材料：
中国作为一个多民族的统一的大国，一直绵延不绝，她的疆域能够基本维持，她的众多民族不仅未曾分散，而且日益团聚，这在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象……中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
(1)结合所学知识，简述中国古代开创大一统政治制度的朝代名称。(2)历历同学认为，大一统的中央集权制度是中华民族始终维持统一的重要原因。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。
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材料一公元前 230年至公元前221年，秦陆续灭了六国，采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”的格局。
——摘编自韦政通《中国思想史》等
(1)根据材料一，概括秦统治者创新制度所具备的历史条件。
材料二在以《说唐》《隋唐演义》等描写唐代历史人物的传奇小说中，主角大多是武艺高强、开疆拓土的将领，他们往往出将入相、豪气干云，整体的社会风气也是尚武豪迈，甚至同神仙怪异相结合；而在描写宋代社会的侠义小说中，这些身怀武艺之人大多成为江湖草莽或者官府随从，社会风气也随之发生改变。
(2)根据材料二，归纳从唐代到宋代的社会风气发生的变化，并结合所学指出这种变化产生的主要原因。
材料三以国王的权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力；未经议会同意，国王不得招募军队；不得任意拘捕臣民；保证议会定期召开；英国的任免权属于议会而不属于国王。
——摘自英国《权利法案》（1689年）
(3)根据材料三，概括英国君主立宪制的特点，并结合所学，分析君主立宪制的确立对英国的影响。
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》
材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？
（2）商鞅变法的内容及其作用是什么？
（3）材料一与材料二之间有何联系？材料二中的秦王是谁？“扫六合”是什么意思？起止时间？有何意义？
材料一 秦始皇的历史功业，在于结束了战乱纷争的历史局面，建立了中国历史上第一个高度集权的大一统帝国。秦王朝的政治体制，实际上规定了两千年来中国政治的基本格局。而这位伟大的君主，同时也在历史长河中留下了“好大喜功”“暴虐无道”的形象。
——摘自王子今《毛泽东论析秦始皇》
(1)根据材料一并结合所学知识，写出秦始皇的历史功绩。
材料二 在一些人眼中，他是改革家和解放者，为法国大革命后动荡的社会建立了现代化制度，还将革命的新气象带到了整个欧洲；而在另一些人眼中，他是暴君和侵略者，为了满足一己的权欲让上百万人流血牺牲，比他所取代的君主还要残酷无情。
——摘编自（英）杰基·斯诺登等编《拿破仑一成功的革命者失败的征服者》
(2)关于拿破仑的评价，有以下两种观点：第一种，拿破仑是改革家和解放者；第二种，拿破仑是暴君和侵略者。你的观点是什么？请简要说出你的理由。（要求：明确写出自己的观点，说明理由要有史实依据。）
(3)综合以上材料并结合所学知识，说说我们应该如何正确评价历史人物。
材料-：大禹的父亲鯀采用堵的方法治水，却毫无成效。大禹吸取父亲治水失败的教训，采用新的治水方法，他领导人们挖沟开渠，把洪水漫漫地疏导到江河中去，然后流向海洋。……他全身心投入治水，与大家一起，昼夜辛劳，曾三过家门而不入，经过十多年的努力，终于消除了水患，禹治水有功，得到了民众爱戴，被尊称为“大禹”。
--------摘自七年级历史教材
(1)材料一中，大禹用什么方法治水因禺治水有功，舜把部落联盟首领让给了他，这种方式历史上称为什么制度从大禹治水的事迹中，可以看到他具有怎样的精神？
材料二：知之为知之，不知为不知，是知也。三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。温故知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
------《论语》
材料三：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
-----《孟子.滕文公下》
(2)材料二是谁的言论对于我们今天的学习有哪些指导意义根据材料三，你认为孟子的这段话体现了什么思想？
材料四：子曰：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到今受其赐。
材料五：卫鞅曰：“治世不一道，使国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
(3)材料四中的管仲“相桓公”取得了怎样的结果材料五中的卫鞅提出了什么主张他的活动对秦国产生了什么影响你从齐、秦两国的改革得到了哪些启示？
材料六：公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队展开大战：项羽不畏强敌，引兵渡漳水。渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”经此一战，大破秦军，项兵威震诸侯。
(4)破釜沉舟发生在哪次战役中我们从项羽身上可以学习哪些优秀品格？
材料七：“汉兴之初……..天下初定，民无盖藏，自天子不能具（选出）钧驷（颜色相同的四匹马），而将相或（有的）乘牛车。”
-----《汉书.食货志》
(5)材料七反映了西汉初年怎样的社会状况针对这一状况，汉高祖采取了什么政策？
材料八：西汉时期，官员们给皇帝上书，都用布包着，叫书案。时间长了，书囊存了很多，文帝舍不得丢弃，于是就命令人把这些五颜六色的书囊拼凑起来做了一件帷帐，挂在宫殿里。一天，大臣们看到帷帐，便对文帝说：“国库里有那么多绸缎，为什么要用这些书囊作惟帐，这不有损皇帝的体面吗”文帝答道：“这件帷帐虽然不好看，但不是一样用吗况且又节省了财务，不是很好吗”
材料九：农，天下之本。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。
-----汉景帝
(6)从材料八看，汉文帝具有怎样的品质从材料九中得知汉景帝非常重视什么文帝、景帝统治时期，西汉出现的治世局面称为什么这对我国当前带来什么启示？
(7)汉初，汉高祖、汉文帝、汉景帝统治政策措施体现了春秋战国时期，哪些思想家的什么治国思想？
材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——[唐]李白
(1)材料一中“秦王”是谁？“扫六合”指的是什么？
材料二：如图所示
(2)依据材料二，指出秦朝为加强对全国的统治，创建的政治制度是什么？丞相的职责是什么？
材料三：如图所示
(3)材料三的三幅图，分别反映了秦朝为巩固统一采取的什么重要措施？
材料四：斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
——司马迁《史记•陈涉世家》
(4)写出材料四的历史事件名称。
材料五：汉兴，……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。
——《汉书•食货志》
材料六：夏五月，兵皆罢归家，今天下已定，令各归其县，复故爵田宅……令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身（免徭役）。
——班固《汉书》
(5)阅读材料五，西汉初年，统治者面对如此社会境况，推行的政策是什么？材料六反映了该政策的哪一措施？
材料七：（汉景帝）曰：“农，天下之本也，黄金玉珠，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。”
——《史记▪平准书》
(6)材料七反映了文景时期的哪一措施？结合材料七及所学知识，说说汉朝后来出现了什么景象？
制度的创新对历史的演进和发展产生着深远影响。阅读下列材料，回答问题。
【古制变革】
材料一
（1）观察图1、图2，写出周初和秦朝分别采取什么制度管理地方？这两种制度在当时有什么共同作用？
【近代巨变】
材料二 光荣革命后，英国以渐进改革的方式把传统政治转化为民主政治。法国则是在革命和复辟的反复、共和与君主的交替中，以“进一步退两步”的方式，艰难的实现了政治民主化。
——李剑鸣《世界历史上的民主与民主化》
（2）根据材料二，指出英国和法国民主政治实现的方式有何不同？光荣革命后英国确立了怎样的政治体制？
【民主探索】
材料三 “民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”……是一种前无古人的变化。
它打破了历代王朝的更迭机制，否定了整个皇权体制……是政治制度和社会思想的一大跃进。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
（3）根据材料三并结合所学知识，写出哪一重大事件使“民国”建立？为什么说它是“政治制度和社会思想的一大跃进”？
【谱写新篇】
材料四 我们党深刻认识到，实现中华民族伟大复兴，必须推翻压在中国人民头上的帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，实现民族独立、人民解放、国家统一、社会稳定。我们党团结带领人民……实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。我们党深刻认识到，实现中华民族伟大复兴，必须建立符合我国实际的先进社会制度。
——摘自习近平总书记在中共十九大上的报告
（4）根据材料四并结合所学知识，写出我国实现了“从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃”和建立了“符合我国实际的先进社会制度”的标志分别是什么？
（5）根据以上材料你能得到什么感悟？
