【推荐2】在人类历史长河中，制度创新推动了社会发展。阅读下列材料。回答问题。

材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。”

——《礼记·礼运篇》

材料二“兼制天下，立七十一国。姬姓独居五十三人”

——《荀子·儒效》

材料三“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”

——《史记·周本纪》

请回答：
（1）材料一中“天下为公，选贤与能”指的是什么制度？这种制度下舜让位产生的部落联盟首领是谁，并指出“天下为家”的局面是从何人开始的？
（2）材料二反映的是什么制度？这一制度实施的根本目的是什么？
（3）从材料三可以看出，当时周王和诸侯的地位发生了什么变化？
（4）结合材料三，请从正反两个方面评价春秋争霸战争的利与弊。

【推荐3】秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，它的许多措施对后世产生了深远影响。请结合下列材料，探究相关问题。

材料一：秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济.文化联系，为我国长期统一奠定了基础。自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，统一始终是历史主流。

——摘编自郭沫若《中国史稿》等

材料二：下图所示是四方古印文，它们见证了秦朝的历史。

材料三：郡、县、乡、里组成的郡县制，是春秋战国以来逐渐发展起来的一种政治体制。它和西周时期制度的区别，主要是：一、封国的君位和贵族职位都是世袭的，而郡守、县令则可以随时由朝廷任免；二、郡县必须直接接受朝廷的命令和监督，而封国对王朝则不一定。

——摘编自《中国通史》

材料四：

材料五：来自六国的贵族仍然忠于各国的王室，而精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策十分不满，平民百姓更是不堪忍受远征和大兴土木的沉重负担。奉行法家思想的秦王朝倒是从反面证明孟子关于“民心”的说法是正确的：战无不胜的秦王朝失去了民心，于是便分崩离析了。

——[美]费正清《中国：传统与变迁》

(1)根据材料一，概括秦统一的历史意义。
(2)阅读材料二，并根据所学知识说一说，四方古印文体现出哪些有效的历史信息？
(3)根据材料三比较西周时期制度与郡县制的不同。结合所学知识，简述秦朝实行郡县制的影响。
(4)材料四有文献价值还是实物价值？根据材料四写出你对秦俑的历史和艺术价值的认识。
(5)根据材料五并结合所学，简要分析秦朝在哪些方面“失去了民心”？

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一：春秋后期，铁制农具和牛耕出现并推广，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。随着社会生产力水平不断提高，诸侯国势力也不断增强。

材料二：周平王东迁后，周王室的统治势力大减，虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。大的诸侯势力崛起，竞相称霸，实际上取代了周天子的地位。

材料三：经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸侯国被兼并，到战国后期只剩下七个国家势力较强，史称“战国七雄”。七国都拥有强大的军队，力图拓展疆域，相互之间展开战争。这时战争的特点是规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。连年战争使百姓苦不堪言。

（1）根据以上材料归纳春秋战国时期社会发生了什么变化？促使当时社会发生变化的根本原因是什么？
（2）列举两个诸侯竞相称霸的霸主。
（3）根据材料三说说当时连绵不断的战争老百姓最渴望的是什么？春秋战国时期我国社会总的发展趋势是什么？
（4）根据以上材料结合所学知识列举出两场发生在春秋战国时期战争的名称，并分别说出与这两场战争相关的成语典故。

【推荐2】阅读下列材料，回答下列问题。

平王立，东迁洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。

——摘自《史记》

（1）平王东迁洛邑是在哪一年？这一时期是中国哪一朝代？
（2）“周室衰微，诸侯强并弱”反映了当时什么样的政治局势？“齐楚秦晋始大”，写出这四国的霸主。
（3）这一时期是一个大变革的时代，请写出这一时期经济和思想领域的变革？

【推荐3】中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一   周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国……。

——《中国历史》七年级上册

材料二   如图

（1）材料一反映了西周的什么制度？
（2）根据材料并结合所学，诸侯要对周天子尽哪些义务？这一制度起到了什么作用？
（3）著名的史书《史记》中有这样的记载，“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。根据这则记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？

【推荐2】秦始皇，中国历史上最伟大的政治家、军事家，首次完成中国统一。他对中国的统一，做出了许多前所未有的功绩。下面我们一起探究他的历史功绩。
【灭六国统一全国】

材料一   

秦王任用许多能干的人。李斯原来是楚国的一个普通百姓，被秦王拜为客卿。王翦是秦国名将，秦王因未采纳王翦的建议伐楚失败，就亲自到王翦家当面检讨。

材料二   “秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

——李白

（1）由材料一分析秦能灭六国，实现统一的原因。
（2）材料二中秦统一六国后建立了怎样的国家？
【创制度中央集权】

材料三   皇帝之下，设有中央政权机构，三公分管行政、军事和监察，互不相属，互相牵制。

（3）材料三中，“分管行政、军事和监察”的“三公”各指谁？
【定措施巩固统一】

材料四   

（4）据材料四中两幅图片，概括秦朝为巩固统一在经济和文化上采取的两项重要措施。

【推荐3】某中学历史小组开展以秦汉时期历史为主题的项目化学习。请你参与探究学习活动，并完成以下任务清单。
【任务一：制度的建立与完备】

材料一：

根据材料一结合所学知识回答：
(1)图一所示的行政管理制度是什么制度？这个朝代在地方上推行什么制度？此制度对后世所产生的影响？图二金缕玉衣从一个侧面反映了西汉初年诸侯王势力的强大威胁中央权力，为此，汉武帝采取了什么措施来解决这一问题？
【任务二：疆域的统一与拓展】

材料二：

(2)对比秦汉疆域图，西汉王朝在西北地区拓展了大片领土。当时西汉王朝设置什么机构来管理地图中A地区？该机构的设置有何意义？
【任务三：文明的交流与融合】

材料三：丝绸之路最初是军事路、外交路……之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。由长安到西域，到中亚，到西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生。

——穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》

(3)根据材料三，请从交流内容方面概括丝绸之路的特点。并结合所学知识，概括丝绸之路开通的作用。
【任务四：历史地位与影响的总结】

材料四：统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，有利于统一多民族国家的形成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。

——黄朴民《论秦汉文化的时代精神》

(4)根据材料四并结合所学知识，概括秦汉时期的历史地位。

【推荐1】新宾县某中学七年级同学开展了“让我们共同感受历史”为主题的项目化学习活动。下面是各小组承担的不同任务，请你参与完成。
任务一【制作简图——梳理历史时序】

(1)一组同学绘制了思维导图，请将空缺（字母）处补充完整。
任务二【参观遗址——感受文明交流】
(2)二组同学搜集了一些关于佛教圣地的图文资料，请你以“中外文明交流的见证”为主题进行阐释说明。

洛阳白马寺，位于河南省洛阳市东，是东汉时佛教传入中原后营建的第一座寺院。
   
云冈石窟，位于山西省大同市，主要石窟群完成于北魏时期，这里的佛像堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。
任务三【史料研读——汲取政治智慧】
(3)三组同学搜集了相关资料，并制成卡片。卡片1、卡片2分别反映了中国古代哪一种政治制度？并列举卡片3中汉武帝“调整、限制打击王国势力”的措施。

卡片1 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。 ——《左传》

卡片2 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

卡片3 经“文景之治”，武帝时国力上升，在调整、限制打击王国势力的过程中，郡县制逐步成为汉国家结构的主体，也正是在这个基础上，汉武帝从政治、经济、文化上采取了一系列措施、使汉帝国走向强盛。 ——摘编自卜宪群《秦汉之际国家结构的演变》

任务四【撰写短文——介绍历史人物】
(4)四组同学整理了部分历史人物图片，请任选二位以“杰出人物推动社会发展”为题写一篇历史小短文。
   

【推荐2】秦始皇、汉武帝都是我国历史上杰出的封建帝王，他们的统治政策对中国历史的发展产生了深远的影响。阅读材料，回答问题。

材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白

材料二   主父偃说上曰：“……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。

（1）材料一中“秦王”是谁？据图一，概述他为加强政治统治采取的措施。图二、图三分别反映了秦朝在经济、文化方面的什么措施？
（2）根据材料二，概括汉武帝在政治上采取什么措施巩固统治？
（3）汉武帝在经济和军事上又是如何实现大一统的？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。

——《左传》

材料二：这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三：偃说上(武帝)曰:“……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国,不削而稍弱矣。”于是上从其计。

——《史记·平津侯主父列传》

材料四：到了晚年，汉武帝在总结自己一生的时候，讲到了为什么要有那么多的改革之举。他以回顾和总结的口吻讲到即位之初面对的选择：“汉家庶事草创，加四夷侵陵（凌）中国，朕不变更制度，后世无法。”他说汉朝政权刚建立的时候，处在草创阶段，再加上周边有外敌的军事威胁，如果我不改变一些做法，后世子孙要想治理好这个国家就没有可以遵循的法度。……因为有了这样的想法，汉武帝登上历史舞台后，汉朝的政治局面为之一变，也就成了理所当然的事情。   

——孙家洲《汉武盛世的历史透视》

请回答：
（1）材料一、材料二分别反映了中国古代的哪一政治制度？上述两种政治制度有何显著区别？
（2）材料三反映了哪一建议？结合教材知识，指出“上从其计”的目的。
（3）结合所学知识，从政治、军事和经济三个方面说明汉武帝在位时是怎样进行改革，使汉朝的政治局面“为之一变”的。
（4）从正反两方面，分析“罢黜百家，独尊儒术” 对我国封建社会产生的影响。