1 . 写一段关于黄帝或禹的解说词。

2 . 结束九年义务教育后，人生面临选择，如何选择?学习历史，研究历史，希望你能借鉴历史的选择，交出满意的人生答卷。今天就以“选择”来进行一个探究学习：
任务一 探究价值的选择

材料一：青年选择职业要为全人类的幸福而工作。

——马克思

为中华之崛起而读书。

—-周恩来

(1)根据材料一，结合所学，说明二者人生追求的共同价值，并结合一例史实加以说明。
任务二 探究青年的选择

材料二：梁启超认为中国近代思想表现出“剧变”的特征，其表现是：第一期，如郭嵩焘、张之洞等辈，算是很新的怪物。在第二期，康有为、严复、章炳麟等辈，都是新思想界勇士，立在阵头最前的一排。到第三期时，许多新青年跑上前线。

—-摘编自吴汉全《梁启超与中国近代史研究》

(2)根据材料二，结合所学，写出三个时期的代表事件，新青年最终选择了哪种思想?说说选择这种思想的理由?
任务三 探究人民的选择

材料三：《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》对党的百年征程进行全景式回顾，以马克思主义理论为指导的中国共产党是历史的必然，也是人民的选择。《历史决议》动员全党全国各族人民砥砺前进，为早日实现“中国梦”而不懈奋斗。

——李弘业《中国共产党第三个《历史决议》的主要内容和启示研究》

(3)根据本探究的所有资料，结合所学，围绕“选择”为主题，自拟题目，撰写一篇历史小论文。(要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确，不得照搬材料。)

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

	唐太宗统治时期	唐玄宗统治前期
统治措施	进一步完善三省六部制：减轻刑罚……	实行了一系列改革：整顿吏治，裁减冗员……
治世局面	“贞观之治”

(1)依据材料，简述唐玄宗统治前期治世局面的名称。
(2)阅读以上材料，围绕其主题提炼出一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，根据以上材料并结合所学知识再举一例加以论述，史论结合，条理清楚）

4 . 科举制度始于魏晋南北朝时期，在唐朝进一步发展，下面是关于科举制度的发展的相关内容，请你仔细阅读，写一篇80-120字的小短文，谈谈唐朝时期是如何完善科举制的以及科举制的创立与推行对国家治理的积极影响。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整）

材料   魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；武则天大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。

5 . 按照唐代的规定，十六至二十是中男。二十一岁为男丁，需为政府服段。但大宗却下旨征满十八岁未成丁的中男入伍。当时魏征正在负责审核政令的门下省任官，对皇帝这一诏书总是抗拒，顶着不办。于是太宗大发雷召魏征上殿。……魏征历数太宗即位以来四个月中几件失信于民的大事，包括减免关内外租税，徭役诏敇的反复，驳得太宗张口结舌，不得不回心转意地说：…今天听了你论述国家不守信用的情况，乃是我不通民情。我不曾认真考虑，过错实在不小，处理事情如此失策怎能把国家治理好？”于是太宗收回成命，停止了征召中男入伍，并厚赏了魏征。

阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论述条理清晰）

6 . 写一写：你对“第一次世界大战”的认识
第一次世界大战是人类历史上的浩劫。现在请同学们结合所学知识，写一写你对“第一次世界大战”的认识。最后将自己的认识写成一篇小短文，字数不限。

7 . 小导游：写一段关于牛顿纪念堂的解说词
牛顿纪念堂的设计方法除了显示出布雷天才的创造性,还标志着纯粹的艺术性从作为科学的建筑学科中分裂出来。如果你来当牛顿纪念堂的导游，你会对游客怎么介绍牛顿呢?

9 . 谈一谈：对第二次工业革命的看法
第二次工业革命是指19世纪中期，欧洲国家和美国、日本的资产阶级革命或改革的完成，促进了经济的发展。19世纪60年代后期，开始第二次工业革命。人类进入了"电气时代"。第二次工业革命极大地推动了社会生产力的发展，对人类社会的经济、政治、文化、军事，科技和生产力产生了深远的影响。资本主义生产的社会化大大加强，垄断组织应运而生。
请同学们结合教材内容，谈谈对第二次工业革命的看法。

10 . 谈一谈：对印度非暴力不合作运动的看法
1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的"非暴力不合作计划"，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取"和平和合法的手段"，来取得印度的自治。请同学们结合教材内容，谈谈对印度非暴力不合作运动的看法。