1 . 不要随地吐痰，痰中往往含有大量细菌、病毒等，易传播疾病。痰的形成部位是（       ）

A．鼻腔

B．气管、支气管

C．肺

D．喉

2 . 图1是人体呼吸系统示意图，图2是肺泡，图3是海姆立克急救法实施救助示意图。请据图分析回答下列问题（[     ]填序号，横线填结构名称）：

(1)图1为人体呼吸系统结构模式图。呼吸系统由[       ]_______ 和[⑦ ] _________组成。
(2)正常吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口处，避免食物进入喉和[④]______，阻塞呼吸道。
(3)图2中，a 表示的气体是_________ 。肺泡壁薄、外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，所有这些结构特点都有利于进行____________。
(4)若呼吸道被异物阻塞，据图3分析，对儿童和成年人进行急救时，应快速向后上方挤压其上腹部。挤压会导致被救者_______（填下列字母）。重复上述操作，直至异物被排出。施救时，应注意对不同人群挤压的部位不同，并且尽量不造成二次伤害。

A．膈顶上升→胸腔容积缩小→肺内气压增大→肺内气体推动异物向外移动

B．膈顶下降→胸腔容积扩大→肺内气压减小→肺内气体推动异物向外移动

C．膈顶上升→胸腔容积扩大→肺内气压减小→肺内气体推动异物向外移动

3 . 人体能对吸入的气体起到清洁作用的结构有（       ）

A．鼻毛、毛细血管	B．声带、纤毛
C．纤毛、鼻毛	D．软骨、鼻毛

4 . “随地吐痰”是一种极不文明的行为，痰在人体的形成部位是（       ）

A．鼻腔黏膜	B．喉腔侧壁
C．气管和支气管黏膜	D．食道黏膜

5 . 绘制流程图是学习生物学的常用方法之一。下列有关流程图的叙述，不正确的是（　　）

A．流感病毒随空气进入肺的途径：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺

B．尿液形成及排出体外的途径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道

C．血液流经肾小球的途径：入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管外毛细血管

D．受精卵在人体内生长发育的过程：受精卵→胎儿→胚泡→胚胎

6 . 溺水是造成中小学生意外死亡的“第一杀手”，每年夏季都有学生溺亡，生命之花过早凋零，令人痛心不已。下列相关叙述中错误的是（　　）

A．呼吸道的组成依次是鼻腔→喉→咽→气管→支气管→肺

B．胸廓扩大导致吸气，游泳时水的压力影响了胸廓的扩大导致呼吸困难

C．溺水时水进入呼吸道，阻断了肺泡与外界的气体交换

D．对溺水者进行人工呼吸前，我们应先清除其口鼻内的污物

7 . 某兴趣小组想探究呼吸道对空气的清洁功能，他们设计了以下模拟实验：
Ⅰ．将毛刷置于塑料瓶瓶颈处，把塑料瓶底部剪掉，纱布用水浸湿罩在瓶子底部，用皮筋固定。
Ⅱ．设计4组做不同处理，将碳粉放在塑料瓶瓶口处，用吹风机最高档对准瓶口，每组吹5秒（如图，注：实验人员做好安全防护）。

Ⅲ．实验处理及结果如下：

组号	实验处理	实验结果
1	1勺碳粉，有毛刷	纱布上有少量碳粉
2	1勺碳粉，无毛刷	纱布上有碳粉，且比第1组多
3	1勺碳粉，有毛刷（用水浸湿）	纱布上有少量碳粉，且比第1组少
4	3勺碳粉，有毛刷（用水浸湿）	纱布上有大量碳粉

请根据以上描述，回答下列问题：
(1)在这个模拟实验中，碳粉模拟的是空气中的颗粒物，毛刷模拟的是人体呼吸道中的鼻毛和_____。探究毛刷对空气是否有清洁作用，可选用_____两组作为对照实验。
(2)该实验中浸湿毛刷的水模拟了呼吸道中分泌的_____，上述实验中的_______两组实验探究了呼吸道分泌物对空气的清洁功能。
(3)第3、4组对照，可以得出毛刷和黏液对碳粉的过滤能力是有限的，因此在沙尘或雾霾等不利天气时你应该怎么做：___________。

8 . 我们每个人应注重个人文明素质。如不随地吐痰、不在公共场合大声喧哗尖叫等，请你利用所学知识进行正确解释（　　）

A．痰中往往含有细菌、病毒等，会随空气、尘埃进入健康人的呼吸道

B．大声喧哗尖叫容易损害咽部的声带

C．吸气时会导致会厌软骨盖住食道口，防止空气进入食道

D．高声喊叫或尖叫会伤害消化系统

9 . 每周一早上升旗时，全体同学在朝阳下肃立（如图），听着节奏、唱着国歌、共同见证五星红旗冉冉升起。下列叙述正确的是（       ）

A．对声波敏感的感觉细胞位于鼓膜

B．唱歌时气流引发咽部声带振动

C．肃立时双手自然下垂，肱二头肌收缩肱三头肌舒张

D．视觉是在大脑皮层产生的

10 . 下列关于人体呼吸道的叙述正确的是（　　）

A．呼吸道都有骨和软骨做支架，保证呼吸道气流通畅

B．鼻腔前部生有鼻毛，能清洁、湿润空气

C．咽喉是形成痰的部位

D．鼻腔内的黏膜中分布着丰富的毛细血管，能温暖空气