1 . 据统计，北京人遗址发现6个头盖骨化石，40多个个体化石。这些化石可用于研究（     ）

A．人类起源

B．文明起源

C．氏族公社

D．部落联盟

3 . 下图是原始人狩猎场景想象图，该原始人最可能是（     ）

A．北京人

B．河姆渡人

C．半坡人

D．山顶洞人

4 . 科技发明推动社会进步。阅读材料，回答问题。

材料

(1)史料行实物史料、文献史料、图像史料和口述史料等类型。据此，指出“北京人用火场景象图”的史料类型，这一史料可用于研究北京人的什么内容？
(2)根据材料，指出图3所示机嚣与图4所示机器的不同之处，结合所学知识，分别写出两者的发明所带动产生的交通工具。
(3)以“中国历史上的军事科技”为主题进行研究，你会选择材料中哪一幅图片？请说明理由。

5 . 如下图能为研究人类起源提供最可靠依据的是（     ）

A．周口店北京人遗址	B．黄帝陵
C．刻有文字的骨片	D．线装版《史记》

6 . 生产工具的进步推动了社会经济的发展。社会经济的发展为社会政治及思想文化的进步注入了持续的动力。阅读材料，回答问题。

材料一   小明想了解史前时期中国境内早期人类的生活、生产情况，以下是他收集到的相关考古资料。

①河姆渡人使用的骨耜	②西周时期的青铜农具	③北京人使用的打制石器	④战国时期的铁制农具

材料二   小明学习完第6课《动荡的春秋时期》一课后，将本课内容进行了梳理，并绘制了如下思维导图。

材料三   夫商君为孝公平权衡、正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下

材料四   战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说。各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，出现了思想文化的繁荣局面。

(1)根据以上资料并结合所学，这些生产工具的演进说明了什么？
(2)请你结合所学知识，帮助小明将思维导图中①②处补充完整。根据思维导图，说说春秋时期的时代特征。
(3)材料三中的“商君”指的是谁？材料三反映了“商君”的哪些改革举措？（写两项）
(4)材料四反映了我国战国时期在思想领域出现了什么局面？结合所学，请列出一个当时的主要学派。

7 . 把元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等概念作为一个学习主题，这个学习主题是（     ）

A．中国境内早期人类与文明的起源	B．早期国家的产生与社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固	D．政权分立与民族交融

10 . 北京人遗址相继发掘出5个头盖骨化石、40多个个体的直立人化石、约10万件石器，还发现有灰烬、烧石和烧骨等。这些考古成果可以推断出北京人（     ）

A．有了原始农业	B．学会种植粟
C．学会用火	D．能种植水稻