【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   及至始皇，……振长策而御宇内，……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马……。

材料二   秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全国人口约2000万，被征发去打仗、服劳役的有二三百万，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人活活累死。秦朝时死刑种类多，共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。

（1）我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝定都哪里？
（2）为加强封建统治，秦朝在政治方面创立了什么制度？从措施来看，秦朝采用了“百家争鸣”中哪一派别的思想？
（3）根据材料一和所学知识，指出秦朝为巩固北部边疆采取了哪些措施？在地方上推行什么制度？
（4）材料二中反映了什么社会现象？最后导致了什么事件的爆发？

【推荐2】从中国历史发展进程来看，古代的民族关系有战有和。其中和平是长久的，是历史发展的主流。阅读下列材料，回答问题。

材料一   在西北面，击退了游牧部落;为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致 2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实∶有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑造长城的事咒骂皇帝

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）根据材料一，秦始皇“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么？

材料二   西汉建国之初，国力疲弱，不得不将宗室女子嫁给匈奴首领单于，每年还要送给匈奴大量粮食和布匹。汉式帝时期，西汉强盛起来，汉式帝组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴，派大将与匈奴进行了三次大战。匈奴受到重创，被边迁徙漠北。

——自人教社部编版《中国历史》七年级上册教材

（2）材料二中“将宗室女子嫁给匈奴首领单于”的做法是什么政策？汉武帝派哪两名大将北击匈奴？

材料三   西晋时期被汉人使用的胡床、椅子、方凳。

（3）材料三中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称，请列举这一时期内迁的两个北方少数民族名称。

材料四   禁用鲜卑语，统一使用汉语……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继使用鲜卑语，明知故犯，就要降职和罢官。

——翻译自《继书·卷二十一上》

（4）材料四反映的是历史上哪一次改革？根据所学内容，这次改革有什么意义？
（5）结合四则材料及其所学知识，请说说北方地区各民族的交往、交流与交融对于中华民族的形成有何重要影响？

【推荐3】加强中央集权是历代封建帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。

材料一   （秦）始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以（因为）有（诸）侯王……而求其宁息，岂不难哉……”

——《史记暏秦始皇本纪》

（2）据材料一，分析秦始皇认为“天下共苦，战斗不休”的根源是什么？为解决这一问题，秦始皇在地方采取了什么措施？

材料二   及至始皇，……振长策而御宇内，……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马……。

（2）据材料二和所学知识，请概括秦朝为巩固北部边疆而采取的措施。

材料三   西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。       

——引自教材

（2）据材料三并结合所学知识，分析西汉初期在加强中央集权方面国家遇到了什么问 ？汉武帝是如何解决这一问题的？

材料四   大宛闻汉之饶财（非常富庶），欲通（交往）不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道（堵塞道路）。今亡（从匈奴逃出来），唯（希望）王使人导（引导）送我。诚得至，反（返）汉，汉之赂遗（送给）王财物不可胜言。”

（2）据材料四并结合所学知识，你认为本次“（骞）为汉使月氏”的目的是什么？结果如何？

材料五   “武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者、校尉领护之。宣帝改曰都护。……十六年，明帝乃命将帅北征匈奴……西域自绝六十五载，乃复通焉。……因以超为都护……”

（5）材料五中“宣帝改曰都护”是指哪一历史事件？这一事件在历史上有何标志意义？

【推荐1】掌握历史学习的方法，总结历史发展的规律，有利于学习能力和学科素养的提升。请你运用所学握的历史知识与技能，完成下面的学习任务。
任务一【成语分类——感受经典流传】
(1)成语典故是中华民族传统文化中的重要组成部分之一。请选择下面的成语典故填入表格中相应位置。
①三顾茅庐 ②纸上谈兵③草木皆兵④破釜沉舟⑤卧薪尝胆⑥投笔从戎⑦温故知新⑧揭竿而起⑨闻鸡起舞

时期	成语典故	时期	成语典故
春秋		东汉
战国		晋朝

任务二【运用年代尺——形成时空观念】

(2)根据年代尺所示西汉建立到灭亡的时间，计算西汉存在了多少年。在年代尺中，短暂统一过全国的政权是哪一政权？哪一政权是少数民族建立的？
任务三【历史评价——提升史证意识】

材料：“可以这样说，在融入汉文化的同时，鲜卑文化的精华成了汉文化的一部分。鲜卑文化主动汉化的结果，却在一定程度上使汉文化鲜卑化或胡化了。”

——葛剑雄：《盖世英雄还是千古罪人——元（拓跋）宏及其迁都和汉化》

(3)请你结合材料和所学知识， 指出“鲜卑文化主动汉化”的事件并列举两项措施，如何评价该事件。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一   孝文帝决心迁都，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。公元493年，孝文帝以南征为名，亲率文武官员和20万大军南下，到A城最终完成迁都。

材料二   北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。

（1）材料一中的“A”城是哪里？
（2）上述情境中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪些变化？
（3）导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一次重大改革？
（4）分析材料中“白鹭官”后人的变化，说明这次改革具有怎样的积极作用。

【推荐3】请结合所学知识，回答下列相关问题。

三国两晋南北朝时期，王朝更替，种族迁徙，既频繁，又复杂。但江南得到开发，北方民族交融，促进了文化的发展。

（1）图示①和②处分别是什么政权？它们的都城位于今天的哪座城市？
（2）根据图示分析，三国两晋南北朝时期的政治特征是？
（3）下图反映出三国两晋南北朝时期江南地区得到开发的最主要原因是什么？

（4）下图示中北魏孝文帝改革迁都___________，该图示反映出北魏孝文帝改革与民族交融是___________的关系。

（5）图示反映出我国书法字体的演变，东晋王羲之的代表作______，有“天下第一行书”的美誉；根据图示分析，三国两晋南北朝时期科技文化的特点是__________；

【推荐1】一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。李老师以“民族交往与交融”为主题设计了以下任务单，请你参与完成。

任务一   【历史更替】

材料一   见下图秦汉疆域图

任务二   【历史趋势】

材料二   南北朝时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

任务三   【历史回眸】

材料三   经过孝文帝的主动改革和以后的发展，鲜卑族和其他北方少数民族最终成为汉族的一部分。鲜卑等民族的不断加入，为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加。今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献。

——摘编自葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人——元（拓跋）宏及其迁都和汉化》

(1)观察材料一中秦朝形势图与西汉形势图，简述这一时期阶段特征。
(2)根据材料二、结合所学归纳这一时期民族交融的具体表现以及体现的历史趋势。
(3)综合上述材料中的历史事件，结合所学知识，拟定一个你想论述的观点，加以论述或说明。（要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚）。

【推荐3】材料一   2500年前的文化地图

各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说……学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。

——《中国历史·七年级上册》

（1）材料一中这种现象发生在哪一历史时期？历史上把这种现象称为什么？
（2）结合材料一和所学知识，请你说说以上这种现象的影响有哪些？

材料二   

（3）根据材料二，描述“丝绸之路”的主要路线？根据所学知识，列举通过这条道路，东西方各有哪些特产或技术传到对方？（每方各列出两项即可）

材料三   

（4）材料三反映了哪一历史现象？结合所学知识，请你说一说魏晋南北朝时期，推动这一历史现象的主要原因有哪些？
（5）结合以上材料和问题，请你针对“文明·交流·互鉴”这一主题，谈谈自己的想法。