阅读下列材料，回答问题。
材料一有军功者，各以率受上爵。宗室非有军功论，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
——《史记·商君列传》
材料二秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。
——西汉主父偃
材料三……臣愚以为诸凡不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书·董仲舒传》
请回答：
（1）材料一中“商君”是谁？根据材料及所学知识，归纳出“商君”改革的两项措施。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括出秦始皇对中国历史发展的最大贡献。
（3）秦朝为了建立中央集权国家，在地方采取了什么措施？为了解决政令的推行和各地文化交流造成的障碍，秦始皇又采取了什么措施？
（4）材料三董仲舒向汉武帝提出建议，汉武帝采纳了他的主张，实行了什么措施？为加强统治，汉武帝如何巧妙地削弱了诸侯王封国势力？
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材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图
铸造铁农具示意图 山西出土的“牛尊”
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。“以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料三：商鞅变秦法，恐民不信，乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之，辄予金，乃下令。
请回答：
(1)据材料一，代表当时我国古代农业发展水平提高的两项重要标志是什么？这两种农业生产工具的使用有何重要意义（或作用）？
(2)材料二中“卫鞅”是属于哪家学派？“孝公”指哪国国君？
(3)材料三所述的是个什么事件？这么做目的是什么？
(4)结合所学知识商鞅变法的影响（或作用）是什么？
【后来居上的变法】
材料一
| 商君治秦，法令至行，公平无私。罚不讳强大，赏不私亲近。 ——《战国策》 | 商鞅合并小都、小乡、小邑，小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来…… |
【国家统一的实现】
材料二 秦之一统，不仅实现了对诸夏领域的一统，而且南平百越，北击匈奴，并南越、西南夷、西戎，建立起空前广大的统一多民族国家……（武帝）事实上是以儒家的“德治”做统一思想的工具，以儒补法，巩固“大一统”。秦汉以来“大一统”观念形成以后，历朝历代，无论是统一时期还是分裂时期，皆以天下一统为正流，以天下分异为歧路。
——贾益《从国家治理的角度思考中国历史上的“华夷”与“大一统”》
(2)为加强对“空前广大”国家的统治，秦朝创立了什么政治制度？汉武帝“以儒家的‘德治’做统一思想的工具”采取了什么措施？结合材料二和所学知识，概括秦汉时期的时代特征。
【对外交往的开辟】
材料三
(3)仔细观察如图，请写出为开辟此路做出重大贡献的人物。结合所学知识，指出这条路线在当发挥了什么作用？
材料一 尖状石器 铁制农具
材料二 《国语·晋语》有“宗庙之牺，为畎亩之勤”的记载，意思是说说原来作为宗庙祭祀品用的牛，如今变成田亩耕作的畜力。……春秋时期后期，人们取名命字，往往将“牛”与“耕”相连，如孔子学生冉耕，字伯牛；司马犁，字子牛。
——引自林炳文著《中国古代史》上册
材料三 “至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖。”
——《汉书·食货志》
回答：
(1)结合材料一和所学知识，生产工具从图一到图二发生了什么样的变化？这说明了什么？
(2)材料二中描述当时社会出现什么样的历史现象？这种现象的出现产生怎样的影响？
(3)材料三中反映了出怎样的历史现象。这种现象的出现对社会发展有何影响。
材料一 今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。……自今已来，除谥法。朕为始皇帝。
——摘自西汉司马迁《史记》卷六
材料二
(1)根据材料一，结合所学，指出“平定天下”后建立的朝代名称。
(2)根据材料二，概括图中的措施，结合所学概述上图措施的作用。
(3)综合上述材料并结合所学，列举史实论证“自上古以来未尝有，五帝所不及”的观点。
材料一 迨（到）始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导……”。
——王亚南《中国官僚政治研究》
材料二 嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”；二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。
——摘编白袁行霈等主编《中华文明史》
材料三 如图所示——秦始皇为巩固国家统一而采取的一种措施。
材料四 秦统一中国的意义，并不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，使整个中国达到了空前的统一和繁荣，关键在于它找到了一套大一统制度，并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则。
——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》
(1)材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”是哪一年？秦朝哪项制度的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式？
(2)依据材料二，概括指出秦朝中央集权制度的三个主要环节。
(3)材料三反映了秦朝为巩固统一采取的哪一措施？该措施有何作用？
(4)根据材料四，归纳秦统一的历史意义。
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白《古风》
材料二：秦实现大一统后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制废。
材料三：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记.秦始皇本纪》
请回答：
（1）依据材料一，写出“扫六合”喻指秦始皇的哪一历史功绩？“扫六合”完成于哪一年？
（2）据材料二，结合所学知识，指出秦朝的最高统治者称什么？在此之下中央设“三公”，分别掌管行政、军政和监察大权。“三公”指哪些机构？
（3）材料三中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？
(1)某学生制作了下图,请问①②③处分别填写什么?
(2)下表列出了秦始皇巩固统一的一系列措施,请问①②③④处分别填写什么?
| 措施 | |
| 经济 | 统一度量衡，统一①________________ |
| 文化 | 统一②_______ |
| 交通 | 开凿③_____ |
| 军事 | 北击匈奴，修筑④___________ |
材料一 追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导……”。
——王亚南《中国官僚政治研究》
(1)材料一中“始皇吞并六国，统一宇内”是哪一年？秦朝哪项制度“创导”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
材料二 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。
——《“大一统”之梦》
(2)根据材料二回答秦朝统治者“规范、整齐全国上下的思想”的措施是什么？
材料三 筑长城，因地形，用制险塞，起临洮至辽东，延表万余里。
——《史记・蒙恬列传》
“（青）凡七出击匈奴，斩捕首虏五万余级。……（病）凡六出击匈奴，其四出以将军， 斩首虏十一万余级……”
——《史记・卫青霍去病列传》
(3)材料三反映出秦始皇和汉武帝时期共同抵御的是哪一少数民族？并写出一场西汉时期抵御该少数民族的重要战役。
【知识梳理—思想创新】
（1）以上三幅图片分别反映了战国时期哪一学派的思想学说？
图一： 图二： 图三：
【历史理解——制度创新】
2017年全国两会圆满完成各项议程，胜利落下了帷幕。习近平总书记在两会期间提出“要继续向创新要活力，使制度创新成为推动改革发展的强大动力。”制度创新，始终贯穿于整个中国古代史。
结合所学知识，回答下列问题：
（2）武王伐纣成功后，在镐京建立西周政权，并在制度上进行了创新，“封建亲戚，经藩屏周”。西周时期实行了什么政治制度？有何历史作用？
（3）秦王扫六合，统一了中国，建立起强大的秦王朝。为避免再次出现“周王朝倾颓，诸侯并起，百家名为其道”的局面，秦始皇创造性的建立起了一套不同于前代的制度。秦始皇在地方推行何种制度？对后世产生什么积极影响？
（4）在我国封建社会时期，各朝代均采取措施加强中央集权。作为一种管理制度，你认为实行中央集权制度有什么积极作用？
【开放探究——感悟创新】
（5）创新是人类最珍贵的精神财富，一个国家、民族如果没有创新思维，就难以适应时代的发展。作为新时代的中学生，请你谈谈对创新的认识。
材料一 春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。
——人教社《中国历史》七年级上册
材料二 秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。
——人教社《中国历史》七年级上册
材料三 他接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
——人教社《中国历史》七年级上册
（1）春秋时期著名思想家有哪些？（任举一例）
（2）战国时期出现的思想文化的繁荣局面，历史上称为什么？
（3）材料二反映的是哪一历史事件？
（4）材料三中的“他”是谁？这一措施有什么影响？
【推荐2】儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一
（1）图中的人物是谁？概括材料一中其思想的核心。
材料二为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。
（2）材料二反映了什么史实？这一史实产生了怎样的影响？
材料三诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。
——摘自《汉书•董仲舒传》
（3）材料三反映出董仲舒的主要主张是什么？此举深得哪位皇帝的赞赏？对后世产生了怎样的影响？
（4）材料二和材料三反映出秦汉时期对待儒家思想的不同态度，但统治者的目的相同，他们的目的是什么？
