材料一“东学西渐”是指古代中国文化向西传播的过程，经历了三个高潮：秦汉时期、隋唐时期、宋明时期。公元16、17世纪以前的欧洲在文明的发展中与中国有比较大的差距，而他们向中国文明的学习与近代中国人学习西方文明的顺序是相似的，即先从科学技术开始，包括四大发明、陶瓷、冶金、纺织等，推动欧洲社会的变革。“西学东渐”是指西方文化向中国传播的过程，出现两次高潮：明末清初的“西学东渐”和鸦片战争以后的“西学东渐”。这两种文化传播过程都是东西方文化的交流和融合的过程。
——摘编自《“东学西渐”与“西学东渐”之分》等
材料二以儒文化为核心的中国文化对异质文化极其包容性和同化能力。春秋战国时代是一个多元文化并存的时代，到了“天下车同轨，书同文”之后多元文化逐渐融合而形成统一的汉文化。汉文化也有其开放性，印度佛教的传入并在中国得到广泛而久远的传播就是明证。元朝和清朝都是由与汉文化性质相异的文化主体统治的朝代，这两个朝代都经历了异质文化内互相并存到逐渐互相融合的过程。鸦片战争以后，中华文化的开放性更其明显，而且从洋务运动、戊戌变法到辛亥革命、五四运动等等，中华文化的开放性越来越强烈。
——摘编自《中国文化的包容性、开放性和创造性》
(1)结合所学知识与材料一回答：列举宋元时期我国传入欧洲的科学技术成就两例，并指出“东学西渐”与“西学东渐”的共同点。(2)根据材料二并结合所学用识，自拟题目写一篇历史小论文。（要求：论述史论结合，有标题、有结论、逻辑严密；100~200字。）
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材料 人类交往的过程也是不同文化汇聚，升华的过程。西亚、中亚在东方与西方文化交流事业中一直扮演着“桥梁”的角色。这些“桥梁”不仅传送东方文明到西方，而且也传送西方文明到东方；同时，“桥梁”自身独特的文化对东西方文明也产生了很大的影响。
——陈恒《文明的汇聚与传播——古代世界文明之交流》
请充分提取材料观点，结合相关史实，以“桥梁·文明”为主题，任选角度，自拟题目，综合运用中国古代史和世界史相关知识加以论述（要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文）
材料一 在唐政府为官的外国及外族人有数千名之多:有官拜大将军的，有入朝为相的，日本人阿倍仲麻吕留居唐朝五十年，专门管理外交事务。唐朝生活的外国人之中，僧侣也占了很大一部分。鼎盛时期的唐朝对宗教的态度是较为宽容的，不仅佛教徒大量涌入，祆教、景教、伊斯兰教都有众多的教徒在长安一带活跃。
——整理自罗威尔主编的《知中·洋人》
材料二
两浙、福建等五路 | 夔州路(今重庆奉节县) | |
| 宋代进士姓名可考者人数 | 23780人（占82%） | 103人（占0.36%） |
| 宋代印书有地可考者种数 | 1200种（占80%） | 2种(占 0.13%) |
——据钱存训《印刷术在中国传统文化中的作用》整理
材料三 纵观历史的发展，中国总是要面对别的人群及其缔造的文化，经过接触与交换，使中国文化不断成长。
——摘编自许倬云《万古江河》
(1)结合材料一，概括唐朝“开放精神”的体现。(2)据材料二概括宋代进士人数与印书种数存在的关系。指出推动该关系发展的因素。
(3)归纳材料三的观点，并结合所学知识列举一个中国古代的史实加以说明。
| 关键词 | 基本信息 |
| 丝绸之路 | 是指起源于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线，东起长安，西至①____ |
| 四大发明 | 中国的指南针、火药等四大发明被阿拉伯人传到欧洲，推动了欧洲社会的发展 |
| 抗日战争 | 指第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。从1931年②_____的开始算起，至1945年9月2日结束，共14年抗战 |
| 抗美援朝 | 20世纪50年代初朝鲜战争的一部分，仅指③____参战的阶段 |
| 和平共处五项原则 | 在20世纪50年代初，中国就倡导和平共处五项原则，后来逐渐成为处理国际关系的普遍准则 |
| 万隆会议 | 面对不同国家的不同利益、不同诉求，周恩来提出了④_____ |
| 人类命运共同体 | 2012年中共十八大以来逐渐倡导，其宗旨是“建立持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界” |
——摘编自何珊《全球视野下的一带一路：丝路复兴》等
(1)根据材料提示并结合所学知识，完成表格中的填空。
①：
(2)请围绕主题，从表格中提取三个关键词，自拟一个观点，并结合相关史实展开论述。（要求：观点明确，层次清晰，史论结合）
材料：弗兰西斯培根曾说：“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”马克思在《机器、自然力和科学的应用》中说到：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”。
（1）指南针是什么时候开始用于航海？
（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
下表是长郡集团初三学生在中国古代科技与思想文化的研究性学习课上，两个研究小组展示的材料和所得出的结论。
组别 | 材料 | 结论 |
思想文化组 | 中国传统文化虽然从秦汉时期开始形成封建的大一统文化，董仲舒所倡导的“尊崇儒术”又把这一统一性推向极致，但这并不意味中国传统文化只有单一的内容。事实上，中国传统文化是多样性的统一…… ——摘编自张应杭《中国传统文化概论》 | 中国传统文化具有统一性和多样性结合的特征 |
科技组 | 每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时，往往会发现它的焦点在宋代……中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态。 ——李约瑟《中国科学技术史》 | 中国古代科技发展到宋朝成就显著 |
任务一【列表说史——感受科技成就】
材料一：中国古代科技成就（部分）
| 时期 | 内容 |
| 东汉 | 蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺。世界各国的造纸术大都是从中国流传过去的 |
| 东汉 | 张仲景广泛收集民间药方，总结前人经验，写成 ① 一书 |
| 南朝 | 祖冲之运用三国数学家刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后第七位 |
| 宋代 | 毕昇发明活字印刷术，后传入朝鲜、日本、东南亚地区和欧洲等地 |
| 宋代 | 中国的海船上使用指南针，阿拉伯商人将指南针传到欧洲 |
| 宋元 | 火药武器广泛应用于战争，14世纪初火药经阿拉伯人传到了欧洲 |
| 明朝 | 李时珍钻研前人医学著作，编写出 ② 。该书以后陆续被翻译成拉丁文、英文等多种文字 |
| 明朝 | 宋应星整理各地农业和手工业生产技术和经验，经过长期积累和研究，编写 ③ 书。此书后来传到国外，被译成多种文字 |
(1)将表中①②③处内容补充完整。
(2)请从材料一中选取两项科技成就，论证“中国古代科技成果辉煌并对人类社会发展作出贡献。”（要求：选取的材料恰当，能说明观点，条理清楚）
任务二【图说建筑——见证科技成就】
材料二：
图①是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。图②是明朝在北部地区修筑的军事防御工程，亦称边墙。
(3)写出图①建筑名称和历史地位。(4)依据图片介绍并结合所学回答，图②建筑修建的目的和影响。
材料：弗兰西斯培根曾说：“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”马克思在《机器、自然力和科学的应用》中说到：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”。
（1）指南针是什么时候开始用于航海？
（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
陈独秀 《青年杂志》封面 蔡元培
材料一：西方列强通过发动鸦片战争和签订不平等条约给中国套上沉重的殖民枷锁；同时，欧风美雨东渐，为时人提供了开眼看世界的机会，经世派中一部分人开始向西方寻求救国之道，魏源提出了“师夷长技以制夷”的主张。
——摘编自郑师渠《中国近代史》
材料二：
——据陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等绘制
阅读以上材料，确定观点，并结合材料和中国近代史相关知识加以论述。（要求：观点明确，史实准确，论从史出，史论结合，条理清楚，不得照抄材料。字数要求在150字以上。）
