1 . 阅读短文，回答问题：

冻豆腐

冻豆腐是一种传统豆制品美食，是北方人的发明。新鲜豆腐的内部有无数的小孔，这些小孔大小不一，有的互相连通，有的闭合成一个个小“容器”，这些小孔里面都充满了水分。一般物体都具有热胀冷缩的性质，但水在0℃到4℃之间却具有反膨胀特性——热缩冷胀。4℃时，水的密度最大（1.00g/cm³），到0℃时，结成了冰，它的体积比常温时水的体积要大10%左右。温度再降低，冰的体积几乎不再变化。当豆腐的温度降到0℃以下时，里面的水分结成冰，原来的小孔便被冰撑大了。等到冰化成水从豆腐里跑掉以后，就留下了数不清的海绵状孔洞（如图所示）。此时的豆腐孔隙多、弹性好、吃上去的口感很有层次。放在浓汤里煮过的冻豆腐是非常好吃的，因为冻豆腐里的海绵状组织能充分吸收汤汁的美味。豆腐经过冷冻，能产生一种酸性物质，这种酸性物质能破坏人体的脂肪，如能经常吃冻豆腐，有利于脂肪排泄，使体内积蓄的脂肪不断减少，达到减肥的目的。冻豆腐具有孔隙多、营养丰富、热量少等特点，不会造成明显的饥饿感。

（1）冻豆腐里有许多小孔，这是由于豆腐里的水先凝固后____________形成的（物态变化）；
（2）从新鲜豆腐到冻豆腐，质量____________，密度____________（变大/变小/不变）；
（3）下列说法不正确的是(     )
A．经常吃冻豆腐有利于减肥
B．新鲜豆腐的内部有无数的小孔
C．罐装的饮料（可看作为水）在4℃时存放最不安全，有胀破的危险
D．冻豆腐里的海绵状组织具有较强的吸附能力
（4）10℃的水在降温至﹣10℃的过程中，它的体积随时间变化图像正确的是( )

A.B.C.D.

3 . 小华同学利用图甲所示的装置对100g的冰加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。图乙是他根据记录的数据绘制的温度—时间图像，根据图甲和图乙图像可知：

（1）应选用颗粒___________（选填“较大”或“较小”）的冰块做实验；
（2）图甲中应对试管中的冰采用___________加热，这样做的好处是___________ ，而且冰的温度上升较___________（快/慢），便于记录各个时刻的温度；
（3）图乙是他根据记录的数据绘制的“温度—时间”图像。由图像可知：冰是___________（选填“晶体”或“非晶体”），这样判断的依据是冰有固定的___________ ；
（4）当实验进行到第10min时，物质处于___________（选填“固态”“液态”或“固液共存态”）。冰熔化时间为___________min；
（5）另一同学把冰放入如图丙所示的试管中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了。于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法___________（选填“正确”或“不正确”）。

4 . 物理兴趣小组的同学想研究“物体的质量与哪些因素有关”，其实验过程如下：
（1）小明用小刀将橡皮泥削成正方形，测出其质量m₁，然后再将正方形的橡皮泥削成三角形，测出其质量m₂，发现m₁不等于m₂，小明由此得出结论：物体的质量与物体的形状有关。
①实验中测得的两次质量的大小关系应是m₁__________m₂（大于/小于）；
小明得出结论的做法正确吗?__________（正确/不正确）；
②若你来做这个实验，你将怎样改变橡皮泥形状？答：__________；
（2）小华利用冰来探究物体质量与状态的关系，她将冰直接放在小烧杯中测出其总质量，接着等冰熔化成水后再测出总质量进行比较；
①实验过程中小华发现冰在室温下熔化比较慢，若想加快冰的熔化，开始时可以把小烧杯放在装有一定量________（热水/冷水）的大烧杯中；
②在实验过程中考虑到水的蒸发等因素，实验时间应尽量__________（长/短）些；
（3）两同学交流后得出：质量不随物体形状、状态改变而改变，说明质量是__________（物体/物质）的属性。

5 . 如图甲是“探究冰的熔化特点”实验的装置示意图；

（1）该实验中需要用到的测量仪器有温度计和_____；
（2）实验时应该选择颗粒____的冰块进行实验（选填“较大”或“较小”）；
（3）小明根据实验数据作出冰加热时温度随时间变化的图像如图乙所示，分析图像可知，冰的熔点是_____，其熔化过程的特点是_____，在第6min该物质处于____（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”），熔化过程用了____分钟；
（4）另一同学把冰放入如图丙所示的烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了，于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法____（选填“正确”或“不正确”）。

6 . 想知道枇杷品质和密度是否有关，可以利用家庭实验室的器材测出枇杷的密度。
　　
（一）小西的方法：
（1）用天平测一个枇杷的质量，天平平衡时右盘砝码和游码如图甲所示，则枇杷的质量为______g；
（2）如图乙所示，往量筒中加入适量的水，记下此时水的体积；将这个枇杷放入量筒，再次记录读数。枇杷的体积为______cm³；
（3）枇杷的密度为______kg/m³；
（二）小梅认为应当取更多的枇杷测量。小梅的方法：
（1）随机挑选6颗枇杷，用天平测得它们的总质量为m；
（2）任意选出其中2颗用量筒测得体积为V；
（3）枇杷的密度；
小梅这种测密度的方法______（正确/不正确），理由是_______。

7 . 小明同学在“探究蜡和冰的熔化规律”时，使用的实验装置如图甲所示:

（1）实验中给蜡和冰加热的方法叫做_______法，其优点是_______；
（2）实验中得到蜡熔化过程的数据如下表，可以判断蜡属于_______（晶体/非晶体），理由是_______；

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7
蜡的温度/°C	42	44	46	48	49	50	51	52

（3）根据实验中记录的数据，绘制出冰加热过程的温度一时间图像，由图像总结两条冰熔化特点：_______、_______；
（4）另一同学把冰放入如图丙所示的烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了。于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法_______（正确/不正确），请说明理由_______；
（5）请你对本实验的操作过程提一条注意事项：_______。

8 . 学习了影响液体蒸发快慢的因素后，王丽同学猜想：液体蒸发快慢可能还与液体的种类有关。请你利用下面提供的实验样品设计实验，验证王丽的猜想是否正确。
（1）实验时，应控制液体上方空气流动的快慢。液体的温度和液体______都相同；
（2）实验室已提供了用规格相同的容器分别装有酒精和水的甲、乙，丙、丁4个样品，如图所示。按实验要求，应选择______两个样品进行对比研究；

（3）若一个同学正确选好两个样品后，将一个放在温暖的室内，另一个放在寒冷无风的室外，经过相同时间后讲行对比研究。这个同学设计的方案存在的问题是没控制______相同。该同学发现问题后及时纠正错误并进行了正确实验操作，经过相同时间后，样品的情况如图所示。据此，你认为王丽的猜想是______（选填“正确”或“不正确”）的。

9 . 学习了影响液体蒸发快慢的因素后，李丽同学猜想液体蒸发快慢可能还与液体的种类有关。请你利用下面提供的实验样品，设计实验验证李丽的猜想是否正确。

(1)实验中应控制液体上方空气流动的快慢、液体与空气接触的面积和液体的__都相同；
(2)实验室已提供装好酒精和水的几个样品，如下图左所示，按实验要求，应选择___两个样品进行对比研究．这种方法在物理中叫___法；
(3)另一位同学选好两个不同液体样品后，将一个放在室内，另一个放在室外，经过相同时间后进行对比，这种操作__（选填“正确”/“不正确”）；
(4)按要求正确选择样品并进行正确操作，经过相同时间后样品的情况如下图右所示．据此，你认为李丽的猜想__（选填“正确”/“不正确”）。

10 . 如图所示，在“观察水的沸腾”的实验中。

（1）实验中观察到：沸腾时水中气泡的情形为图乙中的___________；
（2）根据探究数据记录，可以推测表1中第___________分钟时记录的实验数据可能是错误的。修正好数据后，在图丙中用笔画出温度随加热时间变化的图线___________；
表1

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
温度/℃	90	92	94	96	97	98	98	94	98	98	98

（3）水沸腾后，停止对水加热，水___________（填“能”或“不能”）继续沸腾；
（4）在“观察水的沸腾”实验中，有四个实验小组测得水的沸点如表2所示，对于下述实验数据___________；
表2

组别	1	2	3	4
水的沸点/℃	98.2	98.8	98.5	98.6

A.四个小组实验都失败了，因为水的沸点是100℃
B.只有第2小组数据可以接受，因为他们的数据最接近100℃
C.只有第1小组数据不可以接受，因为他们的数据偏离100℃最大
D.只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效
（5）如图丁所示，在盛水的烧杯里放有一盛水的试管，加热烧杯，在继续加热过程中，试管中的水___________。
A.不能达到沸点，因此不能沸腾
B.能达到沸点，也能够沸腾
C.能够达到沸点，但不能沸腾
D.以上几种说法都不对