1 . 生物学实验中，生物材料的选择至关重要。以下实验选材适当的是（       ）

选项	实验内容	实验材料
A	观察植物细胞内的叶绿体	洋葱鳞片叶
B	绿叶在光下制造有机物	叶肉质的芦荟
C	观察小鱼尾鳍内血液的流动	尾鳍色素少的小鱼
D	观察酵母菌	面包或馒头

A．A

B．B

C．C

D．D

2 . 某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列有关叙述错误的是（　　）

A．“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜

B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下

C．用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后滴加碘酒

D．此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉

3 . 我省晋中市市花为月季花，是蔷薇科属的常绿、半常绿低矮灌木。花色以红色为主，也有白、黄、粉红、玫瑰红等其他颜色。蔷薇果卵圆形或梨形，熟时呈红色。请结合图文信息完成下面小题。
1．花在结构层次上属于（       ）

A．细胞

B．组织

C．器官

D．系统

2．某兴趣小组把一株月季花的叶片放置在黑暗中一昼夜后，利用如下图所示的装置进行实验变量的处理，接着在照光3小时后摘下叶片进行酒精水浴加热，最后滴加碘液检测。该实验不能用于证明（       ）

A．光合作用需要光	B．光合作用能产生氧气
C．光合作用能产生淀粉	D．光合作用需要叶绿体

3．月季花的体细胞中有7对染色体，那么，在月季花形成的卵细胞中，DNA的数量（       ）

A．成千上万个

B．14个

C．7个

D．28个

4 . 如图所示是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，能依次解释其实验目的的选项是（　　）

①消耗叶片原有淀粉
②检验是否产生淀粉
③去掉叶片的叶绿素
④设置对照实验

A．①②③④

B．④③②①

C．①④③②

D．①③④②

5 . 科学家通过用绿色植物不同部位进行了“绿叶在光下制造有机物”的实验，实验结果如下表。根据表中信息，你能得出的结论是（　　）

实验材料	用碘液检测未遮光部分的结果
天竺葵的叶片	变蓝
菠菜绿色的茎	变蓝
豌豆绿色的子叶	变蓝
银边翠叶片绿色部分	变蓝
银边翠叶片白色部分	不变蓝

A．植物的任何部位都可以进行光合作用

B．银边翠叶白色部分不变蓝是因为叶片受损伤

C．植物体具有叶绿体的部位都能进行光合作用

D．只有植物的叶片才能进行光合作用

6 . 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题：

(1)装置A是植物蒸腾作用实验装置示意图，列出可探究的一个问题：___。
(2)在装置B中，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，由此可以得出的结论是___；该过程的表达式是___，为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的___。
(3)装置C表示___的实验过程，该实验正确的操作步骤是___（按序号排列）。

7 . 下面是与绿色植物的三大生理活动——光合作用、呼吸作用、蒸腾作用有关的实验，根据所学内容，认真分析所示的实验装置，回答下列问题（提示：氢氧化钠可以吸收二氧化碳）：

(1)有同学用甲装置来验证植物蒸腾作用，他的做法是否合理？_____。（填“是”或“否”）在实验过程中，叶片散失水分的“门户”是______。
(2)乙装置用来验证呼吸作用产生二氧化碳，观察到的实验现象是：__________。
(3)丙装置可用来验证________。将瓶中的a和b叶片经过脱色、滴加碘液，变蓝色的是a叶片，证明产生了_______。
(4)若将丁装置放在有光的环境中，可用来验证植物在光合作用中是否有_______产生。

8 . 为全面探究光合作用的影响因素及绿色植物的生理功能，某生物实验小组选取一株生长旺盛的，有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行图一所示的实验操作（二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），图二是他们绘制的梨树叶片部分生理活动示意图，图三是叶片横切面示意图，图四表示夏季晴朗的一天，梨树光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图。请据图分析回答。

(1)实验前把盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜的目的是____。
(2)该小组同学把暗处理后的牵牛花按图一所示方式处置后移至光下，数小时后取下a、b、c、d四片叶，分别放入盛有酒精的小烧杯中____，待叶片变成____后，取出叶片漂洗并滴加碘液，观察颜色变化。叶片a滴加碘液后出现的现象可以说明____；叶片c滴加碘液后出现的现象可以说明____；根据b叶和d叶呈现的实验现象，可采用____措施提高大棚产量。
(3)除了水和少量的无机盐，图二所示A过程产生的____参与构建梨树。梨树根吸收的水运输到叶、花、果实的动力来自图二中的[   ]____，水蒸气主要从图三中[⑤]____散失，参与生物圈的水循环。梨树的根、茎和图三中的[④]____内有导管，这些导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网。
(4)图四中曲线乙代表的生理过程是____。曲线甲DE段强度减弱，主要是因为随着光照不断增强导致图三所示叶片的大量[⑤]关闭，进入叶片的____减少；梨树有机物积累最多的时间点是____点。
(5)同学们在研学中了解到果农提高梨树产量及品质的几种做法：
①环剥是指剥去枝条一定宽度的树皮，暂时阻碍光合作用生产的有机物向下运输，达到增产目的的方法。“剥”是为了切断韧皮部中的____。
②在花期结束15～45天内，对梨子进行套袋，原理之一是让梨子周围形成“温室效应”，利用高浓度的二氧化碳抑制____，降低有机物消耗，来提高产量。
③可通过嫁接改良梨树品质，如可将一段莱阳梨的枝条作为接穗嫁接到本地山梨的砧木上，结出的果实是____梨的口味。

9 . 图1是甲、乙两种农作物二氧化碳吸收量和释放量与光照强度关系的曲线图。图2是探究植物光合作用所需某种物质的实验装置。图3是探究天竺葵幼苗的生理活动的实验装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。请据图回答：

(1)由图1分析，当光照强度为______时，甲植物的光合作用速率与呼吸作用速率相等。当光照强度为b₁时，甲植物的叶片通过气孔排到外界环境的物质主要有_____。光照强度为b₂时，假设乙植物每小时单位叶面积积累的有机物是c毫克，通过呼吸作用每小时单位叶面积分解的有机物是d毫克，则乙植物通过光合作用每小时单位叶面积合成的有机物是_____毫克。
(2)图2实验装置探究的问题是______？利用该装置进行实验前，对这株植物处理的方法是______。随后光照3小时，摘下叶片A和B，脱色、漂洗后滴加碘液，观察到的现象是____。
(3)依据图1，在温室栽培甲、乙两种农作物时，为乙提供的光照强度应适当_____（填“大于”“等于”或“小于”）为甲提供的光照强度。当光照强度为b₂时，在合理灌溉、合理密植的同时，可采取______的措施提高乙的产量。
(4)为了探究天竺葵幼苗的生理活动，兴趣小组的同学设计了图3所示的实验装置。若关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会向_____移动，原因是_____。
(5)兴趣小组的同学将天竺葵放置在黑暗处一昼夜再将天竺葵移到阳光下，照射一段时间后取下叶片，脱色后滴加碘液，观察到的实验现象是叶片变成蓝色，说明______。若利用图3实验探究植物光合作用的必要条件，实验设计有一处明显不足，请指出____。

10 . 为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气含量，结果如下表所示。

容器	植物	光的颜色	温度（℃）	氧气变化量
1号	天竺葵	红	25	+++
2号	天竺葵	黄	？	+
3号	天竺葵	绿	25	－

（注：氧气变化量=实验后含量－实验前含量；“+”代表增加，“－”代表减少）
(1)该实验使用三个容器的目的是______；实验研究的变量是______。根据实验设计的原则，2号容器内的温度应设置为______℃
(2)实验结果表明，在______光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以用检测有机物或______的变化量来表示光合作用强度
(3)实验过程中发现，封闭容器内壁出现较多的水珠，这主要是植物______作用的结果。
(4)若增设4号容器，黑暗处理（其他实验条件相同），若容器中氧气变化量是“－ －”则可判断3号容器中的天竺葵______（选填“有”或“没有”）进行光合作用。