【推荐1】

1、图中人物是谁？他生活在哪一历史时期？
2、他是大思想家，请问他是哪一学派创始人？他的思想核心是什么？他对统治者提出了什么要求？
3、他是大教育家，他的哪些作法对我们今天的教育公平、培养人才有借鉴作用？
4、他的“学而时习之，不亦说乎”？“知之为知之，不知为不知”。“三人行必有我师”三句话对你的学习有什么启示？

【推荐2】春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的辩论，出现了战国时期“百家争鸣”的局面。阅读下列材料，回答问题。

材料一 樊迟问仁。子曰：“爱人。”

——《论语·颜渊》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》

材料二 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“学而不思则罔，思而不学则殆”

——《论语》

材料三 某中学七年级（2）班新学期刚刚开学班中就屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家意见不统一，争论起来：

劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。”

班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的。”

(1)材料一体现的孔子的核心主张是什么？引用材料中的一个词和一句话来说明如何实现这一主张。他在政治上有何主张？
(2)材料二言论对我们今天学习有何指导意义？
(3)材料三中劳动委员和班长的观点分别蕴含了春秋战国时期哪家学派的观点？

【推荐3】阅读材料回答问题

材料一：樊迟问仁，子曰；“爱人”。                                                     

——《论语·颜渊》

子贡问曰；“有一言而可以终身行之者乎?"子曰；“其恕乎!己所不欲，勿施于人"。

——《论语·卫灵公》

材料二：某中学七年级8班新学期刚刚开学，班中就屡次出现乱丢纸屑、破坏公物的现象，为此，班委召开紧急会议，但大家意见不统一，争论起来，劳动委员；“一定要严厉惩罚，罚值日。”班长；“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的，生活委员；“顺其自然，不用过多干涉。"

材料三：“知之为知之，不知为不知，是知也，”“温故而知新，可以为师矣。"

——《论语·为政》

材料四：富贵不能淫，贫贱不能和移，威武不能屈。此之谓大丈夫。

——《孟子·滕文公下》

(1)根据材料一，指出孔子的核心主张。写出材料中的一句原话来说明如何实现这一主张。
(2)材料二中劳动委员、班长和生活委员的观点蕴含了战国时期三家学派的主张，写出这三家学派中其中一的名称。
(3)根据材料三概括孔子的教育思想。你认为材料四中孟子的这段话体现了什么思想?
(4)春秋战国时期思想家的很多主张在当今仍然提倡，请你举一例说明。

【推荐1】有人说秦始皇是“千古一帝”，也有人认为他是一代暴君，持这两种看法的人主要是针对他的治国措施来进行评价的。他为了维护和巩固秦朝的统治想尽办法，有些措施对后世产生了极为深远的影响。

请根据相关内容回答下列问题
（1）认为秦始皇是“千古一帝”最主要的原因是什么？有何历史意义？
（2）秦始皇在经济和文化上采取了哪些措施来巩固统治？
（3）说秦始皇是暴君，主要是因为秦始皇统治的残暴。请问：秦始皇的暴政在思想文化领域的主要表现是什么？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，……一统于周天子的统治之下。

                                           ——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料二：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。

                                                                                             ——《“大一统”之梦》

材料三：最高统治者称皇帝，中央政府设丞相、太尉、御史大夫,推行郡县制；在中央设中书省，地方设行中书省；在中央废除丞相，撤销中书省；在地方，废除行中书省，设三司；设立军机处，军国大事完全凭皇帝裁决。

请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，归纳西周实行什么政治制度？并说明其有什么作用？
（2）结合材料二和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？
（3）材料三分别是哪几个朝代的统治措施？
（4）根据材料三说明皇权和相权有什么变化？

【推荐3】知识归类，填充表格。

自秦创立封建专制主义中央集权制度以来，多个朝代的统治者不断采取措施以强化君权。

请根据所学知识，以思想方面的措施为例，完成下表。

【推荐1】纵观中国上下五千年的光辉历史，由分裂走向统一是历史发展的主流，是炎黄子孙的共同心愿，请阅读材料，回答下列问题。

材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

——李白

(1)秦王指的是谁？“六合”是指什么？

材料二：

(2)材料二是当时统治者巩固统一王朝的两项措施，请分别写出这两项措施的名称。

材料三汉初在沿用秦朝地方管理制度外，对一些王公和战争和功臣，分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。

——《凤凰网》

(3)根据材料三回答：汉初分封的诸侯王国后来的发展对中央造成极大的影响，汉武帝继位后采取什么措施消除这一影响？秦汉为了强化监察制度，分别设置了什么官职？针对地方上“铸造钱币”的问题，汉武帝采取的措施是什么？
(4)为加强中央集权，汉武帝在思想上听取了谁的建议？具体措施又是怎样的？
(5)结合以上内容，谈一谈为维护国家统一我们应该怎么做？

【推荐2】阅读下列材料，回答相关问题。

材料一：汉高祖刘邦为了汉室江山永固，曾分封子弟到各地做诸侯王。随着时间推移，诸侯王力胀，对皇权构成了严重威胁。汉景帝时，采纳了晁错的建议试图用武力和法令直接削藩，结果引起了“七国之乱”，晁错被诛。到汉武帝时，王国问题终于得以彻底解决。

材料二：秦时明月汉时关，滚滚黄河蓝蓝的天……万江山千钧担，守业更比创业难。

——电视剧《大汉天子》片头曲

(1)结合材料一，说出汉武帝在“守业”中解决了哪一困扰中央的重大问题。从材料一中找出这一问题的形成原因。
(2)根据材料一并结合所学知识，说说汉武帝是怎样解决王国问题的？这一措施巧妙在哪里？
(3)“万里江山千钧担，守业更比创业难。”结合所学知识，说说对汉武帝来说，“守业”还有难处？他采取了什么措施？

【推荐3】材料一

(1)依据材料一，据图1指出秦始皇建立了什么制度，据图2指出能直接体现秦始皇巩固统一的措施。

材料二   汉武帝采纳董仲舒的建议，使“大一统”成为当时社会文化的主旋律。汉代的“大一统”思想包含两方面的意义。其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。

——摘编自张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》

(2)依据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为实现“文化的一统”、“政治的一统”与“地域的一统”分别采取了什么措施？

材料三   秦汉是我国多民族形成与发展时期。……它以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主题凝聚核心。秦汉统一与边疆开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共同为一体的“华夷一统”的现实。

——《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》

(3)依据材料三，归纳秦汉时期对我国统一多民族国家形成所产生的影响。