1 . 如图是根尖结构示意图，下列有关说法正确的是（       ）
   

A．①处是根吸收水分和无机盐的唯一部位

B．幼根的生长与②和③有关

C．③处的功能是使细胞伸长

D．②处的细胞能够从周围的环境中吸收营养物质而无限制地长大

2 . 关于人和绿色植物呼吸作用的比较，下列说法正确的是（　　）

A．都需要吸入氧气

B．都需要吸入二氧化碳

C．人吸入氧气，绿色植物吸入二氧化碳

D．人吸入二氧化碳，绿色植物吸入氧气

3 . 种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供（       ）

A．水

B．无机盐

C．有机物

D．氧气

4 . 对于植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（　　）

A．花托和萼片	B．花瓣和花托
C．雌蕊和雄蕊	D．萼片和花瓣

5 . 某菜农为了提高大棚蔬菜产量，采取以下几项措施，不能达到目的的是（       ）

A．适当提高棚内二氧化碳浓度	B．合理密植
C．适当增加光照时间	D．保持棚内温度恒定

6 . 下面是栗子和花生示意图，如图中属于果实的是（　　）
   

A．2、4

B．1、3

C．1、4

D．2、3（　　）

7 . 某地大力扶持棚栽油桃产业，不仅带动了经济发展，也为当地的科研提供了平台。某校学生在此开展“油桃之旅”课外综合实践活动。如图为油桃植株的部分结构示意图，请根据图示回答问题。
   
(1)同学们分别对油桃植株的不同时期进行了观察。图1、图2、图5在植物体的结构层次上均属于________。
(2)同学们观察桃花后了解到，图2的主要结构是[____]，图1中的②是由图2中[___]发育而来的；种子中最重要的结构是________，它是新植物体的幼体。
(3)同学们做了油桃根尖生长的探究实验，结果表明，根尖的生长要依靠图4中的[___]。
(4)植物进行蒸腾作用的“门户”是图5中的[____]。为提高油桃产量，夜晚要适当降低棚内温度，应用的生物学原理是________。
(5)图3中有处于正在生长的两个相同大小的果实，同学们对枝条上的树皮（树皮中有筛管）进行环剥处理，处理后不能继续长大的果实是________（填“A”或“B”）。

8 . 为探究绿色植物的生理活动，某校生物社团小组设计并完成了以下实验步骤，请据图分析并回答下列相关问题。
   
①按图连接好实验装置，关闭阀门K1和K2后放到黑暗处一昼夜；
②将整个装置放在适宜阳光下照射数小时（光照前阻断叶片间有机物的运输）；
③打开阀门K₁，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测；
④打开阀门K₂，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测；
⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析回答：
(1)上述A、B叶片分别用透明和黑色两种塑料袋套住是为了设置对照，该实验的变量是________。
(2)按图连接好实验装置，关闭阀门K₁和K₂后放到黑暗处一昼夜，目的是________。
(3)打开阀门K₁，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测，观察到的现象是________，请写出释放该气体的生理活动表达式________。
(4)打开阀门K₂，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测，现象是：澄清的石灰水________，该气体来自植物的________。
(5)取下叶片A，B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化，若A叶片变蓝色，B叶片不变蓝色，可以得到的结论是________。

9 . 我国向世界郑重宣布：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取 2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指在一定区域内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。下图是自然界中碳循环示意图，请仔细观察图中内容，回答问题。
   
(1)在实现“碳中和”的目标中，吸收二氧化碳起重要作用的生物是上图中的_______。
(2)牛、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的⑥能把它们的遗体中的有机物分解为水、二氧化碳和_______，参与物质循环。
(3)在光照下，④又被植物利用进行_______作用制造有机物，再进一步被动物利用。
(4)动物要直接或间接以植物为食，将有机物分解，这体现了动物能促进生态系统的_______。

10 . 同学们观察洋葱根尖的结构时，发现不同区域的细胞有不同特点。以下叙述正确的是（　　）
   

A．①具有较强分裂能力	B．水分主要从③进入根尖
C．③④是生长最快的部分	D．细胞核变化最明显的区域是②