【推荐1】三国两晋南北朝时期，王朝更替，种族迁徙，既频繁又复杂。同时江南得到开发，北方民族交融，中华民族进一步发展。请结合所学知识，进行相关问题探究。
【政权分立】

材料一：

(1)图示中①和②处分别是什么政权（或王朝）？它们的都城都位于今天的哪座城市？
【经济开发】

材料二：楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。

——《史记·货殖列传》

材料三：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（成熟），则数郡忘饥。……渔盐杞梓之利，充初八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

(2)对比材料二、三，江南经济状况发生了怎样的变化？结合所学知识，说说产生这一变化的主要原因有哪些？（答出任意1点即可）
【民族交融】

材料四：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”

——《资治通鉴》

材料五：

   

(3)材料四中的“魏主”是谁？诏令规定了他的哪项改革措施？
(4)根据材料五并结合所学知识，请说说北方地区民族的交往、交流与交融对于中华民族发展有何重要影响？
【概括总结】
(5)结合以上探究，请你用一句话概括出这一时期的时代特征。

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一

战国时期,新旧时代交替,为适应时代的发展及在复杂的斗争中生存下去,各国都在一定程度上实行变法。各国变法都注重任用实干型人才,重视法在治国中的重要作用,不同程度地实现富国强兵,推动了封建化进程。 ——摘编自盛文林《人类历史上的重大变革》

图A     商鞅铜方量

(1)结合所学知识，指出战国时期各国竞相变法的时代背景。根据材料一、归纳各国变法的共同点。图A体现出商鞅变法的哪一内容？

材料二

苻坚任用汉人王猛为相,采纳王猛的建议整顿吏治，厉行法治、加强集权,并大力兴办学校，热心地借助儒救理念推进国家建设、健全风俗,使得前秦快速强大,一度成功统一了华北地区。 ——摘编自[日]川本芳昭《中华的崩溃与扩大: 魏晋南北朝》

图B   淝水之战示意图

材料三

(孝文帝)进一步推行汉化措施,规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。 ——摘编自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册

图C   北魏孝文帝迁都示意图

(2)选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题）
①材料二中的“前秦”是哪一少数民族建立的？根据材料二、概括苻坚“任用汉人王猛为相”采取的改革措施。图B战役有何特点？
②图C中的①处是哪座城市？根据材料三、概括北魏孝文帝改革的特点。结合所学知识，简述北魏孝文帝改革的作用。
(3)结合所学知识，指出采纳管仲建议，改革内政，成为春秋时期第一个霸主的人物。综合上述材料，谈谈你对改革的认识。

【推荐3】阅读材料，回答问题.

材料一:2500年前的文化地图

各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说......学派之间展开激烈的辩论，相互抨击;同时又相互影响，取长补短。

——《中国历史·七年级上册》

（1）材料一中这种现象发生在哪一历史时期?历史上把这种现象称为什么?
（2）结合材料一和所学知识，请你说说以上这种现象的影响有哪些?

材料二:

（3）根据材料二的主要路线及所学知识，列举通过这条道路，东西方各有哪些特产或技术传到对方?(每方各列出两项即可)

材料三:

（4）材料三反映了哪一历史现象?结合所学知识，请你说一说魏晋南北朝时期，推动这一历史现象的主要原因有哪些?
（5）结合以上材料和问题，请你针对“文明·交流·互鉴”这一主题，谈谈自己的想法.

【推荐1】唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”

（1）他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？
（2）列举唐太宗与少数民族友好交往的史实。
（3）我们从上述历史中得到哪些启示？

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一     自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种族皆依朕如父。

——摘编自《资治通鉴》

材料二     贞观十五年(641年)正月，……松赞干布亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我祖父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸......

——摘编自《中华上下五千年》

材料三     宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔奉欢盟……每岁以绢二十万匹、银一十万两……送至雄州交割。此后很长一段时间，宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人（白发老迈的人），不识干戈（战争）”

——摘编自《宋史》

（1）从材料一可以看出，唐太宗时期实行什么样的民族政策？
（2）材料二反映了哪一历史事件？有何重要意义？
（3）根据材料三并结合所学知识，指出宋辽之间签订了哪个盟约？有何作用？
（4）综合以上材料，你认为应该如何处理民族关系？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   中国古代经济发展趋势图

（1）根据材料一，指出图表中②处经济发展的状态并分析出现这一态势的主要原因。

材料二：隋唐时重新建立起大一统的帝国并且使之更为完善，接下来100年间的和平与繁荣使唐时国力大大超过了汉朝，同时制度和文化也取得了突破性进展，而这一进展反过来又推动了国家的全面发展。

——费正清《中国：传统与变迁》

（2）根据材料二，举例说明唐朝在制度和文化方面取得的“突破性进展”。这些进展对唐朝发展有何影响?

材料三：夏四月丁西，御顺天门，军吏执颉利以献捷。自是西北诸蕃咸请上尊号为“天可汗”，于是降玺书册命其君长，则兼称之。

——（后晋）刘昫等《旧唐书》卷三《太宗纪下》

（3）根据材料三，指出被称为“天可汗”是谁?结合所学分析他被称为“天可汗”的原因。
（4）综合上述材料，归纳一个国家实现兴盛所需要具备的要素。

【推荐1】我国是一个统一的多民族国家，在不同时期民族关系呈现出不的特点。阅读下列材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料―：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”“盖恩泽洽，则四夷可使如一家；猜忌多，则骨肉不免仇敌。”

（1）材料一表明唐朝在处理少数民族问题上实行怎样的政策？
（2）唐朝处理民族关系有以下几种方式，请你各举一例说明。
①在少数民族地区设立机构进行有效的管理：_________﹔
②与少数民族实行和亲政策：______________________；
③册封少数民族首领：______________________。

材料二：大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝：……以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两……

——《续资治通鉴长编》

（3）材料二反映的是北宋和北方的少数民族政权签订的盟约，这个盟约名称是什么？这个盟约起到什么积极作用？
（4）通过对以上问题的探究。说说我国古代民族关系对现代处理民族关系有何启示。

【推荐2】阅读材料，完成下列问题

材料一   唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄朕独爱之如一。”

材料二   蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。

——王建《凉州行》

女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。

——元稹《法曲》

材料三   宋辽西夏、金、蒙古各族政权相继建立，多个民族政权之间战争不断。各族人民共同劳动生活，各民族之间经济文化交流日益加强。

(1)材料一中的“夷狄”指的是什么？体现了唐太宗实行什么政策？
(2)材料二的诗句反映出怎样的社会情况？
(3)根据材料三，归纳两宋时期的社会特征。
(4)综合上述材料，指出唐宋时期民族关系发展的主流是什么？

【推荐3】我国自古以来就是一个统一的多民族国家。国家统一、民族融合始终是我国历史发展的主流。阅读材料，回答问题。

材料一   下面下图是历史名画《步辇图》，表现的是吐蕃赞普派使臣来唐朝求亲的情景。

材料二   见下面下图《唐朝疆域图》

材料三：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝……今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。

——人教版2016年版《中国历史》七年级下符第52页

（1）根据材料一回答：哪位吐蕃赞普派使臣来求亲？坐在步辇上的是哪位皇帝？他把哪位公主嫁给了吐蕃赞普？
（2）读材料二《唐朝疆域图》，唐朝为加强对西域天山南北的统治，先后设立了什么机构？
（3）读材料三，元朝政府为了加强对东南边疆地区的管理，设置了什么机构？管辖的范围是？意义是什么？
（4）元朝政府为了加强对西藏的管理，在中央设立了什么机构？有何意义
（5）元朝的统一，有何历史意义？