1 . 酸、碱、盐是几类重要化合物，它们与人类日常生活和工农业生产关系十分密切。
(1)在实验室常用浓硫酸作干燥剂，这是因为浓硫酸具有______（填标号）。
a.酸性               b.吸水性            c.氧化性            d.脱水性
(2)氢氧化钙（俗称熟石灰）在生产或生活中的用途是_______（任写一条即可）
(3)复分解反应是化学学习和研究的重要内容。

①如图是氯化钡溶液与硫酸钠溶液反应的示意图，该反应的微观实质为_______。
②图中x表示的微粒是_______（填化学式）。
(4)制镁的原料可从海水中的氯化镁获得，如图是海水中含量较多的三种盐的溶解度曲线。

①40℃时，把60gMgCl₂加入100g水中，得到_______（填“饱和”或“不饱和”）溶液。
②现有80℃时等质量的三种物质的饱和溶液，分别将它们降温到10℃，析出晶体最少的是_______（填化学式）。
③在KCl中混有少量的NaCl，要得到纯净的KCl，可采用的方法是_______。

2 . 硫化氢气体的密度比空气大，能溶于水，其水溶液称为氢硫酸。硫化氢有剧毒。硫化亚铁（FeS）是一种黑色块状固体，把稀硫酸滴在硫化亚铁表面，会产生硫化氢气体和硫酸亚铁，实验室常利用这个反应制取硫化氢。

(1)写出仪器①的名称：_______。
(2)实验室制取少量硫化氢气体时，应选用的发生装置是_______（填字母序号），反应的化学方程式为_______。
(3)利用装置D可进行许多实验，若气体从b管通入，能达到实验目的的有_______（填序号）。
①用排空气法收集硫化氢气体
②装置D中若盛半瓶浓硫酸，可以用来干燥氧气
③装置D中若盛半瓶氢氧化钠溶液，可以用来除去CO中少量的CO₂

3 . （一）基础实验：结合如图回答问题。

(1)仪器名称：a_______。
(2)用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，可选用装置_______（选填序号）和D组合，反应的化学方程式为_______。
（二）跨学科实践：实验探究及创新意识是中学生最为重要的化学学科核心素养。
实验一：创新实验
某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易化学“制氧机”，如图1所示，该制氧机通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠（2Na₂CO₃·3H₂O₂）加水溶解会分解生成Na₂CO₃和H₂O₂。

(3)过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是______（填序号）。

A．可以通过气泡观察氧气生成的速率

B．降低氧气温度

C．加快氧气的生成

(4)如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取一瓶干燥的氧气，从图2中可选用的装置接口的正确连接顺序依次为_______（填字母序号）。
实验二：寻找新的催化剂
【实验探究】
(5)阅读并完成相应填空：

实验步骤	实验现象
Ⅰ.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a克氧化铝（Al2O3）粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。	A试管中产生气泡，带火星木条复燃；B试管中无明显现象。
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。	试管中均产生气泡，带火星木条复燃。
Ⅲ.将试验Ⅱ中的剩余物进行过滤、洗涤、干燥，称量。	_______

【实验结论】
(6)实验Ⅱ可以证明：_______。再结合实验Ⅲ的结论可以证明氧化铝可以作为过氧化氢分解的催化剂。
(7)写出氧化铝（Al₂O₃）催化过氧化氢分解的化学方程式：_______。

4 . 下列关于物质的性质与用途的说法不正确的是

A．浓硫酸具有吸水性，可用于干燥氨气	B．熟石灰具有碱性，可用于改良酸性土壤
C．食醋具有酸性，可用于清洗热水瓶中的水垢	D．草木灰的主要成分是，可用作钾肥

5 . 多数人了解中国古代的青铜器，是从一件青铜鼎开始的，贵州最珍贵的一件越式鼎是提梁青铜盖鼎，出现在黔北遵义，1984年务川大坪汉墓出土，鉴定为国家二级文物。

(1)青铜是一种合金，其硬度比纯铜______（填“大”或“小）。
(2)青铜经锻打、碾压可做成不同厚度的青铜片，说明青铜具有良好的______。
(3)青铜表面的黑色物质主要是氧化铜。利用稀硫酸和铁从氧化铜中得到铜单质可通过以下两种方案实现：
方案一：
方案二：
①上述两种方案中较优的是______，理由是______。
②西汉刘安所著《淮南万毕术》中提到“曾青得铁则化为铜”，方案二中体现这一过程的化学方程式为______。
(4)兴趣小组的同学发现长期露置在空气中的铜表面也会被锈蚀。查阅资料：铜锈蚀物的主要成分为Cu₂(OH)₂CO₃锈蚀物中的氢元素来自空气中的______（填化学式，下同），而碳元素来自空气中的______，因此这两种物质肯定参加了反应。
(5)加热碱式碳酸铜制备氧化铜。

装置如上图所示（省略夹持仪器），先连接A和B，通入N₂一段时间，然后连上C、D和E，开始加热B，在加热过程中，记录在B中固体质量变化如下表，在t₃停止加热。

加热时间	0	t1	t2	t3
B中固体质量	8.88	8.28	6.40	6.40

①A装置的作用是______。
②加热前测得D装置的质量为554.24g，t₃停止加热后装置质量为______。

6 . 化学是一门以实验为基础的科学。根据下列实验装置图，回答有关问题：

(1)写出标示数字的仪器名称：①_____。
(2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用的发生装置为_____(填字母，下同)，若要制取干燥的二氧化碳，需要在发生装置和收集装置之间连接_____装置。
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气，若用E装置收集到的氧气不纯，可能的原因是_____(写出一点即可)。

7 . 化学兴趣小组为了证明某混合气体中含有、CO、水蒸气，打算组装仪器进行实验(提示：无水硫酸铜为白色固体，遇水变蓝)，通过下列足量试剂的顺序正确的是
①澄清石灰水②无水硫酸铜③浓硫酸④灼热的氧化铜

A．②③④②①

B．②④①②③

C．②①④③②

D．②③④①②

8 . 如图所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部分仪器(组装实验装置时，可重复选择仪器)，小雪和小童同学利用其进行下列化学实验。

请根据题目要求，回答下列问题：
I.小雪以过氧化氢溶液为原料(二氧化锰作催化剂)，在实验室中制取并收集一瓶干燥的氧气。
(1)所选装置的连接顺序为______(从左到右填写仪器序号字母)。
(2)上述方法制取氧气的化学方程式为______。
II.小雪利用制得的氧气对某纸张试样的组成进行分析实验(资料显示该纸张试样只含碳、氢、氧三种元素)。所选装置按“B→A₁→D→A₂→C→碱石灰干燥管”的顺序连接(A₁、A₂为浓硫酸洗气瓶)，检查装置的气密性，然后进行实验。(假设发生的化学反应都充分反应)。装置D的玻璃管中放入纸张试样的质量为6g，充分反应后，测得装置A₂的质量增加3.6g，装置C的质量增加8.8g。
(3)该装置中，洗气瓶A₁的作用为______。
(4)该纸张试样中______(填元素符号)元素的质量分数最大。
III.小童用足量的混有少量CO₂的CO气体测定16g某铁的氧化物试样的元素组成比例，并验证反应中气体生成物的性质。所选装置按“CO和CO₂混合气体→C₁→A→D→C₂”的顺序连接(C₁、C₂为氢氧化钠洗气瓶)，检查装置的气密性，然后进行实验。(实验中化学反应都充分反应)。
(5)充分反应后，测得C₂装置的质量增加了13.2g，则Fe_xO_y中x：y=______(填最简整数比)。
(6)从环保角度考虑，该套实验装置还存在明显的不足之处，你为小童提出的具体改进建议是______。

9 . 实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下设计了如图所示的装置进行二氧化碳的制取和性质探究实验。回答下列问题：

(1)仪器①的名称为__________。
(2)实验室中制取二氧化碳的化学方程式为__________。
(3)同学们观察到图1中紫色石蕊溶液变红，小明认为是二氧化碳与水反应产生的碳酸使溶液变红，小红则认为使溶液变红的原因还有__________。
(4)该小组想要制得干燥的二氧化碳，请你帮助他们补全图2中装有浓硫酸的试剂瓶内导管的长度__________。

10 . 下列有关物质的性质与用途对应关系不正确的是

选项	物质	性质	用途
A	稀有气体	通电时发出不同颜色的光	霓虹灯
B	浓硫酸	吸水性	气体干燥剂
C	氧气	助燃性	用作火箭的燃料
D	碳酸氢钠	受热会分解产生二氧化碳	用作发酵粉

A．A

B．B

C．C

D．D