【推荐1】阅读材料，回答下列问题。

材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐”。

材料二进入春秋时期，周王室式微，诸侯势力逐渐强大起来……与此同时，铁器和牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多……

材料三卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令

——司马迁《史记·商鞅列传》

（1）材料一“管仲相桓公”后提出了什么口号进一步提高了齐桓公的号召力？

（2）根据材料二，结合所学知识，这一时期“经济上的变革”的最重要的表现是什么？

（3）材料三反映卫鞅变法的理论依据是什么？各国纷纷变法后，我国进入哪种社会形态？

（4）材料三卫鞅变法的内容是什么？给秦国带来什么影响？

（5）从材料一、三两个国家的强国之路中，对你有何启发？

【推荐2】一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新。阅读下列材料，回答问题。

材料一   管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

——《论语》

(1)根据材料一指出当时称霸的诸侯是谁？为了称霸，他打出了什么旗号？

材料二   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

(2)根据材料二概括商鞅变法的主要内容。（两点，不得摘抄原文）

材料三   魏主欲变北俗，引见群臣。…帝日：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

(3)材料三反映了什么历史事件？从材料中可以看出什么改革内容？
(4)综合上述材料，对我们国家社会主义建设有何启示？

【推荐3】“和谐”是人类发展的追求之一。从传说中的黄帝到秦朝建立这一段人类历史发展的进程中,充满着和谐与不和谐的因素。根据提示,完成下列探究任务。
[步骤一]走进历史,了解“和谐”内容
（1）统治的和谐:原始社会末期民主推举部落联盟首领的制度是什么?
（2）人与人的和谐:请依据课本内容,写出这一段时间里出现的一对和谐的君臣。
（3）人与自然的和谐:战国时期秦国修筑的重要水利工程是什么?主持设计者是谁?
[步骤二]反思历史,认识不“和谐”音符
（4）统治的不和谐:分别写出夏、商、西周时期的一位暴君。
（5）人与人的不和谐:夏、商、西周时期,奴隶的生活状况是怎样的?
[步骤三]关注现实,为“和谐”发展献策
（6）请谈谈你认为如何才能构建和谐社会。

【推荐1】战国时期，七雄逐鹿中原，干戈不息，社会经历了巨大的变革，但在动荡不安的社会局势下，秦国的强兵富国之梦逐渐得以实现。
【逐鹿中原统一梦】

材料一：

(1)图示中的字母②③④所代表的国家名称分别是什么？最终实力最强的是哪一诸侯国？
【力主改革富强梦】

材料二：及秦孝公用商君，坏（废除）井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制（秦以前的旧制度）遂灭，僭差亡度；庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而入者丧社稷。

(2)上述材料反映的是我国古代哪次变法事件？这次变法起到了什么作用？你从中获得了怎样的启发？
【造福千秋发展梦】

材料三：岷山乡梓、柏、大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶。又灌溉三都，开稻田，于是蜀沃野千里，号为陆海。旱则引水浸润，雨则堵塞水门。故记曰：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。”

(3)材料三反映的是哪一水利工程？是谁主持修建的？
(4)对于材料三中的这一水利工程，今天我们应该如何更合理的保护和使用它，请你提出一条合理的建议。

【推荐2】请阅读下列材料回答相关问题。

材料一   秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

材料二   在战国七雄的竞争中，秦国一开始并没有表现出胜人一筹的实力，直到商鞅变法后……秦国最终奠定了统一天下的基础和实力。

(1)战国七雄指哪七国？请说出这一时期三次著名的战役。
(2)根据材料一说说商鞅变法都变了些什么？（说出三条即可）
(3)这次变法成功了吗？为什么？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：如下图

材料二：及孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。

——《汉书•食货志》

材料三：①为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。②祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。③天下兼相爱则治,交相恶则乱。④万乘之主,千乘之君,所以制天下而征诸侯者,以其威势3也。

(1)材料一图中的韩、赵、魏三国是由春秋时期哪个国家分裂而来?图中实力最强的诸侯国是哪个?
(2)据材料二并结合所学知识说出一项商鞅变法在经济方面的内容。商鞅变法的哪项措施提高了秦国军队的战斗力，实现了强兵？材料二中的哪句话说明了商君采取一系列改革措施的效果。
(3)阅读材料三,完成表格。

材料序号	观点所属学派
①
②
③
④

(4)综合上述材料并结合所学知识,归纳春秋战国时期的阶段性特征。

【推荐1】请阅读下面材料：

材料一：周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。

——[美]费正清等《中国：传统与变革》

材料二：平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）

——《史记•周本纪》

材料三：如下图所示

   

材料四：据史书记载，西周初年有 800 个诸侯国，春秋初年还剩 170 多个，战国初期还有十几个诸侯国，到公元前 221 年，实现了“四海一”。

依据以上材料结合所学知识，请回答下列问题：
(1)根据材料一结合所学指出，周在当时实行了什么制度？当时实行这种制度的原因是什么？结合所学知识说说这些诸侯对周王承担哪些义务？
(2)材料二中“平王立，东迁于洛邑”标志着我国哪一历史时期的开始？材料内容反映出当时的政治状况发生了什么转变？“诸侯强并弱”产生了什么影响（至少从两方面分析）
(3)材料三“□”中地理位置最东的是哪个诸侯国？最南的是哪个诸侯国？
(4)材料四中的历史现象反映了我国历史发展的什么趋势？

【推荐2】掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力的提升。请运用所掌握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。
【任务一】成语分类——感受传统文化
(1)成语典故是中华传统文化中的重要组成部分。请把下列成语分类填入下表。（只填序号）
①草船借箭     ②纸上谈兵     ③退避三舍     ④三顾茅庐     ⑤风声鹤唳     ⑥草木皆兵

来源	相关成语典故
春秋战国	___________
《三国演义》	___________
淝水之战	___________

(2)根据下面年代尺，结合所学，算算从西汉建立到东汉灭亡，共经历了多少年？东汉之后逐渐形成了三国鼎立的局面，你认为采用什么方式能直观呈现这一局面？

【任务三】总结学习方法——提升学习能力
(3)综上探究，谈谈你在历史学习方法上的收获。

【推荐3】阅读材料，回答下列问题。

材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”

材料二：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”

材料三：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，纷纷实行不同程度的改革变法。

(1)材料一中的“桓公”是指谁？“管仲相桓公”使桓公得到了什么好处？
(2)材料二中的“商君”是在哪位国君的支持下治秦的？
(3)根据材料三指出，战国时期各国改革变法的目的是什么？请写出战国七雄中的两国。