【推荐1】人类社会的发展有两个标志：一个是物质的发展，一个是思想的发展。人类思想的发展经历了不同的历程。请阅读材料，回答问题：

材料一：他在《丧礼演说词》宣称:"我们的政治制度之所以被称为民主政治是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。"

材料二：“在中世纪，人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样，一直处在一层共同的纱幕下，处在睡眠和半醒状态。这些纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见组成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩。……在意大利这层纱幕最先烟消云散。

——瑞士史学家布哈特

材料三：“难道农民的儿子生来就带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺么？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的，除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——伏尔泰语录

回答问题：
(1)材料一中的“他”是谁？他所提到的“政治制度”指什么？
(2)材料二中的“烟消云散”指的是什么事件？其中心主题是什么？请说出一个代表人物和他的代表作品。
(3)材料三反映了伏尔泰的什么思想？同一时期还有哪些思想家？请举二例；这些思想对资本主义的发展起到什么作用？引起了中国的什么事件?
(4)结合以上材料和所学知识，说说这些思想对人类社会发展的影响是什么？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一   为了保证一般公民都能担任国家公职，伯里克利制定了公职津贴制，规定除大将军外，所有担任公职的人员每日都可得到政府的津贴。雅典的公民因此都不拒绝担任公职了，而且把担任公职当做一种荣誉，谁要是一生中什么公职也没有担任过，谁就将被认作是懒汉和没有出息的人，那可是一生的耻辱。

材料二   作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本拜认第一位老师，向老师学习。

——陈冰《作坊里的日本》

材料三   

材料四   拜占庭的作用是绝对保守的。命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）根据材料一回答，雅典的最高权力机构是什么？谁主政时期将雅典的奴隶主民主政治发展到了高峰？
（2）材料二中“日本拜认第一位老师”指的是历史上哪一事件？这一事件对日本的历史产生了什么影响？
（3）材料三的内容是哪一国家的改革？图中的国王、大封建主与小封建主之间是一种什么关系？
（4）材料中“一个古老的国度”指什么？“命运注定它只是保存”，它保存了什么？
（5）根据材料四分析拜占庭帝国衰亡的原因。通过以上探究，结合拜占庭帝国衰亡的原因，你能得出什么启示？

【推荐3】欧洲的民主法治有着悠久的渊源，阅读材料感悟

材料一   公元前8世纪，希腊出现了许多城邦（以城市为中心包括城市周围农村的奴隶制小国，史称“城邦”或“城市国家”）。其中的雅典海上交通便宜，工商业发达，成为著名的奴隶制共和国。

（1）结合材料，分析雅典成为奴隶制共和国的原因。

材料二   在罗马法的发展中，法学家超过十分重要的作用。他们参与制定了“十二铜表法”和“万民法”。在帝国前期，许多法学家还被皇帝授予法律解答权，其解答成为法律的重要渊源。法学家们著书立说，解释法律，形成了不同的学派，其间出现了最著名的五大法学家，他们的法学著作和法律解释具有同等法律效力。

——摘编自罗马历史

（2）根据材料，总结罗马法学家的作用。

材料三   1689年，议会通过了《权利法案），重中英国人“自古就有的权利”……规定，国王不经议会许可，不能随意度除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税……

——摘自部编教材九年级上

（3）根据所学，实证该法案是在“重中英国人自古就有的权利”，并说明该法案颁布的意义。

【推荐1】改革是推动社会发展的动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革……赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

(1)材料一中的法兰克王国是建立在哪一帝国的废墟上？法兰克王国对土地制度进行了怎样的改革？
(2)封君与封臣存在怎样的关系？这次改革后西欧逐渐形成了怎样的政治制度？

材料二政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

(3)材料二中领导改革的日本天皇是谁？这次改革对日本的发展有何影响？
(4)“比较”是历史学习重要的方法，分析材料一、二的两次改革，它们有何共同点？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一:简表

时间		7世纪中期
主 要 内 容	经济上	把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税
	政治上	建立中央集权的天皇封建国家，废除贵族世袭制，以才选官

材料二

这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区:我的附庸的附庸，不是我的附庸。

材料三:一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采取武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。

材料四:拜占庭的作用是绝对保守的……命运注定它只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的……他们很少有人真正具有创造力。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)材料一中简表表明的是哪一历史事件?
(2)材料二所反映的制度中“我”与“附庸”之间的关系有什么特点?
(3)根据材料三结合所学，回答琅城市民在取得城市自治权的过程中采用了哪些手段?
(4)根据材料四并结合所学，分析拜占庭帝国衰亡的原因。这给我们带来了哪些启示?

【推荐3】材料一 废除贵族对土地和农民的私有，转为国有。国家按人口对六岁以上的公民分配土地，农民获得了渴望的土地。获得土地的农民必须向国家交谷（租），服劳役或纳布代役（庸）。

材料二 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。

材料三 废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有，中央设二官八省，地方设国、郡、里；实行征兵制等。

（1）上诉材料是指何人进行的什么改革？当时在位的天皇模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，日本有过两次文明开化，主要体现为“汉化”和“欧化”，其中“汉化”是指什么？
（2）此改革的意义是什么？
（3）谈谈你对此改革的感想体会是什么？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一：西罗马帝国灭亡之后，欧洲坠入了文化凌夷、学术凋敝的境地。罗马帝国末年兴起的基督教迅速在各个蛮族王国里取得了思想上的统治权。

——王晴佳《西方的历史观念》

材料二：赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠封君、封君则必须保护封臣……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。

——部编教材《世界历史》九年级上册

材料三：13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士：佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。

——部编教材《世界历史》九年级上册

材料四：中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。

——《新版课程标准解析与教学指导》

（1）根据材料一，指出基督教在欧洲中世纪历史上有何地位？
（2）根据材料二，指出材料反映的是哪一地区封建社会的写照？这一封建制度的形成是以什么为纽带？
（3）依据材料三，指出庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识，回答主持庄园法庭的是什么人？
（4）依据材料四，指出中世纪西欧城市的地位。
（5）概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。

【推荐2】阅读下列材料

材料一   如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。

请回答：
（1）材料一中的“源头”指古代欧洲的哪一个城邦国家?
（2）图片中的人物是谁？当时的最高机构、常设机构和审判机构各是什么？
（3）罗马共和国时期的最高机构和最高官职各是什么？
（4）公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理马特推行了什么制度，实行土地分封？
（5）在中古时代的欧洲，哪个事件标志着罗马教皇国的形成？

【推荐3】中古到近代时代的欧、亚国家，其社会发展各具特色。某历史小组以“嬗变”为主题开展研究性学习，请阅读材料，探究下列问题。

【社会嬗变】

材料一   8世纪前期，王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务……11世纪，这种封建制度在西欧已经普遍存在。

——摘编自部编九年级上《世界历史》

(1)材料一中，最早对“土地的分封进行改革”的是哪一王国？它的建立者是谁？“这种封建制度”以什么为纽带？

【浪漫之地】

材料二   

(2)材料二反映了欧洲中世纪乡村的哪一组织形式？为了维护该组织的公共秩序，维护领主权益和在一定程度上限制领主的特权而设立的机构是什么？

【触碰自由】

材料三   一些比较富裕的城市，就用……办法摆脱领主的统治；有的城市则采用……的手段；另一些城市则两种办法交替用，米兰等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。

——摘自《世界通史·中世纪卷》

(3)依据材料三并结合所学知识，指出西欧城市居民争取城市的自由和自治常用的手段。

【拥抱文化】

材料四   11世纪后，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。

——摘编自部编九上《世界历史》

(4)材料四中的“新气象”被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”请问它指的什么？请写出它自治地位的体现。写一点即可。

【走向近代】

材料五   请观察以下历史图片，回答相关问题。

(5)请说出图一作品体现了什么样的“时代精神”？以此精神为核心，欧洲掀起了一场什么思想解放运动？请你写出一个本次运动的代表人物。
(6)图二是新航路开辟示意图，说明哥伦布最大的贡献是什么？谁的船队第一次完成了环球航行？
(7)图三所反映的是近代西欧列强在殖民扩张中从事的哪一罪恶的活动？最早进行殖民的国家是哪两国？
(8)三幅图所反应的历史事件对人类历史产生了什么共同影响？