中国古代行政制度史》
(1)根据材料一科举制确立的标志是什么？结合所学分析科举制的创立有何意义？
(2)根据所学分析材料二描述的是北宋的什么国策？并结合所学知识简述这个政策的影响。
(3)结合所学知识分析材料三所述的是什么制度？并分析这个制度的作用。
材料一 科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心里是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
材料二 科举选官制度，使一些平民书生可以通过科场得以跻身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降，甚至贵贱的对流。
材料三 明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分分为主体，每部分要求有两股对仗的文字。
（1）结合所学知识：哪一位皇帝统治时期创立进士科，标志着我国的科举制正式确立？
（2）结合材料一、材料二分析，科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响？
（3）依据材料三思考，明朝的科举考试发生了怎样的变化？这种变化对社会的发展造成了怎样的负面影响？
材料一：隋文帝选官不问门第，令各州每年向中央选送三人，参加秀才、明经等科的考试，合格者录用为官。隋炀帝时创立进士科。这一制度产生后，把读书、应考和做官三者联系起来，成为以后士人做官的必由之路。一般地主子弟甚至贫寒子弟也可能由此走上仕途。
——摘编自张传玺《简明中国古代史》
(1)依据材料一并结合所学，说出“这一制度”的名称并分析其作用。这一制度到明清时期发生了什么变化。材料二：两宋时期部分君臣的言论
| 人物 | 言论 |
| 宋太祖 | 五代时，节度使统治暴虐，百姓深受其害，我现在用儒臣百余人分治节度使辖区，纵使他们都去贪污受贿，其危害也及不上一个武将 |
| 大臣余靖 | 自来武臣在边关，多被文臣所牵制 |
| 大臣吕中 | 我朝以儒立国，故命宰相读书，用儒臣掌刑狱，以文臣知州 |
(2)依据材料二并结合所学，说出宋朝实行的政策。分析实行这一政策的原因。
材料三：元朝大批签发内地军民前往漠北屯田，并在一部分蒙古牧民当中传授耕作技术，在民族复杂的东北地区，设立了辽阳行省。云南行省的长官教当地民族播种，兴修水利，创建孔子庙等。巡行劝农使向他们传授内地的先进养蚕方法，“收利十倍于旧，云南之人由是益富庶”。
——摘编自袁行霈《中华文明史》
(3)依据材料三，概括元朝统治边疆地区的措施并分析其作用。材料四：清朝治理疆域的部分措施：
①先后平定准噶尔叛乱和大小和卓叛乱，设置伊犁将军。
②两次雅克萨之战，打败俄军。1689年签订中俄《尼布楚条约》。
③先后册封藏传佛教首领“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”封号。设置驻藏大臣和噶厦。
④1662年郑成功收复台湾。1684年清政府设置台湾府，隶属福建省。1885年台湾正式建省。
(4)依据材料四，完成以下知识结构图。（西北、东南地区写序号）
材料一 《中国历史纪年表》（部分）
（1）上图中政权①的建立者是谁？建立政权②的是哪个民族？根据图示概括宋元时期的时代特征。
材料二 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
——【宋】苏辙《栾城集》
（2）材料二中的“朝廷”指的是哪一个政权？写出辽与它签订的协议名称及影响。
材料三 明朝人方孝孺曾言：“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。
（3）材料三反映了元朝时期的什么历史现象？这一时期出现了一个新民族，写出其名称。
材料四 英国学者李约瑟说：“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”恩格斯说：“现在已经毫无疑义地证实了，火药是从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人和火药武器一道经过西班牙转入欧洲。”
（4）宋元是我国古代科技发展高峰时期，请列出除火药以外的其他两项重大发明。
材料一：如下图
(1)材料一中的典故与谁有关？黄袍加身成功后他把都城定在今天的哪座城市？
材料二： (宋)太祖既得天下，召普问曰:“天下自唐季 (末)以来，数十年间，帝王凡易八姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也?……”(赵)普日 :“……其故非他，节镇(藩镇) 太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
——司马光《涑水纪闻》卷一
(2)据材料二指出，唐末以来“兵革不息”的原因是什么?结合所学知识回答， 为了“稍夺其权”，宋朝在地方设置了哪一官职分知州的权力？为了“制其钱谷”采取了哪些措施?
材料三：论从史出、史论结合是历史学科的基本要求之一
| 史 实 | 结 论 |
| 宋太祖杯酒释兵权 | 北宋加强中央集权 |
| ① | 变法触犯大官僚、大地主的利益 |
| ② | 变法促进农业的发展 |
【推荐3】材料一 隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。开皇七年，隋文帝命诸州每年举送三人到中央参加秀才、明经两科考试。隋炀帝时又添设了进士科。
——翦伯赞《中国史纲要》
材料二 她统治时期，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。
——人教版《中国历史》七年级下册
材料三 宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
——人教版《中国历史》七年级下册
（1）依据材料一和所学知识，说说科举制正式确立的标志是什么？
（2）材料二中的“她”是谁？ 谈谈她对科举制的贡献。
（3）材料三是宋朝什么政策的具体表现？
