1 . 阅读材料，回答问题

材料一：宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。宣扬人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有各种欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能到达极乐世界。

材料二：古印度社会经济的发展、阶级关系的变化，导致思想领域也发生相应的变化。这就是代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教的出现……当时的新思潮、新教派，在佛教文献中被称为“外道异学”。据说当时有“大大师”“六十二见”或“九十六种外道”。

——《世界上古中古史》

（1）材料一是哪一宗教的教义？请写出它产生的地区及创立者。

（2）材料一的宗教宣扬“众生平等”是针对哪一制度？     

（3）材料二中古印度出现的“代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教”类似于我国古代哪一局面？       

（4）根据材料链接所学知识，请你谈谈古代印度佛教的传播情况。

2 . 阅读下列材料回答问题

公元6世纪，中国文明开始大规模地传入日本，破坏了日本的部族组织，自朝鲜传入的佛教是文化变革的媒介，在这里起了同基督教在欧洲德意志人和斯拉夫人中间所起的一样的作用，由大陆渡海而来的学生、教师、匠人和僧侣，不仅随身携带了新的宗教，还带来了新的生活方式。

——摘自《世界通史》

（1）说出材料中所提到的“佛教”和“基督教”创立的时间
（2）中国文明大规模地传入日本导致了什么结果？它使日本社会发生了什么重大变化？）
（3）日本发生的这种变化对当今日益融入世界的中国有何启示？

3 . 附加题：谈谈你对初中历史课的看法与感受（可以写你对历史课的看法、对历史中的什么最感兴趣、对初三历史课的感受，学习中的体会与困惑，自己的目标，以及对老师的建议和未来的希望，等等，字数不限，务必真实，根据态度及真实感想给分）

4 . 根据下列提示写出相对应的内容。
（1）古代印度严格等级制度——
（2）贝多芬的代表作——
（3）开辟欧洲第二战场——
（4）当今世界政治格局的发展趋势——
（5）1995年成立，体现经济全球化的国际组织——

5 . 古印度种姓制度中属于第一等级的是(       )

A．吠舍

B．首陀罗

C．婆罗门

D．刹帝利

6 . 阅读下列材料：

材料一：(公元前5世纪)雅典改革扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会。

材料二：(7世纪中叶)建立了以天皇为中心的国家体制……国家定期把土地分给农民耕种，向他们征收赋税，还要承担多种义务。

材料三：(8世纪初)改变以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人，必须为封主服兵役。

请回答：
(1)上述三则材料分别反映了历史上哪次改革的内容？
(2)材料二、材料三反映的改革对当时的社会产生了什么影响？
(3)材料二、三中，受封者所承担的义务有何不同？
(4)联系我国建设社会主义新农村的实际，为建设新农村提出合理化建议。

7 . 判断改错。辨别下列史实的正误，在题中的（ ）内正确的打√;错误的打×，并加以改正。
1．罗马帝国建立后，继续扩张。公元前2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的内海。（ ）
改正：
2．公元前6世纪时，释迦牟尼在古代印度创立了佛教。（ ）
改正：
3．646年，明治天皇颁布改新诏书，实施改革，史称“大化改新”。（ ）
改正：
4．文艺复兴开始于意大利，达·芬奇是文艺复兴的先驱，他的名著《神曲》冲击了教会的传统观念，揭露了教会的腐败。（ ）
改正：

8 . 组合列举
亚洲孕育出世界上三大文明古国，古老而神奇。
（1）                 是世界史上第一部完备的成文法典，是古巴比伦文明的象征。
（2）穆罕默德在红海沿岸的       创立了伊斯兰教，促进了阿拉伯半岛的统一。
（3）1853年美国海军准将        率舰队闯入日本浦贺港，胁迫幕府的最后一位将军               签订不平等条约，日本随后进行改革。

9 . 今年9月，习近平总书记成功对印度进行了国事访问，谱写了两国友好关系的新篇章。下列成就与古代印度人直接有关的一项是 ( )