材料一:
材料二：
材料三
（1）请写出材料一中A、B两处在中国古代历史上实现统一的王朝名称。
（2）按照史料价值的不同，史料可分为第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（间接史料）。材料二和材料三分属于哪种史料？在历史研究过程中，更为可信的是哪种史料？
（3）从材料二的内容可以看出这是出自哪部史书？并说明韩非子的思想主张。
（4）小明参观了“海上丝绸之路”博物馆。“南海一号”及所载的文物可以帮助他从哪些方面了解宋朝经济的发展状况？
相似题推荐
【推荐1】阅读下列图文材料：
材料一 如下图。
材料二 孔子作为中华传统文化的象征，获得世界人民的敬重。2011年1月11日，一座总高为9.5米的孔子青铜雕像在北京国家博物馆北广场落成。
材料三 孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。
——摘自钱穆《国史大纲》
请回答：
(1)材料一中的人物是道家学派的创始人，他是谁？他生活在我国的什么时期？他的学说记录在哪一部著作里？
(2)最能体现他的思想观点的寓言故事是（ ）
A．守株待兔 B．塞翁失马 C．刻舟求剑 D．愚公移山
(3)据材料二和图二，孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体现？
(4)据材料三并结合所学知识，说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大的影响”？
【推荐2】阅读下列材料，回答问题。
材料一老子的思想具有极强的思辨色彩。他说，“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。
材料二韩非是先秦法家学说的集大成者，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大的作用。
材料三墨子的思想体系有两大核心，一是“兼相爱，交相利”，即所谓①；二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓②。
（1）你如何理解材料一中的“思辨色彩”？最能体现老子思想“思辨色彩”的著作是什么？
（2）材料二中“法治思想”的内容是什么？根据此思想要建立一个什么样的国家？
（3）材料三中①和②横线处的内容分别是什么？试解释这两项内容。
（4）三则材料反映了我国历史上哪一时期的什么局面？请分析当时的时代特征。
材料一 他主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对以小欺大，以强凌弱的侵略战争，支持正义战争。
（1）材料一中的“他”指谁？属于什么学派？
材料二 他提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，他请求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。
（2）材料二中的“他”的政治主张是什么？这一学派的创始人是谁？
材料三 他认为，水行要乘船，陆行要坐车，治理国家也一样，要顺其自然，“无为而治”。
（3）材料三“无为而治”的政治主张属于哪个学派？
材料四 他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识。
（4）材料四的主张是谁提出的？
（5）上述材料总体上反映了哪一历史现象？
【推荐1】材料二 “秦王扫六合，虎视何雄哉”
——李白《古风》
请回答：
（1）“秦王”指谁？
（2）“扫六合”有何意义？
【推荐2】材料一：老子的思想具有极强的思辨色彩，他说，“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。
材料二：韩非是先秦法家学说的集大成者，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大的作用。
材料三：子曰：三人行，必有我师焉。
(1)你如何理解材料一中的“思辨色彩”？最能体现老子思想“思辨色彩”的著作是什么？
(2)材料二中的“法治思想的内容是什么？根据此思想，要建立一个什么样的国家？
(3)第一个根据此思想建立这样王朝的是哪位历史人物？这个王朝的建立有什么影响？
(4)材料三中的“子”是指谁？他的核心思想是什么？用一句话来评价他
(5)三则材料反映了我国历史上的什么局面？
（1）图一是成书于东汉末年的（ ）；图二是我国古代第一部（ ），记述了（ ）的史事。
（2）这两部著作的作者分别是谁？从他们身上你能学到什么？
【推荐2】阅读材料，回答问题，
材料一
材料二
(1)图1中“古埃及纸草文献残片”上是哪种古老的文字？图1、图2中的文物古迹有什么共同的历史价值？
(2)图3、图4共同印证了什么历史信息？从史学研究的角度看，哪一图片的史料更为可信？
(3)综合上述探究，我们在运用史料学习或了解历史的过程中，应该注意什么问题？
