1 . 探究光照或水分对植物生存的影响时，设置了如下表的实验，请据表回答下列问题；

	1号幼苗	2号幼苗	3号幼苗	4号幼苗
环境条件	光照充足适量浇水	遮光适量浇水	光照充足不浇水	光照充足大量浇水

(1)1号幼苗与2号幼苗所处环境的变量是________。
(2)将1号幼苗与3号幼苗比较，其中能正常生长的是____号幼苗，不能正常生长的是___号幼苗，通过这组实验可得出的结论是：_____是影响植物生存的因素之一。
(3)将上述结论综合，可知：__________________等是影响植物生存的因素。

2 . 某校生物兴趣小组在探究“植物的吸水和失水是否与外界溶液的浓度有关”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按下图所示进行实验。据图回答：

   

(1)该实验变量是____________。
(2)观察比较萝卜条①→③的变化，可推测A烧杯中盛放的是____________。观察比较萝卜条②→④的变化，这是因为萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度，萝卜细胞发生了 ____________（填“失水”或“吸水”）的过程。
(3)用盐凉拌黄瓜时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于盐溶液浓度__________（填“大于”或“小于”）黄瓜细胞液浓度的缘故。
(4)根据实验结果可以得出的结论是________________。

3 . 糖尿病主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害，患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了下表所示方案：

步骤	甲鼠	乙鼠
A	将生长状况完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
B	？	定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量胰岛素
C	重复步骤B一段时间后，采集甲、乙两只小鼠尿液检测其葡萄糖含量，分析得出结论。

该小组根据上述有关内容，做了如下探究活动，请结合自己所学知识，回答下列问题：
(1)请将该方案补充完整：B步骤“？”处的正确处理方式是（　　）

A．定时喂全营养饲料，每次喂食前口服与胰岛素等量的生理盐水

B．定时喂全营养饲料，每次喂食前口服适量胰岛素

C．定时喂全营养饲料，每次喂食前注射与胰岛素等量的蒸馏水

D．定时喂全营养饲料，每次喂食前注射与胰岛素等量的生理盐水

(2)在A步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是避免小鼠自身产生_______，对实验产生干扰。
(3)假如按照上述方案进行实验，最终仅在甲鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出结论：口服胰岛素_______（填“能”或“不能”）治疗糖尿病。
(4)将正常小鼠的胰管结扎，一段时间后检测尿液成分，发现小鼠没有出现尿糖，原因是胰岛分泌的胰岛素直接进入_______通过血液循环运往全身各处。
(5)以下曲线图能反映健康人饮入高浓度葡萄糖水后6小时内血糖浓度变化曲线是（　　）

A．

B．

C．

D．

4 . 在我校开展的校本课程中，初二、二部生物兴趣小组为探究“种子萌发需要的外界条件”，设计了如下实验，并选用黄大豆种子（种子均饱满且完整、具有活力）放在上面，观察并记录的种子发芽情况如下表。

	1	2	3	4
处理方式	撒少量清水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖	不洒水，拧紧瓶盖	倒入较多的清水，使种子淹没，拧紧瓶盖	撒少量清水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖
放置环境	25℃，有光	25℃，有光	25℃，有光	４℃，有光
实验结果	种子萌发	种子不萌发	种子不萌发	种子不萌发

(1)上述表格中有_______组对照试验，根据实验结果，他们得出种子萌发需要的外界条件是：________。
(2)如果同学们要探究大豆种子的萌发是否需要光，还需要设置5号瓶，5号瓶应放置在_______的环境中，其它条件与_______号瓶相同。
(3)他们还观察到黄大豆种子萌发时_______先突破种皮，种皮的颜色为无色。

5 . “辣条”以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生的喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用。常吃辣条会对身体造成伤害吗？某兴趣小组的同学以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：辣条、仓鼠10只、仓鼠的主食--鼠粮、水、可关仓鼠的笼子等）
(1)提出问题：辣条会对仓鼠身体有伤害吗？
作出假设：________。
(2)制定计划与实施计划：

组别	实验材料	每次投放等量的鼠粮	四个月以后的结果
甲组	各5只大小、生长情况、活动能力相同的仓鼠	普通鼠粮	5只活动能力正常
乙组		普通鼠粮加水与辣条一起磨碎，再用微波炉烘干，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与原鼠粮一样）	2只已死亡；3只活动能力弱

该实验的变量是________。甲、乙两组实验中，起对照作用的是________组（“甲”或“乙”）。实验时每组用5只仓鼠，而不是只用1只，是为了避免实验结果________。
(3)分析实验结果，得出的结论是________。

6 . 实验探究为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，实验中学某兴趣小组设计了如下探究实验：
1取两个规格相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B；
2在两缸中分别加入2000mL河水，并分别饲养10只同种、同等大小的蝌蚪；
3A缸隔天加入甲状腺激素制剂5mg，持续5次，B缸不加，其他条件相同；
4两缸同时隔天换水一次，每天喂少许熟蛋黄粉和碎菜叶．结果记录如下，请分析回答：

项目 组别	后腿长出的平均时间（天）	前腿长出的平均时间（天）	尾脱落的平均时间（天）	尾脱落时的平均体长（cm）
A缸	4	7	26	0.7
B缸	5	9	37	1.3

(1)进行试验探究之前我们首先要提出问题，针对上述试验我们可以提出的问题是：_______。
(2)实验中A缸和B缸的规格、加水量、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是_______；其中B缸起_______作用。
(3)根据实验结果，你得出的结论是：_______。
(4)若要进一步验证“甲状腺激素是由甲状腺分泌的”，可再选取10只相同的小蝌蚪，将其甲状腺破坏，其它培养条件应与_______（“A”/“B”）缸完全相同。

7 . 媒体报道某餐馆的一道名菜含有黄樟素。
（甲）小明认为微量黄樟素可能会导致癌症；
（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；
（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。
(1)上文（甲）应属于科学探究过程的哪一步？___。
(2)从实验结果来看，小明的假设是___的。
(3)步骤___采用的是科学探究活动中常用的对照实验。在实验设计中，除了要遵循对照性原则，还需要遵循___原则。

8 . 蚯蚓在土壤中生活，使土壤疏松、肥力提高，有利于植物生长，某同学想探究“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”，请你帮他完成这个探究：
(1)提出的问题是：___？
(2)按照科学实验的要求，他必须设计___实验，且变量只能有___个，在这个实验中变量是___。
(3)实验方案：
①准备一个盒子，以盒子的横轴中线为界，一侧在底部铺上一层湿土，另一侧在底部铺上一层___；形成___和___2种环境．
②在盒子两侧的中央各放入形态、大小、活力等都相似的蚯蚓，盖上盒盖；
目的是使实验过程中，保证盒子两侧蚯蚓除探究因素不同外所需的其它条件要___（填“相同”或“不同”）；
③观察，记录：几分钟后观察盒子两侧蚯蚓的生活情况．

环境	平均蚯蚓数
干燥	m条
潮湿	n条

(4)得出结论：
若m＞n，说明蚯蚓喜欢生活在___的环境中。
若m＜n，说明蚯蚓喜欢生活在___的环境中。
若m=n，说明土壤湿度对蚯蚓的生活___影响（填“有”或“没有”）。
(5)蚯蚓在土壤中生活，使土壤疏松、肥力提高体现了生物能___环境。

9 . 下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水，并把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。

编号	小鱼（条）	水草（棵）	实验结果
生态瓶1号	4	12	小鱼存活8天
生态瓶2号	4	8	小鱼存活6天半
生态瓶3号	4	4	小鱼存活3天半
生态瓶4号	4	2	小鱼第2天上午死亡2条，第2天下午死亡2条
生态瓶5号	4	0	小鱼于当天下午和晚上相继死亡

请分析数据并回答下列问题：
(1)小生态瓶1~4号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是__，池水、沙子中的淤泥中存在着____属于分解者。
(2)本实验可以提出的问题是______。比较生态瓶l号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对______。由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有____，动物可能死亡。
(3)由生态瓶l~5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般____（填写“大于”或“小于”）植物数量。

10 . 下图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计，用图中的两个装置作为一组对照实验来进行探究。请回答。

(1)实验时，取两支试管，分别加入2mL浆糊，再向2号试管中加入2mL______。实验变量是_____。
(2)为了模拟人体口腔的温度，将1、2两支试管放入37℃的水中。10分钟后，再往两支试管中分别滴加几滴碘液，结果发现____号试管不变蓝，而另一支试管变蓝，该现象证明的结论是__________。
(3)由以上实验可知，淀粉在人体消化道内的_____开始被消化。