1 . 王老师在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，老师的“估计”属于（　　）

A．提出问题	B．评估
C．进行实验与收集证据	D．猜想与假设

3 . 科学探究的主要环节包括：______、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、______、评估、交流与合作七个环节。

4 . 目前，全球的气候均在变暖。对这种现象，有些科学家认为：可能是由于大量排放二氧化碳而造成的温室效应。科学家提出这种观点是属于科学探究中的（　　）

A．提出问题

B．猜想与假设

C．收集证据

D．分析与论证

5 . 质量可忽略的细绳上端固定，下端系一质量为m的小球，做长为l的单摆(摆)，如图所示。意大利物理学家伽利略曾经观察教堂中的吊灯发现“摆的等时性”，即“不论摆动的幅度大些，还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。请你设计实验，验证此单摆摆动一次的时间与摆球的质量m是否有关。

实验器材： _____________________________________________；
实验步骤： _____________________________________________   ；
实验结论： _____________________________________________。

6 . 春节期间，小明与很多中国网友一样，对火神山、雷神山建设进行“云监工”，细心的小明发现工地路边的立柱都是空心圆柱而不是空心方柱，如图甲。小明猜想可能是空心圆柱比空心方柱的抗压能力强。为此设计了下面的探究活动：如图乙所示，分别在圆纸管和方纸管上面施加压力，观察并记录纸管的形变情况，如下表所示：

压力/N	3	6	9	12
圆纸管	完好	完好	完好	完好
方纸管	完好	完好	严重瘪	严重瘪

(1)为了只让A、B两个直筒的形状不同，而其他条件均相同，请你写出乙图中A、B两个直筒的制作方法：_________________________ ；
(2)分析表格，小明经过多次实验验证了自己的猜想___________(填“正确”或“错误”)；
(3)请你写出生活中应用本实验结论的一个实例：_______________。

7 . 电风扇是夏天必备的乘凉工具，小明想知道风扇产生的空气流动强度大小与风扇的哪些因素有关？他猜想可能与风扇的扇叶宽度和扇叶倾斜角度有关系。为此他制作了几个不同的小风扇，用转速为300转/分的电动机分别带动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）。下表为记录的实验数据。

序号	扇叶宽度	扇叶倾斜角度θ	扇叶长度	纸片被吹起的角度α
1	3cm	30°	7cm	30°
2	2cm	30°	7cm	20°
3	3cm	50°	7cm	40°

(1)实验中纸片被吹起的角度越大，则风扇产生的空气流动强度越_____________；
(2)表格中的序号1和3的两次实验，小明想研究的问题是_____________；
(3)分析表格中的序号1和2的两次实验数据，小明可以得出的初步结论为_________；
(4)为了使实验结论更可靠，除了每组实验重复多做几次外，请你再给出一点改进建议：_____________。

8 . 我们要像科学家一样进行探究，下列对探究过程的说法错误的是（        ）

A．平时注意身边的物理现象，善于提出问题

B．猜想和假设可以不受限制，随意猜想

C．收集数据要实事求是，不能随意改动数据

D．分析论证要相信科学，不要迷信权威