【推荐1】三国两晋南北朝时期，政权分立，但其中孕育着统一的因素。阅读材料，回答问题

材料一

（1）“屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军。”这句话反映的历史人物奠定了材料一图中哪个政权的基础？（写出序号即可）

材料二   东晋政府建立了许多侨郡县，给予南迁人民免除税役的权利，江南经济文化因此迅速发展。到梁代，江南许多地区已是“良畴美拓，吐吠相望，连宇高花，叶陌如绣”，一派田美土肥之象。

（2）根据材料二并结合所学知识，说明这一现象出现的原因。

材料三   北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，移居平城，此间用武之地，非可文治……河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。”

（3）材料三反映了孝文帝采取了什么重要举措？他还采取了哪些汉化措施？（答出两点即可）

【推荐2】战争是实现统一的一种形式

材料一   秦王嬴政是我国历史上一位重要的人物，李白写诗称赞他说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

材料二   公元200年，曹操以少量兵力同袁绍的大军作战，打败袁军，奠定了统一北方的基础。

材料三   公元208年，曹操率大军南下同孙权、刘备的联军决战。孙权的大将周瑜，利用曹军不习水战的弱点，指挥联军用火攻的办法，大败曹军。

(1)材料一中的“秦王扫六合”是在哪一年完成的？此诗是称赞他的什么功绩？
(2)材料二、三分别说的是哪次战役？这两次战役的共同特点是什么？
(3)请结合所学知识任举一例战争的危害。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一：在中华传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

（1）材料一中说“诸子百家熠熠生辉”反映出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识列举一位你最喜欢的思想家并说明理由。你认为应当怎样正确看待中国传统文化？

材料二：曹操以两万左右的兵力，出奇制胜，击败袁军十万。曹操能取得最终的胜利，这全在于用人之道。我们可以细分来看：刘晔、荀攸、许攸皆是人才，献上计谋，有化险为夷之功，可以说是一计敌万人……正所谓并不在多，在乎能否调遣。

（2）材料二叙述的是哪一次战役？从材料中可以看出这次战役胜利的主要原因是什么？这次战役有何意义？

材料三：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

（3）材料中的“樯橹灰飞烟灭”描述的是哪一战役？这一战役对当时的局势有何影响？

【推荐1】我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉，魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要阶段。结合所学知识，回答下列问题。
【走进历史上的民族关系】

材料一：在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。

——斯坦夫里阿诺斯《全球通史》

（1）材料一“皇帝”指的是谁？他“耗去了大量生命”修筑长城的目的是什么？
【体验历史上的民族关系】

材料二：西晋内迁少数民族分布图

（2）请写出这一时期内迁的北方少数民族名称（任意两个）。

材料三：禁用鲜卑语，统一使用汉语，......30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。

（3）材料三中提到的是什么改革？本次改革还有哪些汉化措施？
（4）依据材料二、材料三，概括中国古代民族交融的方式？
【感悟历史上的民族关系】

材料四:三国两晋南北朝时期我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。

（5）请你谈谈民族关系与社会发展的内在联系

【推荐1】改革是时代发展的主旋律,是社会进步的不竭动力。阅读下列材料,完成相关问题

材料一：(秦孝公)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当时是也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河。                                

——贾谊《过秦论》

请回答:（1）材料一中辅佐秦孝公的“商君”是谁?

（2）“商君内立法度”之后,秦国有两个农民,一个想免除劳役,一个想使自己的社会地位与贵族平等,当时情况下他们最合法的途径分别是什么?

（3）商君变法与后来秦统一全国有什么联系?

材料二孝文帝知鲜卑游牧故习,万不足统治中华,又兼自身深受汉化熏染,实对汉文化衷心欣幕,乃努力要将塞北游牧的民族,一气呵熟,使其整体的汉化。

——钱穆《国史大纲》

（4）材料二中,“孝文帝”为什么要“使其整体的汉化”?写出具体的汉化措施。

（5）请你举出两个例子说明“孝文”的汉化措施促进了民族交融。

（6）综上所述,说一说你对改革的看法。

【推荐2】魏晋南北朝时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。阅读材料，结合所学知识探究下列问题
【矛盾篇】

材料一   西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。

——《中国历史》（部编版七年级上册）

（1）依据材料一指出“激起了内迁各族人民的强烈反抗”的原因是什么？在公元316年，西晋被内迁的哪一游牧民族灭亡？
【战争篇】

材料二   见图

淝水之战形势图

（2）根据材料二并所学知识回答，“淝水之战”的交战双方分别是哪两个政权？这场战争的特点什么？再举出两个本册书中学到的和这场战役有共同特点的战役。
【融合篇】

材料三   魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

（3）材料三中的“魏主”是谁？“北语”和“正音”分别指什么？

材料四   南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上，开凿了许多石窟，石窟群里，雕刻着成千上万的佛像。北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格，体现了民族的融合。

（4）根据所学知识指出材料四中“北魏孝文帝迁都洛阳后那里的石窟”指的是哪一著名的石窟？综上所述，魏晋南北朝时期民族关系呈现怎样的特点？

【推荐3】魏晋南北朝300多年的历史是中华民族发展的重要组成部分。

材料一：知识卡1：朝代更替示意图

(1)结合所学，将材料一中的知识卡填写完整。概括该时期的阶段特征。
①A________   B__________
②三国两晋南北朝时期的阶段特征是________________________。

材料二：楚越之地（指江南地区），地广人希（稀），饭稻羹（gēng，用蒸、煮等方式做成的糊状食物）鱼，或火耕而水耨，……不待贾而足，……无积聚而多贫。

——司马迁《史记·货殖列传》

江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——摘自沈约《宋书》

(2)根据材料二说说，《宋书》与《史记》中描述的江南有什么不同？
(3)依据材料和所学知识，分析当时江南经济得到开发的原因有哪些？

材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

材料四：魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化交融景象。

(4)根据材料三、材料四结合所学，概括魏主为“变北俗”采取了哪些改革措施？
(5)结合材料四，请你归纳“魏主”的改革起到了什么作用？