1 . 某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园，在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。请分析回答下列问题：
(1)在向生态园移栽花卉时，同学们采取了三项措施：①选择在傍晚或阴雨天进行移栽；②去掉移栽花卉的部分叶片；③让移栽花卉的根部尽量带着一个“土坨”。其中①②措施都是为了______；③是为了______。
(2)为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验，他们在四个温室中分别种植了相同的萝卜种子，温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液控制情况如表所示（每个温室的光照等其他条件相同）：

温室	A	B	C	D
二氧化碳浓度	0.30%	0.10%	0.10%	0.10%
温度	20℃	20℃	30℃	30℃
培养液	土壤浸出液	土壤浸出液	土壤浸出液	蒸馏水

若探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，小明选用A、C两组进行对照实验，请分析是否可行______。
(3)小组成员将加工后的大米播撒在松软湿润的土壤里，在适宜的温度下却未能萌发，主要原因是______。
(4)如图为活动小组收获的花生，依据花生种子数推测，其子房里的胚珠数为______。

(5)无土栽培是依据植物生活所需无机盐的种类和数量配制而成的营养液来培养植物的做法，在白菜的栽培管理过程中，应向营养液中不断添加含______的无机盐，以满足叶生长的需求。

2 . 2022年9月，天宫课堂发起“天地共播一粒种”活动，航天员讲解了模式生物拟南芥在空间站“从种子到种子”的培养过程。同学们开展了“设计拟南芥太空种植实验装置”的项目式学习，参与体验此项活动。

(1)项目一：了解拟南芥的生长特性。观察拟南芥种子的萌发过程，并收集相关资料。
①图1为拟南芥种子及其结构模式图，种子萌发过程所需的营养物质来自_____，最先突破种皮的结构是_______。
②根据图2资料分析，拟南芥种子萌发的环境条件包括：适宜的_______、一定的水分和充足的空气。
③约4-6周就可以开花，再经历传粉和______过程后结实。拟南芥种子是由花中______发育而成的。
(2)项目二：设计拟南芥太空种植实验装置。太空环境具有高辐射、低重力、低温无氧、无水等特点。图3是学生参考相关资料设计的装置草图。

综合考虑拟南芥生长发育过程中需要的条件及太空环境特点，请写出一个该设计中还需要增加的装置，__________。

3 . 中国空间站开展的“天宫课堂”为广大青少年带来了精彩的太空科普课。在“天宫课堂”第三课上，航天员向我们展示了水稻和拟南芥的种植情况，水稻已经抽穗，而且发现了奇妙的吐水现象，拟南芥有的也已开花，长势比地球上同期种植的慢得多，这些种植实验为将来建立太空稳定的生命支持系统提供了可靠数据。

(1)要想让拟南芥和水稻种子正常萌发，需要在天宫实验箱中为其提供适宜的温度、充足的空气、_______。
(2)拟南芥属于双子叶植物，水稻属于单子叶植物，二者的种子结构中都有种皮和________。
(3)当种子萌发时，_____最先突破种皮发育成根。在天宫无重力的情况下，拟南芥和水稻的根依然长在土壤里，因为植物需要根从土壤中吸收水和______，这体现了生物的基本特征是生物的生活需要_______。
(4)上图为水稻花的部分结构示意图，传粉受精完成后，结构④最终发育为_______。
(5)与水稻相比，人体特有的结构层次是__________。

4 . 菜豆是豆类蔬菜，含有丰富的营养物质。如图为菜豆个体发育过程中的三个形态结构图，请据图回答下列问题。
      
(1)图甲所示的结构是由花的______发育来的，要形成图甲中所示的豆粒，至少需要______个胚珠。
(2)播种一周后，幼苗陆续破土而出，幼苗是由种子中的胚发育而成的。图乙中的[____]______首先突破种皮，种子萌发初期需要的营养物质来自图乙中的[____]______。
(3)豆苗生长过程中，出现了植株矮小、叶片发黄的现象，此时应该施加含______的无机盐并及时灌溉。为了保证豆苗根的生长所需要的______，应及时进行田间松土。
(4)菜豆种子萌发需要的外界条件包括一定的水、充足的空气和适宜的______，图丙中的A是由图乙中的[____]______发育来的。

5 . “共和国勋章”获得者袁隆平爷爷的逝世引起了社会的大怀念。他培育的“超级杂交水稻”确保了我国仅占7%的耕地，养活了占世界22%的人口。为了传承袁隆平爷爷的科学探究精神，郑州市科研小组对水稻作物进行了一系列研究。图一表示水稻果实结构示意图；图二表示夏季晴朗的一天大棚内水稻作物光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图；图三表示水稻作物叶肉细胞示意图，其中①～⑥表示二氧化碳与氧气的吸收和释放过程。
据图分析后回答：
   
(1)菜豆种子在萌发的过程中，______首先突破种皮形成根，并从土壤中吸收水分和无机盐。根吸收的水分主要用于植物的______作用。
(2)小明同学将水稻种子完全浸泡在水中，数天后种子不萌发。从种子萌发所需的环境条件分析，原因是缺少______。
(3)与菜豆种子相比，图一中①代表的结构内______数量的不同是两者区别之一；图一中②代表的结构是由______发育而来（填花的某一结构）。
(4)图二中f点时，水稻作物光合作用强度______呼吸作用强度（填“大于”“等于”或“小于”）。
(5)图二中a点时，不出现的生理活动是______。
(6)植物细胞和动物细胞共有的能量转换器是图三中的______。

6 . 探究“不同浓度的工厂废水污染液对花生种子萌发的影响”，实验如下：
采集工厂污染液500mL，用清水将其逐级稀释50、60、70倍获得3种不同浓度的工厂污染液。

编号	浸润液体	种子数量	种子发芽数
①	清水	50	47
②	稀释50倍的工厂污染液	50	5
③	稀释60倍的工厂污染液	50	13
④	稀释70倍的工厂污染液	50	20

(1)该探究实验中，①组的作用是______。每个培养皿中放入了50粒种子而不是1粒种子，其目的是___________。
(2)根据实验数据，可得出的结论是：工厂废水污染液对种子的萌发有_______作用。
(3)种子萌发所需的环境条件是：___________。
(4)为了减少工厂污染液对植被的影响，请提出一条建议________________。

7 . 近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。某校学生进行了探究酸雨对种子萌发是否有影响的实验，实验中用食醋和清水配制了pH为3和5的两种“模拟酸雨”（pH值越小，雨水酸性越大），设计过程如下：
I．取三个培养皿，分别标号为甲、乙、丙（如图所示），在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀地摆放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。
II．每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量为5的“模拟酸雨”，在丙中喷洒等量为3的“模拟酸雨”。
III．记录和观察绿豆种子的萌发情况。
请分析回答下列问题。
   
(1)实验中设置甲培养皿的作用是______；三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的目的是_______________。
(2)每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子的原因是_____________。
(3)请预测实验结果：绿豆种子萌发数量最多的培养皿是甲，萌发最少的培养皿是______。
(4)根据以上实验结果，可以得出的结论是____________。
(5)大量燃烧含硫量高的煤、机动车尾气排放均是导致酸雨的主要原因。作为中学生，如何从自身做起以减少酸雨的危害：_____________________。

8 . 下表为探究“小麦种子萌发的环境条件”的实验设计和结果，据表回答：

组别	种子数量 （粒）	环境条件				萌发数量 （粒）
		光照	空气	水分	温度
甲	100	有光	充足	适量	18℃	93
乙	100	有光	充足	适量	0℃	2
丙	100	无光	充足	适量	18℃	90

(1)用甲组和乙组进行对照，变量是______。
(2)用甲组和丙组进行对照，分析结果，得出的结论是______；如果维持环境条件不变，丙组萌发的种子不能长成正常的植株，原因是它无法进行______，从而缺乏生长发育所必需的有机物。
(3)小麦种子萌发所需的营养物质储存在种子的______中。
(4)小麦根尖的成熟区有大量的______，这与根吸收水分的功能是相适应的。

9 . 下列生物学实验中，操作正确的是（       ）

	实验	操作
A	制作并观察洋葱表皮细胞临时装片	把洋葱表皮放在载玻片上直接观察
B	制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片	滴加清水来保持口腔上皮细胞的原有形态
C	探究馒头在口腔中的变化	将加入唾液的试管加热到100℃
D	探究温度对种子萌发的影响	设置不同的实验温度

A．A

B．B

C．C

D．D

10 . 生物学原理与其在农业生产实践中的应用，匹配正确的是（　　）

选项	生产实践	原理
A	种庄稼要施肥	给植物的生长提供无机盐和有机物
B	给农作物松土	增加土壤中的空气，促进根的呼吸作用
C	移栽植物时去掉部分枝叶	主要目的是降低呼吸作用，减少有机物消耗
D	早春播种后覆盖地膜	提高土壤湿度，促进种子的萌发

A．A

B．B

C．C

D．D